中職英語教學中如何更好地融入思政教育內容淺析

史光宏

【摘要】中華民族五千年優(yōu)秀文化在思政課程中的融入，不僅促進了我國傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新，也是培養(yǎng)并且弘揚社會主義核心價值觀的重要立足點，同時也提升了思政課內容貫穿于職業(yè)院校英語教育教學工作中的感染力和說服力，使教學內容更具有實效性和針對性，有助于學生樹立正確的思想觀念、價值觀念，并養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)和高尚情操，對強化學生的意志力，磨礪他們的品質有著十分積極的作用。所以，深入地探討與研究傳統(tǒng)文化在思政教學體系中的融入則應該是每一名教育工作者努力的方向與研討的重點。

【關鍵詞】中職院校? 英語教學? 思政內容

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）07-0090-02

黨的十九大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視我國中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚，創(chuàng)新了傳播的模式，形成了嶄新的氣象，為確保全面建成小康社會和實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標注入了強大的力量源泉。

一直以來，我國的職業(yè)院校在中職英語教學過程中相對注重培養(yǎng)勝任職場的應用型和實操型人才，更多講求培養(yǎng)人才的專業(yè)技術和工作崗位職能，而針對學生在我國傳統(tǒng)文化的傳承和教育方面則往往涉及甚少。久而久之，在中職院校畢業(yè)的學生當中，存在的一些問題和矛盾也就越發(fā)地突顯出來了，比如存在文化底蘊不深厚問題，部分中職學生對我國的傳統(tǒng)文化了解不多;另一方面，老師在日常教學過程中也很少融入中國傳統(tǒng)文化的教授，造成了社會存在針對中職學生的有技術、沒文化，有本領、沒素養(yǎng)的認識和質疑。針對中職學生在英語及各類教學中更好融入思政教育內容，運用科學合理的教育方法，著力提升教師隊伍的專業(yè)素質和文學素養(yǎng)，促進受教育者全面發(fā)展，對于中職學校進一步提高思政教育工作成效有著長遠而重大的意義。

1.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中職思政課教學體系中的必要性

傳統(tǒng)文化本身對培養(yǎng)學生正確的思想觀念，養(yǎng)成良好的民族性格，塑造健全的人格有著不容小覷的作用。所以，將思政教育內容融入到中職院校英語教育教學體系當中，不僅有助于提高專業(yè)課程的實效性與針對性，還能夠更好 地服務于學生，為英語教學帶來嶄新的變革元素，注入新鮮的活力。

國無德不興，人無德不立，在2019年3月18日舉行的全國學校思想政治理論課教師座談會上，習近平總書記就強調，辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人的根本任務，以此為目標，各類體系要圍繞它來設計、教師要圍繞它來教、學生圍繞它來學，為思政工作定了基調。思政根本目標強調的是人、作用的發(fā)揮要依靠人、其他價值和功能也要通過人，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，按照大方向走，還得依靠傳統(tǒng)文化來進行德育。

當今，隨著互聯(lián)網(wǎng)已經融入到社會中的方方面面，大學生能夠獲取知識的途徑更加的多樣化，這就給中職院校教師的教育教學工作帶來了更大的挑戰(zhàn)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經過幾千年的沉淀和發(fā)展，凝聚起了中華民族無窮無盡的智慧和不朽靈魂，深深扎根于中華大地，蘊含著育人價值，是最好的德育載體。我們有理由相信，在中華傳統(tǒng)文化的浸潤滋養(yǎng)下，“隨風潛入夜，潤物細無聲”式的把思政教育工作貫穿教育教學工作的全過程，一定會真正實現(xiàn)以文化人、以德育人的光明前景。為此，就迫切地需要教育工作者利用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，對學生思想觀念加以引導，對思政課程教學加以充實、完善，從而使思政課程更好地服務于當代的大學生。

2.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中職思政教學體系中的融入原則

2.1將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中職思政教學體系，就是為了推進傳統(tǒng)文化的傳承

為了豐富思政課程的教育資源，從而提高思政課程的教學實用性、針對性，幫助學生樹立起正確的愛國主義思想，正確的價值觀念，在中職英語教學體系中應該遵循揚棄原則、政治性原則和主體性原則，以便實現(xiàn)教書育人的總宗旨。所謂的揚棄原則就是指在中職專業(yè)課程教學體系中融入思政教育內容時，要利用辯證的唯物主義方法，取其精華，去除糟粕，將具有當代價值的文化精神弘揚起來，繼承起來，從而真正實現(xiàn)對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和創(chuàng)新發(fā)展。所謂的政治性原則就是指思政教育的融入內容必須是基于服務思想政治教育工作為前提的，不會改變思政課程本身的特質與堅持的方向，要能夠充分地發(fā)揮出思政課在教書育人中的核心位置，而不是本末倒置地想要取代中國化的馬列主義。所謂的主體性原則就是指將思政課教育內容的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中職英語教學體系過程中，必須堅持以中職學生為中心的理念，從學生的實際認知特點和認知水平出發(fā)，突出職業(yè)性，體現(xiàn)時代性。

2.2將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中職思政教學體系，就是為了著力提升人才的文化素養(yǎng)

新時代的教育教學工作，就是要始終把理論教學與實踐操作有機統(tǒng)一起來。課堂上學習的知識要融入在具體的實踐活動中才能真正對人產生影響。課外實踐作為課堂學習的延伸，為傳統(tǒng)文化的傳播提供了一個更廣闊的平臺。

首先，課外引導學生多參加相關的社團活動，這是最容易也是最為方便接觸到的實踐活動。思政專業(yè)的學院也可以組織文化社團、加入一些專業(yè)特色，這是思政與傳統(tǒng)文化融合的最直接方式。社團里的活動豐富多樣、形式千變萬化，學生可以作為組織者或者參與者去加入社團活動，無論哪一種身份，只要用心去學習、去感受，都能獲益匪淺。

其次，組織學生進行歷史文化景點參觀，了解和學習景點的歷史文化和人文特點。比如對學校本身的認識和了解，一般學校都有它的校史館，校址的變遷、校名的由來、校友的經歷等等，是作為本校的一名學生最基本的知識儲備，也是對于這座我們將度過幾年學習生活的學府最起碼的尊重;說遠一點，可以從當?shù)氐牟┪镳^、文化館開始，實物遠遠比圖片更能給人直觀感受，我們無法親身經歷每一段時光、見證每一處情境，帶有歷史氣息、文化底蘊的地方能彌補一些遺憾，讓我們去體驗“此情此景”。

最后，積極開展具有文化主題類的社會實踐活動。在社會實踐中，鼓勵和引導學生走出校園、接觸社會，適時把課堂搬出教室，走進社會。讓學生用自己所學的專業(yè)和知識去認識社會和解決問題，這會是一項很具考驗性，也非常有意義的實踐類教學活動。

3.思政教育內容融入中職英語教學中的有效途徑

當代青年學生將是新時代建設社會主義現(xiàn)代化強國的中堅力量，他們對思想政治教育課程的理解和把握，不僅關系到其個人的發(fā)展，甚至還關系到社會、國家乃至整個民族的前進發(fā)展?！吨泄仓醒腙P于認真學習宣傳貫徹黨的思政課內容的決定》強調指出：“要把學習黨的思政課內容作為學校思想政治教育和課堂教學的重要內容，推動思政教育進教材、進課堂、進頭腦?！彼枷胝卫碚撜n是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，是中職院校思想政治工作的主陣地，肩負著雙重任務（理論教育和立德樹人）。為此，要充分利用好教育教學過程這個主渠道、主陣地，通過青年學生喜歡的方式講好、講透、講深思想政治理論課，始終貫穿于中職英語教學工作全過程。

3.1營造好濃厚傳統(tǒng)文化的校園氛圍

在中職英語課堂教學中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對提升教學質量能夠起到很好的推動作用?，F(xiàn)代的中職院校更要打造好無邊界的學習場，需要學校和老師共同做好引導學生多走出課堂、多走出校園，盡量多地參與到學校、社區(qū)及社會舉辦的各種傳統(tǒng)文化活動中去，讓學生近距離、真實地感受傳統(tǒng)文化的內容和魅力。還可以通過形式多樣的傳統(tǒng)文化主題活動，激發(fā)學生對學習傳統(tǒng)文化的內在動力，從而逐漸形成正確的人生觀和價值觀。

3.2 融入課堂教學，豐富教學內容

課堂是學習的起點而非終點，穿插于專業(yè)課堂上學習的思政課知識應在課后得到體現(xiàn)與深化，教師應該引導學生定期對課堂內容進行回顧，并借助不同的方式進行復習，使學生更加堅定紅色信仰、崇尚紅色文化，把紅色思想更加合理地運用到學習和生活當中。為了讓學生將思政課教育內容掌握好，教師可以使用組織課后實踐活動的形式讓學生復習課堂上學習的思政知識。將思政教育課程走進英語教學的專業(yè)課堂，進一步推進思想課內容進教材、進課堂、進學生頭腦，加強對于思政課內容的貫徹與落實。促使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應，堅持增強學生的獲得感，讓思想政治理論課教學有滋有味，讓青年學生學有所思、學有所悟、學有所得、學有所樂，把青年學子培養(yǎng)成為高素質、高技能復合型人才。

3.3 形成專題教學，夯實思想政治教育進課堂實效

為更好地把思想政治課程貫穿于教育教學工作當中，在中職院校中形成將思政課程更好地融入到專業(yè)課程的教學中進行授課十分關鍵，任課教師要根據(jù)教學內容，將思想政治教育內容全面地融入教學當中的每一個章節(jié)并且做好專題講授方案進行專題化教學，把其核心內容全面地貫穿在思政課程當中，讓學生更好地了解黨和國家的戰(zhàn)略決策與規(guī)劃，更加堅定理想信念，做新時代的“弄潮兒”。

3.4 創(chuàng)新學習載體、豐富學習方式，將思政課教育落地生根

當前，豐富多彩的校園文化活動已經成為學生學習、思想引領、素質提高的“第二課堂”，深受學生的喜愛。教師可以運用多媒體等多種技術手段，將枯燥乏味的文字教學內容轉化為視頻動畫教學模式，學生不僅可以對古代文化有更加深刻的感受，還更加容易接受，促使他們主動去研究。

一方面將思政課內容融入學生社團建設當中。新時代，我們要把思政課內容融入學生社團建設和社團活動以及社會實踐中去，實現(xiàn)學生之間傳播學習思政課內容的倍增效應。例如湖南理工職業(yè)技術學院就成立了思政課內容理論宣講團，為校各學院以及協(xié)會、社團開展專題講座、知識競賽活動、經典誦讀、開展專題講座等等。

另一方面將思政課內容融入與豐富多彩的校園活動相結合，有條不紊地開展宣傳教育活動。充分利用宣傳欄、宿舍文化等陣地學習宣傳思政課內容，最后，邀請十九大代表優(yōu)秀校友進校園做專題報告會，增強“三力”和“一性”即吸引力、說服力、感染力和實效性。既能使學生能夠感受到思政課內容的實踐意義，又能使學習思政課內容成為一種校園新風尚。

4.結束語

思政教育中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源的利用首先側重于在學校中，學校是文化傳播與創(chuàng)造的重要陣地，是堅定文化自信的前沿陣地，從專門的思政課程到所有課程的延伸、從課堂到社團等課外活動的拓展、從現(xiàn)實媒介到虛擬空間的傳播，也需要學校各方的相互協(xié)作、共同發(fā)展。

思政教育內容是中職院校必不可少的開設課程之一，在統(tǒng)籌設立各類專業(yè)課程的同時，應切實將思政教育內容很好地融入到學校管理、教育教學工作的全過程。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視思想政治教育工作，我們必須將其貫穿于教育教學工作的全部流程當中，進一步高度重視，提高認識，以事關教書育人工作中的重要一環(huán)來加以重視。因此，中職院校教師要將思政課內容盡可能多地帶入到專業(yè)課程的教學工作當中，使學生由近及遠地認識到思想政治工作教育內容的重要性，感受和吸收到中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓和營養(yǎng)。

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