以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)改革與實踐

黃勝利

◆摘? 要：近些年，電腦已經(jīng)逐步走進人們的日常生活以及工作中，時時刻刻在影響著我們。而且衡量人的工作能力就是對于計算機技術(shù)應(yīng)用水平的評價。計算機基本課程是高職院校的一門重點專業(yè)，它決定了我校學(xué)生對于計算機信息技術(shù)相關(guān)專業(yè)綜合素質(zhì)的提升?；诖耍疚闹饕槍σ匀瞬拍芰ε囵B(yǎng)方式為導(dǎo)向的高校計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革展開研究，從而推進高校教育的改革與發(fā)展。

◆關(guān)鍵詞：能力培養(yǎng);計算機基礎(chǔ)課程;教學(xué)改革

伴隨著當(dāng)今時代的不斷進步與發(fā)展，社會對于電子計算機專業(yè)人才的需求也在逐漸增長。而在這種背景下，高職院校在進行計算機基礎(chǔ)知識課程的教學(xué)中，也不僅僅是單純地向?qū)W生傳授一些專業(yè)理論知識，還要針對學(xué)生的計算機能力進行培養(yǎng)。只有這樣，才能充分滿足當(dāng)今時代對于電子計算機專業(yè)人才的需求，進而促使我國推進了課程教學(xué)改革，致使廣大學(xué)生對于電子計算機擁有了學(xué)習(xí)的積極性和興趣，提高了學(xué)生的電子計算機水平和能力，為廣大學(xué)生日后從事電子計算機工作打下良好的理論基礎(chǔ)。

一、構(gòu)建以能力培養(yǎng)為主導(dǎo)的課程體系

在高職院校中，要想對學(xué)生的綜合能力進行培養(yǎng)，計算機的教師就一定要對課程的體系進行調(diào)整。教師可以依據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容來對計算機課程的課時進行安排，進而保證學(xué)生能夠擁有足夠的時間來對計算機進行學(xué)習(xí)，以確保教學(xué)的順利開展。教師也可以對計算機課程的教學(xué)模塊進行優(yōu)化，并依據(jù)高職生的實際發(fā)展特點以及學(xué)習(xí)新需求來對教學(xué)模塊進行制定。一般情況下，教學(xué)模塊會分為三個，即理論、實踐、與創(chuàng)新。教師就會依據(jù)教學(xué)模塊的作用來為學(xué)生安排課時。這樣就可以提高高職生的計算機操作水平，從而實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率的提升。與此同時，教師也一定要更加注重于對課程進行優(yōu)化，依據(jù)高職生的發(fā)展特點以及學(xué)習(xí)需求來制定更加合理的課標(biāo)，并對課程的教學(xué)方案進行調(diào)整。在對課程進行設(shè)計的過程中，教師也一定要與學(xué)生進行交流，聽取學(xué)生的合理想法，以保證對計算機課程教學(xué)的設(shè)計能夠更加有效。

二、健全以能力為導(dǎo)向的教師隊伍體系

高職院校若想進一步推行計算機課程的改革，就要更注重對于師資團隊的建設(shè)。首先，一定是要進一步明確優(yōu)秀師資團隊的建設(shè)目標(biāo)與方向，以自身的能力素質(zhì)作為指南，對于教師團隊的所有計算機理論與技術(shù)都進行考查與培養(yǎng)，并依照實際情況來針對性地安排，引進優(yōu)秀教師，以此來確保課堂教育與學(xué)習(xí)活動得到順利進行。而且，高職院校也一定需要對于雙師型教育專業(yè)進行人才培養(yǎng)以及引入，并且選擇優(yōu)秀教師，以兼職或者全職等多種方式參與到高職院校的計算機基礎(chǔ)課程結(jié)構(gòu)建設(shè)中。除此之外，高職院校也一定要定期地對教師團隊的綜合素質(zhì)進行培訓(xùn)，并依據(jù)當(dāng)今計算機課程中存在的一系列問題進行深層次的分析與探討。結(jié)合當(dāng)今計算機人才的需求來開展教研活動，從而保證計算機的基礎(chǔ)教學(xué)可以達到理想的效果。高職院校也可以為教師組織外出的學(xué)習(xí)活動，與其他院校進行溝通與交流，吸取更有效的教學(xué)經(jīng)驗，從而實現(xiàn)自身教學(xué)素質(zhì)的提升，為計算機基礎(chǔ)教學(xué)的改革奠定良好的基礎(chǔ)。

三、構(gòu)建多元化的教學(xué)方法體系

若想對高職學(xué)生的綜合能力進行培養(yǎng)，教師就一定要對教學(xué)的方法體系進行創(chuàng)新，并對自己的教學(xué)觀念進行更新，落實素質(zhì)教育的理念，以學(xué)生為主體，發(fā)揮出計算機課程教學(xué)的價值，進而構(gòu)建多元化的教學(xué)方法體系，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，調(diào)動高職生的學(xué)習(xí)熱情。要想讓學(xué)生對計算機擁有一個正確的認(rèn)知，教師便可以通過創(chuàng)設(shè)一個教學(xué)情境引導(dǎo)高職生對計算機這一基礎(chǔ)知識和操作有所把握。在進行計算機課堂教學(xué)過程中，老師就是可以充分利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生搜索查找計算機發(fā)展的歷史，使得學(xué)生更好地了解和把握計算機發(fā)展的歷史。要想使得學(xué)生們能夠更加積極主動地投入到計算機課堂的教學(xué)中去，教師還可以把學(xué)生劃分成一個小組，對于計算機基礎(chǔ)知識點進行探討。例如，教師可以根據(jù)表格制定的基本要素問題提出一些疑惑，引導(dǎo)他們結(jié)合所學(xué)過的知識點進行討論，以考察他們所有學(xué)生對于這些知識點掌握的程度，從而極大地提高了其課堂教學(xué)的效率。要想培養(yǎng)和提升學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識和實踐操作技能，教師就可以運用項目實踐的教學(xué)手段。依據(jù)具體的實踐課題要求來指導(dǎo)學(xué)生對計算機進行各種自主運用的操作，例如做PPT ，制作Excel 等，從而培養(yǎng)和提高了學(xué)生運用計算機的能力。與此同時，教師還可以鼓勵我們的學(xué)生充分利用當(dāng)今時代的平臺與軟件對于計算機的基礎(chǔ)知識以及運用技能等進行學(xué)習(xí)。同時學(xué)生還可以通過利用互聯(lián)網(wǎng)對計算機的各種操作技能進行搜索，從而對其進行具體、針對性地學(xué)習(xí)。例如，學(xué)生可以借助慕課這一學(xué)習(xí)平臺，來對計算機的知識進行學(xué)習(xí)，并通過學(xué)習(xí)軟件中推送的內(nèi)容來對計算機知識進行自主的學(xué)習(xí)以及掌握，從而實現(xiàn)對高職學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道進行擴展，優(yōu)化高職學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、結(jié)束語

總而言之，近些年社會對于學(xué)生計算機能力的要求正在不斷提高。因此，計算機教師一定要以能力的培養(yǎng)為導(dǎo)向，運用有效的方法來提高學(xué)生的綜合技能，使學(xué)生能夠適應(yīng)崗位，從而推進計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)的改革。

參考文獻

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