在守正創(chuàng)新中提高課堂教學質(zhì)量

閆生厚

習近平總書記在全國思想政治理論課教師座談會上強調(diào)：“思想政治理論課要堅持在改進中加強，在創(chuàng)新中提高，及時更新教學內(nèi)容、豐富教學手段，不斷改善課堂教學狀況，防止形式化、表面化?！币虼耍踔械赖屡c法治課教師要堅持用好統(tǒng)編版教材，不斷優(yōu)化教學設計，持續(xù)改進教學方法，提高課堂教學質(zhì)量。下面，筆者以陜西省初中道德與法治集體大教研展示課為例，針對課堂教學改革簡單談一談自己的一點看法。

一、堅持用好統(tǒng)編版教材，充分彰顯育人功能

在本次初中道德與法治集體大教研展示課中，有兩種傾向值得反思。一是部分教師照本宣科，教學只是教材的課堂重現(xiàn)，教學活動成為知識的簡單復制、粘貼和強行灌輸;二是教師過于突出個人創(chuàng)新，或?qū)滩孽r有使用，或?qū)?nèi)容的處理偏離了教材本意，或?qū)滩臋谀可釛壊挥?，教學設計和教學活動求新求奇，人為降低或拔高了教材的思想高度。統(tǒng)編版初中道德與法治教材以思想品德課程標準（2011版）、《青少年法治教育大綱》等為依據(jù)，以社會主義核心價值觀為統(tǒng)領，注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透與體現(xiàn)，及時補充了習近平新時代中國特色社會主義思想理論和實踐發(fā)展的新成果，堅持育人為本，能力為重，強調(diào)思想性，突出實踐性，彰顯人文性。通覽全套教材我們不難發(fā)現(xiàn)，其以初中生的生活為基礎，在知識目標的基礎上強調(diào)能力目標，更加凸顯情感、態(tài)度、價值觀目標，堅持對初中生進行思想引導，聚焦了初中生面臨的成長困惑、道德難題，內(nèi)容多樣，功能突出。

習近平總書記指出：“思政課教師在教學中要把統(tǒng)編教材作為依據(jù)，確保教學的規(guī)范性、科學性、權(quán)威性，同時也不能簡單照本宣科。”教材是培根鑄魂、啟智增慧的藍本，是對初中生進行思想政治教育最重要的課程資源，在教學中的作用不可或缺，育人功能不可替代。辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個根本問題。在教學過程中，教師要以統(tǒng)編版教材為依據(jù)，用好教材欄目，因為教材欄目既規(guī)定了教材的呈現(xiàn)方式，又體現(xiàn)了鮮明的思想政治教育課程特性，是教師教學和學生學習的“腳手架”。教師要用好教材欄目，不僅要弄清楚教材欄目的設計結(jié)構(gòu)，還要了解教材欄目的功能，充分發(fā)揮各欄目對學生思想認識和生活實踐的引導作用，引領學生的思想和精神向縱深發(fā)展，使學生對各個內(nèi)容主題的學習逐漸深入，對事物的認識和把握逐漸全面、深刻，促進學生的全面發(fā)展，切實落實新課程的思想理念，確保教學的規(guī)范性。此外，教師還要全面、系統(tǒng)、深刻地理解教材內(nèi)容，準確把握道德、心理健康、法律、國情等方面知識的內(nèi)涵，理清知識間的邏輯關(guān)系，尊重學生的認知規(guī)律和接受特點，善于運用創(chuàng)新思維、辯證思維，積極創(chuàng)新教學方法，以透徹的學理分析回應學生，以徹底的思想理論說服學生，以真理的強大力量引導學生，確保教學的科學性。

二、優(yōu)化教學設計，構(gòu)建適合學生的教育體系

教材體現(xiàn)著課程標準的思想理念，指導著教育教學活動的方向，為教師教育學生提供了一定的價值和思維策略。教材不僅為課堂教學提供了更多可能性，還為教師創(chuàng)造性地開展教學工作提供了廣闊的空間。習近平總書記指出：“教材給出的是教學的基本結(jié)論和簡要論述，要讓不同類型的學生都愛聽愛學、聽懂學會，需要做很多創(chuàng)造性工作。”因此，教師要在尊重教材的基礎上，充分發(fā)揮自身積極性、主動性，優(yōu)化教學設計，創(chuàng)造性地使用教材，為學生思想認識和道德修養(yǎng)的提升提供支持和引領。首先要在一體化視域中理解教材，理清初中教材與高中、小學教材對應內(nèi)容之間的螺旋遞進關(guān)系，理清教材本冊、本單元、本框內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清教材內(nèi)容與其他學科教材育人要素的協(xié)同關(guān)系，準確把握教材的立意和思想，明確教材的主題，設定鮮明而集中的教學目標。其次要圍繞教學目標對教材結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化組合，對教材內(nèi)容進行合理改造。最后要立足學情，依托現(xiàn)有教學資源，根據(jù)學生生活經(jīng)驗創(chuàng)設真實的問題情境，善于運用多種教學方法，設計合理的教學結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造性地組織教學內(nèi)容，確保教學目標的落實，提高學生的“抬頭率”。

在本次集體大教研展示中，寶雞高新中學陳麗萍老師執(zhí)教《網(wǎng)上交友新時空》時，在把握該單元教學整體目標的基礎上，將情感、態(tài)度、價值觀目標設定為“不沉溺于虛擬世界，慎重結(jié)交網(wǎng)友，學會在現(xiàn)實世界與同伴交往，結(jié)交網(wǎng)友要誠信、友善、守法”，通過引導學生了解網(wǎng)上交友的特點及利弊，使學生學會慎重結(jié)交網(wǎng)友，增強了學生對“友善、誠信、守法”的情感認同，讓學生明白無論是網(wǎng)上交友還是現(xiàn)實交友，人與人在交往中都要積極踐行“友善、誠信、法治”等社會主義核心價值觀。

同樣是《網(wǎng)上交友新時空》，愛知中學唐煜老師在課堂教學結(jié)束前出示了一個網(wǎng)絡笑臉表情，隨機選擇了幾位現(xiàn)場觀摩的教師和學生，讓他們填寫自己對這一表情的理解。結(jié)果表明，不同群體——教師和學生間，同一群體——教師間、學生間對這一表情的理解大相徑庭，學生在對比中直觀地感受了信息傳遞與感應的不對稱性，這種對現(xiàn)場教學資源的巧用、活用，不僅優(yōu)化了教學結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容，還加深了學生對網(wǎng)絡交友虛擬性的理解，使學生從真實活動中感受了交友的必要性。

三、改進教學方法，提高課堂教學效率

習近平總書記強調(diào)：“思政課的教學目標、課程設置、教材使用、教學管理等方面有統(tǒng)一要求，但具體落實要因地制宜、因時制宜、因材施教，結(jié)合實際把統(tǒng)一性要求落實好，鼓勵探索不同方法和路徑?！痹诒敬渭w大教研展示課中，教師通過多種方式引導學生主動探索社會現(xiàn)實與自我成長的問題，取得了積極的成效。

跨學科教學在愛知中學劉娜娜老師執(zhí)教的《共筑美好家園》中得到了大膽運用。課前，她將學生分成語文、歷史、地理、生物等學科組，讓學生進行“探尋生命家園”主題合作探究，搜集學科知識中生命家園的信息。新課導入后，各學科組組長分別用多媒體展示了中華文化中的生命家園、人類文明進程中的生命家園、浩瀚宇宙中的生命家園，以及地球生物圈中的生命家園，學生在交流分享中直觀地感受了人與自然和諧共生的美好，了解了人與自然和諧共生是人類面對生態(tài)危機作出的智慧選擇，這一設計及運用加強了思政課程與其他課程的有機聯(lián)系和融通，既喚醒了學生已有的生活經(jīng)驗，又降低了學習難度，增強了課程的開放性，形成了教育合力，促進了學生對人與自然和諧共生的理解，增強了學生的憂患意識和建設美麗中國、走綠色發(fā)展道路的態(tài)度認同，提高了課堂教學效率。

而唐煜老師執(zhí)教《網(wǎng)上交友新時空》時，采用了翻轉(zhuǎn)課堂教學模式。課前，讓學生通過小組合作進行網(wǎng)上交友內(nèi)容、時間、方式，以及對網(wǎng)上交友看法的調(diào)查。課中，小組代表運用多媒體展示調(diào)查結(jié)果，有統(tǒng)計、有圖表、有分析、有匯報、有補充、有辯論，學生在合作和分享中積累了經(jīng)驗，教師適時引導和總結(jié)提煉，極大地加深了學生對網(wǎng)上交友特點和利弊的了解，提高了學生的思想道德素養(yǎng)，使價值觀念引領與學生獨立思考及實踐實現(xiàn)了有機統(tǒng)一，增強了學生學習和實踐的能力。

本次展示活動中，大多數(shù)教師十分注重啟發(fā)式教育，通過講好故事，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、思考問題，實現(xiàn)了價值引領。愛知中學陳瓊老師執(zhí)教《做負責任的人》時，利用脫貧攻堅和抗擊疫情的新時代故事對學生進行了責任意識教育，正能量十足，事例非常典型。教學中，陳老師借助視頻向?qū)W生講述了扶貧第一書記黃文秀多次放棄城市工作機會，積極響應組織號召，重回大山到廣西壯族自治區(qū)百色市樂業(yè)縣百坭村擔任駐村第一書記，遭遇山洪不幸遇難，被評為時代楷模的故事，引導學生辯證理解承擔責任的代價與回報，使學生明白一但做出選擇就要義無反顧地擔負應有的責任，教育學生從小要服務社會，要敬業(yè)愛崗，樂于擔責;借助抗疫英雄的故事，讓學生感受他們勇于承擔責任、敢于擔當卻不計回報的大無畏精神，使學生明白有些事情不是我們自愿選擇的，但我們必須自覺承擔相應的責任，教育學生既然責任在肩，就要全心身投入，把事情做出色，不抱怨，不懈怠。

在整個教學展示活動中，教師用深情的語言將先進人物的故事講出來，用小故事講大道理，在真實的故事講述中鑄魂育人，激勵學生要自覺提升境界，涵養(yǎng)氣概，勇于擔當，在激揚青春、開拓人生、奉獻社會的進程中書寫無愧于時代的壯麗篇章。

作者單位 ?陜西省寶雞市隴縣教學研究室