小學(xué)信息技術(shù)校本課程的開發(fā)研究

韓秋明

【摘? ?要】? 隨著新課程改革的深入發(fā)展，信息技術(shù)學(xué)科被提到了重要的位置，在全新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，開發(fā)校本課程已經(jīng)成為學(xué)科教學(xué)的核心內(nèi)容。基于小學(xué)生的信息技術(shù)實際水平和學(xué)科教學(xué)的進(jìn)程，教師要精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，全面提升小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的整體質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】? 小學(xué);信息技術(shù);校本課程;開發(fā)

校本課程是起源于西方的一種新概念教學(xué)模式，通俗來理解就是以生為本的高效教學(xué)模式，具體到小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)環(huán)節(jié)中，就是針對學(xué)校實際情況制定的符合國家標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)策略，真正對信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新和深化，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。信息技術(shù)背景下的學(xué)科教學(xué)主要包括硬件設(shè)備、軟件應(yīng)用兩個方面，如今的小學(xué)生生活于高速發(fā)展的信息時代，掌握基本的計算機(jī)操作和提升信息素養(yǎng)具有現(xiàn)實價值，教師也要更新教學(xué)理念，與時俱進(jìn)地挖掘校本課程資源，優(yōu)化信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)過程，努力提升教學(xué)質(zhì)量。因此，在小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)過程中，教師要緊緊圍繞校本課程進(jìn)行綜合設(shè)計，激發(fā)學(xué)生興趣，推動學(xué)生課堂參與能動性的全面提升。

一、更新信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)理念，深度挖掘校本課程資源

教育改革作為教育事業(yè)發(fā)展的新趨勢，主要目的在于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。小學(xué)信息技術(shù)校本課程開發(fā)就是基于學(xué)生個性化差異進(jìn)行的有效教學(xué)設(shè)計，旨在激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行科學(xué)的分層教學(xué)和因材施教。因此，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)要結(jié)合信息技術(shù)學(xué)科實踐性、操作性和思維性的特點進(jìn)行有效設(shè)計，將校本課程中的資源整合到課堂教學(xué)活動中，創(chuàng)設(shè)一個輕松、自由的課堂教學(xué)氛圍，以引發(fā)小學(xué)生的思考，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，促進(jìn)小學(xué)生個性的張揚(yáng)和信息素養(yǎng)的提升。

例如，在小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中為開發(fā)校本課程，教師可以整合教學(xué)資源來豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生課堂參與積極性。如教學(xué)“如何在一個文檔中插入圖片”時，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)資源，提供豐富的圖片素材供小學(xué)生實際練習(xí)。在實際操作環(huán)節(jié)，小學(xué)生對于趣味性的圖片學(xué)習(xí)興趣高漲，熟悉了計算機(jī)的操作流程，調(diào)動了學(xué)生的積極性。信息技術(shù)作為一門以培養(yǎng)動手能力為主的學(xué)科，教學(xué)過程中需要了解學(xué)生的心理特征和實際學(xué)習(xí)特征，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)新信息技術(shù)課堂教學(xué)模式，有效拓展校本課程范圍

信息技術(shù)作為大數(shù)據(jù)時代背景下發(fā)展起來的高新學(xué)科，主要特點為網(wǎng)絡(luò)化、交互性強(qiáng)和存儲能力突出，在信息技術(shù)背景下進(jìn)行校本課程開發(fā)，突破了書本的限制，為教學(xué)提供了廣闊的空間，開放性的教學(xué)活動使小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性全面提升。在信息技術(shù)背景下開發(fā)校本課程，需要考慮小學(xué)生的學(xué)習(xí)特征和信息技術(shù)的優(yōu)勢，要區(qū)別于傳統(tǒng)課堂教學(xué)，要融入小學(xué)生感興趣的內(nèi)容，拓展校本課程教學(xué)范圍，體現(xiàn)綜合性和延展性，選擇小學(xué)生容易上手的主題探究、操作體驗和思維教學(xué)內(nèi)容，有效發(fā)展小學(xué)生的信息素養(yǎng)。

在小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)過程中，教師必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自由發(fā)揮的操作空間，給予鼓勵性的引導(dǎo)評價，以收到事半功倍的教學(xué)效果。例如，在教學(xué)“Photoshop的使用”時，教師可以根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來設(shè)計課后任務(wù)，課堂教學(xué)中要有豐富的素材供小學(xué)生進(jìn)行討論和發(fā)言，有效調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以獲得創(chuàng)新能力。校本課程的開發(fā)使小學(xué)生的學(xué)習(xí)從模仿過渡到創(chuàng)作，開放、創(chuàng)造性的教學(xué)活動有效提升了信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效果。

三、針對信息技術(shù)軟件教學(xué)內(nèi)容，全面提升學(xué)生信息素養(yǎng)

信息技術(shù)主要包括軟件和硬件兩部分內(nèi)容，信息技術(shù)的高速發(fā)展使軟件不斷更新?lián)Q代、功能不斷拓展、學(xué)習(xí)資源日益豐富，重視信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中的軟件實際操作，有利于全面提升小學(xué)生的信息素養(yǎng)。軟件教學(xué)主要包括下載、安裝、熟悉操作、熟練操作和靈活應(yīng)用等幾個環(huán)節(jié)，通過調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高其信息處理能力，解決實際操作中的各類問題。在進(jìn)行學(xué)科教學(xué)設(shè)計時，教師要依據(jù)小學(xué)生的理解能力和操作能力，選擇開放性的教學(xué)任務(wù)，鼓勵小學(xué)生在完成教學(xué)設(shè)計的過程中有效提升其信息技術(shù)學(xué)科素養(yǎng)。

信息技術(shù)軟件教學(xué)過程中，最重要的教學(xué)內(nèi)容就是實際操作，設(shè)計作品需要熟練掌握和靈活應(yīng)用軟件，使腳本不斷完善。例如，在教學(xué)“火柴人軟件”時，教師需要科學(xué)設(shè)計，突出軟件的易操作、硬件要求低和應(yīng)用范圍廣的特征，結(jié)合小學(xué)生的實際生活經(jīng)驗進(jìn)行作品設(shè)計，幫助小學(xué)生熟悉信息技術(shù)創(chuàng)作的一般過程，有能力完成各種創(chuàng)作任務(wù)，不斷對信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行探索和改革創(chuàng)新，找到最符合小學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展需要的教學(xué)新路，提升信息技術(shù)發(fā)展適應(yīng)能力。

總而言之，在小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)過程中，教師必須更新教學(xué)理念，合理應(yīng)用校本課程激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使小學(xué)生自主參與教學(xué)的全過程，有效提升小學(xué)生對信息技術(shù)發(fā)展的適應(yīng)力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]么加利.信息技術(shù)與校本課程開發(fā)整合的哲學(xué)省思[J].教育研究，2012（09）：53-57.

[2]張占成.教師參與信息技術(shù)類校本課程開發(fā)的制約性因素分析[J].中國教育技術(shù)裝備，2011（36）：15-17.