淺議微課在初中語文課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用

農(nóng)秀香

摘 ?要：在新時(shí)代快速發(fā)展背景下，教學(xué)模式隨著新科技手段不斷更新完善。而在教學(xué)模式中，微課以其內(nèi)容簡潔、聲形結(jié)合、突出重點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)，讓我國教育工作者工作的開展起到了推動(dòng)效果。因此，在初中語文教學(xué)過程中，有效運(yùn)用微課教學(xué)能夠使學(xué)生更好的專注于課堂，刺激學(xué)生聽覺與視覺的神經(jīng)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，提高初中語文課堂教與學(xué)的成效。本文主要探討了微課教學(xué)在初中語文課堂教學(xué)中的意義，并對(duì)具體實(shí)施策略提出建議。

關(guān)鍵詞：初中語文;微課教學(xué);運(yùn)用策略

引言

如今，在傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)模式影響下，部分教師也仍受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，在臺(tái)上采用填灌式的教學(xué)模式，使學(xué)生只能被動(dòng)的理解知識(shí)點(diǎn)，如若教學(xué)方式不得已改變，學(xué)生會(huì)因?qū)W(xué)習(xí)的厭倦而影響教學(xué)效率。伴隨著新時(shí)代技術(shù)的大力發(fā)展，教育部門將多媒體等現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備引入到學(xué)校教學(xué)體系當(dāng)中，教師秉持以生為本的素質(zhì)教育理念，積極創(chuàng)新新穎且具有趣味性的教學(xué)手段，運(yùn)用微課 開展實(shí)際教學(xué)，在提煉知識(shí)重點(diǎn)同時(shí)，以圖形并茂、聲形結(jié)合等微視頻或動(dòng)畫的形式，有效集中了學(xué)生的注意力，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的掌握，提高了初中語文教學(xué)的課堂實(shí)效。

一、運(yùn)用微課教學(xué)的意義

（一）有效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

微課新型教學(xué)模式的出現(xiàn)賦予了初中語文課堂新奇性與趣味性，能夠有效幫助學(xué)生提升課堂積極性，從分激發(fā)學(xué)生課堂熱情，使學(xué)生能夠在更短的時(shí)間內(nèi)更好地理解教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，更好地發(fā)揮課堂主觀能動(dòng)性。在實(shí)際教學(xué)中，有效運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，可以讓學(xué)生的課堂體驗(yàn)得到加強(qiáng)，提升學(xué)生課堂體驗(yàn)，將資源有效整合，以視頻、動(dòng)畫等方式，創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，通過新型教學(xué)模式強(qiáng)化學(xué)生課堂體驗(yàn)，能夠使學(xué)生更好地理解文章中作者所表達(dá)的思想感情，更好地理解文章知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，營造出輕松、活躍課堂氣氛。

（二）有效提升教學(xué)效果

運(yùn)用微課教學(xué)能夠有效濃縮文章中的知識(shí)點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容能夠通過文字、視頻、圖像等方式，將教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)的更為多樣化，全面激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。鑒于此，在初中語文教學(xué)課堂中，教師通過積極運(yùn)用微課教學(xué)模式，能夠幫助學(xué)生更好的提升學(xué)習(xí)效率。目前，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于長篇閱讀持消極態(tài)度，對(duì)于過長的文章往往沒有足夠的耐心，這就導(dǎo)致學(xué)生不能夠更好地理解作者的寫作情感，而微課教學(xué)的出現(xiàn)能夠有效避免問題的出現(xiàn)，課前教學(xué)應(yīng)提前準(zhǔn)備有效的教學(xué)模式，幫助學(xué)生能夠更好地理解課文情感。課堂上教師可通過微課教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解文章情感，達(dá)到全面強(qiáng)化教學(xué)效果的目的。

二、微課教學(xué)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用

（一）突出重點(diǎn)，提升效率

文言文在語文教材中篇幅較長，學(xué)生不易吸收，教師應(yīng)積極構(gòu)建多樣化教學(xué)模式，應(yīng)用微課突出教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠更好地理解文章知識(shí)點(diǎn)。另外，微課是一種實(shí)施時(shí)間短，在更注重課程內(nèi)容質(zhì)量的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)精選古文中相對(duì)重要的內(nèi)容記性講解，將教學(xué)重點(diǎn)部分的內(nèi)容利用微課教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生能夠更好提升學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)新課改政策的落實(shí)要求。新型教學(xué)模式的應(yīng)用，讓教學(xué)內(nèi)容更具立體感，讓學(xué)生的情感體驗(yàn)得到增強(qiáng)。微課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)既精彩與完整，因此微課教學(xué)如若能夠更好地應(yīng)用與難度較大的知識(shí)點(diǎn)中，就能夠更好地解決語文學(xué)習(xí)難度，提升學(xué)習(xí)效率。例如，在開展人教版初中語文《觀滄?！返慕虒W(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以利用微課簡單介紹曹操的觀滄海的創(chuàng)作背景，利用多媒體設(shè)備播放海潮聲渲染氣氛，將詩詞中的重點(diǎn)詩句、詞匯進(jìn)行匯總，標(biāo)注生僻字音，幫助學(xué)生掃除閱讀障礙，突出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)知識(shí)有了大體的掌握，接著教師在帶領(lǐng)學(xué)生賞析全詩，體會(huì)作者所表達(dá)的情感，從而更好地理解語文知識(shí)，不斷提升學(xué)生的語文知識(shí)素養(yǎng) 。

（二）智慧選材，自主探究

微課教學(xué)的教學(xué)效率提升，其中選題、選材占了很大的比重。通過這種創(chuàng)新性教學(xué)模式，提高了學(xué)生課堂專注力的同時(shí)，讓學(xué)生的自主探究能力得到提升，例如在教學(xué)人教版《安塞腰鼓》一課中，講述了一群樸實(shí)的像紅高粱一樣的茂騰騰陜北后生在黃土高原上展現(xiàn)的遼闊、渾厚、激越、豪放的腰鼓場面，展現(xiàn)了中華民族古老淳樸的文藝風(fēng)情。課堂中，教師可以通過微課模式，讓學(xué)生能夠直觀看到黃土高原的生命力，更好地加深對(duì)人物情感的體驗(yàn)，通過教師的積極引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠通過文章獨(dú)特的意蘊(yùn)，深刻體會(huì)到文章其中豐富的情感內(nèi)涵。在教學(xué)中通過引導(dǎo)學(xué)生找出令人印象深刻的情節(jié)，并根據(jù)教學(xué)需要，制定相應(yīng)的微課教學(xué)內(nèi)容，不斷強(qiáng)化學(xué)生情感體驗(yàn)。在微課中，教師通過評(píng)述的形式對(duì)文章解讀，講述中華民族掙脫了束縛與羈絆與保守后的歡樂和痛快，盡情感受反生命與力量噴薄而出的神韻。通過有效應(yīng)用微課教學(xué)模式，讓文章內(nèi)容表現(xiàn)更加直觀具體，極具感染力。增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)文章理解的同時(shí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率直線提升。

三、結(jié)語

綜上所述，新時(shí)代信息發(fā)展，讓微課教學(xué)模式能夠與傳統(tǒng)語文教學(xué)相融合，從而全面加強(qiáng)語文教學(xué)效率。在實(shí)際教學(xué)過程胡總，及時(shí)應(yīng)不斷探索發(fā)現(xiàn)微課教學(xué)模式的長處與短處，在課上合理構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)活動(dòng)的開展更為有趣，始終秉承以生為本的素質(zhì)教育思想觀念，尊重學(xué)生的主體地位，充分把握教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與微課教學(xué)有效整合，以生為本，動(dòng)員初中生的積極主動(dòng)性，科學(xué)合理的應(yīng)用創(chuàng)新型的微課教育教學(xué)方法，為初中課堂融入趣味性、新奇性的教學(xué)元素，不斷完善與改進(jìn)教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)實(shí)效，實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生的語文綜合能力的目的。

參考文獻(xiàn)：

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