初中語文閱讀教學的有效性策略研究

王曉霞

◆摘? 要：在初中語文閱讀教學中，教師應用有效的閱讀教學方式，可以使初中生有效加深對閱讀內容的理解，并促進學習能力提高。但在實際教學過程中，一些教師應用教學方式過于固定，不利于激發(fā)初中生的學習熱情，吸引初中生的注意力。同時，也會影響教學效率提高。所以，初中語文教師要創(chuàng)新教學理念和方式，才會使閱讀教學的有效性不斷提高。

◆關鍵詞：初中語文;閱讀教學;有效性

有效閱讀，對于促進初中生思維能力發(fā)展，拓展視野都有積極的作用。由于一些教師應用的教學方式缺少創(chuàng)新，使初中生的閱讀效果并不理想，能力提高緩慢。所以，初中語文教師要注重引起初中生的情感共鳴，才會吸引他們積極參與到教學活動中。同時，教師要豐富教學方式，并指導初中生多進行課外閱讀，才會有效提高教學水平。

一、注重閱讀教學方式

教師閱讀教學方式，對提高初中生理解能力有直接影響。過去，教師的教學方式通常是按部就班進行，所提問的問題已有確定好的答案，指導初中生回答即可。這種教學方式，會使初中生的思維受到局限，阻礙其創(chuàng)新能力發(fā)展。在考試時，初中生只是參照教師的閱讀方式生搬硬套，無法真正發(fā)揮自己的能力。而且，教師應用固有的教學方式展開教學，也會在一定程度上使初中生的注意力受到影響，從而影響學習效率。所以，教師要轉變過去的教學思路，立足閱讀內容，并結合初中生的實際能力，來選擇適當?shù)慕虒W方式。

比如，在對《論教養(yǎng)》這篇文章，教師若直接講解其中的內容，再讓初中生去閱讀，并提問學生怎樣才是有教養(yǎng)，初中生就會從文章內容中找尋答案來答復教師。所以，教師就可以在講解文章內容之前，先提問初中生：“生活中，你是一個有教養(yǎng)的人嗎？如何體現(xiàn)出來的呢？”。這樣就可以引導初中生暢談。一些初中生會說他對待老人彬彬有禮;一些初中生會說，在公共場合從不大聲喧嘩……。然后，教師再對文章內容展開講解，就會使初中產(chǎn)生情感共鳴，并會將注意力高度集中到課堂上。接下來，教師再讓初中生去閱讀，并品味其中的語句，就會使初中生強化理解，并有效提高理解能力。

二、結合多媒體共同教學

目前，多媒體受到眾多教師的青睞，被廣泛應用于課堂教學中。不僅可以使教學過程更加生動，還可以有效吸引初中生的注意力，促使其更加專注參與閱讀教學。所以，初中語文教師在課堂上，可以恰當結合多媒體來配合教學。教師可以先利用計算機網(wǎng)絡搜集與教學內容相關的資源，并將其制作成課件，在教學時展示給初中生看，使他們對閱讀內容有更直觀的了解。

比如，在對《紫藤蘿瀑布》課文教學時，教師就可以結合課文的內容，將不同數(shù)量的紫藤蘿花影像、以及作者的背景介紹制作成課件。教學時，教師可以先利用多媒體來播放少量紫藤蘿花的圖片，并設置提問：“在圖片中，同學們看到了什么景象呢？”。當初中生辨認出是紫藤花時，教師再播放包含大量紫藤蘿花的影像，并引導初中生思考：“從這個角度來觀看紫藤蘿花，有如何感想呢？”。這樣就可以讓初中生通過課件，解讀課文內容。接著，教師再導入本章課文的內容，并加以講解，就會使初中生注意力充分集中。此時，教師再導入作者的背景資料，并為初中生播放課件，引導初中生深入去理解課文的內涵，就會使初中生融入到課堂教學中，高效進行閱讀學習，并提高教學效率。

相比教師不應用多媒體設備，僅是直接授課，就會極大降低學生的枯燥感，還可以有效激發(fā)初中生的學習熱情，令課堂氣氛充滿活力。

三、有效拓展課內閱讀

教師開展閱讀教學，不僅要應用行之有效的教學方式，充分吸引初中生的注意力參與教學活動，還要注重指導初中生多閱讀，才會使初中生的邏輯能力不斷發(fā)展，并提高閱讀能力。而且，還可以豐富初中生視野，使他們感受到更多的閱讀樂趣。這就要教師幫助初中生指明閱讀方向。教師可以結合課文內容，進行拓展閱讀，也可以為初中生確定閱讀主題，讓學生自由去選擇具體的閱讀文本。

比如，在對魯迅的《從百草園到三味書屋》這篇課文教學完之后，教師就可以指導初中生閱讀魯迅的散文集《朝花夕拾》，或是指導初中生閱讀魯迅先生的其他文章，如《社戲》，使初中生對魯迅的作品有更加深層的理解。需要注意的是，教師要對初中生閱讀方法加以指導，讓其根據(jù)自己的理解和閱讀能力逐步展開速度、細心、品讀等閱讀方式，這樣就可以使初中生的閱讀能力得到進一步獲得提升。

另外，教師還可以讓初中生閱讀一些與生活貼近的讀物，如“青年文摘”、“讀者”等。由于接近生活，初中生也會比較感興趣閱讀，并開闊初中生的視野。而且，這些課外讀物時代感比較強，符合初中生喜好，可以有效推動初中生進行課外閱讀。久而久之，初中生是就會逐漸形成良好閱讀習慣，并促進閱讀水平有效提高。

四、總結

總之，閱讀教學對于初中生提高理解、邏輯能力有重要的作用。初中語文教師要應用有效性策略，使初中生充分融入到教學活動中，才會使他們的學習效果有效改善。而且，教師要靈活應用先進的教學設備，使課堂充滿活力，才會充分集中初中生的注意力，更好進行閱讀學習。并且，還要指導初中生多閱讀，才會更有效提高初中生水平。

參考文獻

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