實(shí)戰(zhàn)模塊教學(xué)模式在體育教學(xué)中的運(yùn)用研究

劉東洪 朱登科 劉紅菲 陳錦香 王冕

中圖分類號：G807 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A ? ? 文章編號：1009-9328（2021）06-025-02

摘 ?要 ?在現(xiàn)代高校體育教學(xué)中，由于學(xué)生越發(fā)重視在體育技術(shù)和體育能力雙方面的發(fā)展。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)一定要重視實(shí)戰(zhàn)模塊的訓(xùn)練，以提升學(xué)生的體育技術(shù)水平，讓他們體會(huì)高校體育教學(xué)的發(fā)展和運(yùn)動(dòng)競技性的魅力，同時(shí)讓趣味化的體育活動(dòng)和實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練模式更好地充斥在高校體育課程之中。

關(guān)鍵詞 ?實(shí)戰(zhàn)模塊教學(xué) ?體育教學(xué) ?高校體育 ?教學(xué)質(zhì)量 ?運(yùn)用方式

一、實(shí)戰(zhàn)模塊教學(xué)模式在高校體育教學(xué)中的作用

（一）實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練能夠提升學(xué)生的交流和觀察能力

高校學(xué)生的交流和觀察能力在體育教學(xué)中應(yīng)得到更好的展示和提升。在高校的體育教學(xué)中，要想取得較好的成績，就離不開學(xué)生之間的相互交流，以及與教師之間的相互交流。因?yàn)橹挥型ㄟ^交流的方式，才能讓實(shí)戰(zhàn)教學(xué)得到更好的啟蒙和發(fā)展，才能提升學(xué)生的注意力和觀察能力[1]。

（二）實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練能夠提升高校體育教學(xué)的精準(zhǔn)性

在當(dāng)前高校的體育教學(xué)中，只有通過實(shí)戰(zhàn)情境訓(xùn)練的模式，才能讓體育教學(xué)的內(nèi)容更加精準(zhǔn)實(shí)施，并且保證教學(xué)的精準(zhǔn)作用。因此，在當(dāng)前的高校體育教學(xué)過程中一定要重視學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，讓學(xué)生精準(zhǔn)把握需要掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且開展綜合性學(xué)習(xí)，以期不斷地提升學(xué)生的體育發(fā)展?jié)摿?，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展[2]。我們不能小看施展模塊教學(xué)在高校體育教學(xué)中的作用，只有真正落實(shí)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)模塊的內(nèi)容，才能有效發(fā)揮高校體育課程教育的新方式的作用，提升教育效果精準(zhǔn)發(fā)展，最終發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)。

（三）實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練能夠使教師更好地設(shè)置教學(xué)目標(biāo)

實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練是教育教學(xué)的基礎(chǔ)，也是當(dāng)前的高校教育中提升學(xué)生訓(xùn)練現(xiàn)狀，幫助學(xué)生找到自己合適定位的教育方式。只有通過實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的形式，才能真正讓教師的教學(xué)目標(biāo)有的放矢地施展，才有助于教師幫助學(xué)生在大學(xué)的校園內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)體育技能發(fā)揮。因此，實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練能夠更好地幫助教師設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，通過教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置和教學(xué)計(jì)劃的掌握，更好地尋找教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生克服自身在體育學(xué)習(xí)中的不足之處，不斷地利用目標(biāo)演進(jìn)的形式，為學(xué)生設(shè)置階段性的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生體育技能的發(fā)展。

二、現(xiàn)階段高校體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

高校的體育教學(xué)是當(dāng)前教學(xué)的重點(diǎn)，也是教育部門改革發(fā)展的試點(diǎn)學(xué)科。然而在目前的高校體育教育發(fā)展中還存在一系列的問題需要突破和完善。

（一）教師在教育教學(xué)中體育觀念較為滯后

教師的教育觀念和體育教學(xué)形式對現(xiàn)階段高校體育教學(xué)的影響是非常大的。在當(dāng)前，高校體育教師中有很多在體育教學(xué)觀念方面較為滯后，尤其是年齡較大的教師，他們不愿意更新自身傳統(tǒng)學(xué)習(xí)和教學(xué)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，只想延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)觀念，對新時(shí)代的學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)也是敷衍了事。同時(shí)，在教學(xué)的過程中存在因循守舊的情況，如此難以真正提升體育課堂的時(shí)效性。

（二）課程內(nèi)容脫離學(xué)生實(shí)際生活

教學(xué)內(nèi)容如何開展？教學(xué)情節(jié)如何安排？這對課程教學(xué)的情節(jié)設(shè)置以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有著很大的影響。在現(xiàn)代高校體育教學(xué)中，很多教師在教學(xué)內(nèi)容的安排上與學(xué)生的實(shí)際生活相脫節(jié)，不能真正與學(xué)生的生活有所聯(lián)系。在課程內(nèi)容的建設(shè)過程中，教師只是一味地按照自己的傳統(tǒng)思想安排教學(xué)，對學(xué)生想要學(xué)什么樣的東西以及其他學(xué)習(xí)需求缺乏了解。因此，在課程內(nèi)容方面難以滿足學(xué)生的實(shí)際需求。

（三）教學(xué)方法傳統(tǒng)與教學(xué)形式單一

教師的教學(xué)方法和教學(xué)形式是吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，也是在學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)教學(xué)中非常重要的一部分。教師采用幽默風(fēng)趣或者結(jié)合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式能夠很好吸引高校學(xué)生在體育學(xué)習(xí)方面的興趣，真正的打開學(xué)生在體育鍛煉之門。而如果教師的教學(xué)方法傳統(tǒng)、教學(xué)形式單一，就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，使他們不愿意上體育課或者覺得體育課沒意思，進(jìn)而減少了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和參與體育課堂的次數(shù)，如此更不要說培養(yǎng)他們的終身體育意識(shí)了，這對學(xué)生參與體育課堂、提升體育課堂有效性來說都是非常不利的[3]。

（四）高校學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)

無論什么樣的教學(xué)課堂，都需要學(xué)生積極參與才能真正打造有效課堂，讓學(xué)生更多獲取知識(shí)和內(nèi)容。但是，在當(dāng)前的高校體育教學(xué)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性方面有待增強(qiáng)。很多學(xué)生不愿意主動(dòng)參與到高校體育課程中來，一方面是由于教師的原因，另一方面也是由于課程考察以及管理方面的原因，最終導(dǎo)致了學(xué)生的主動(dòng)性和參與性不強(qiáng)。尤其是高年級的學(xué)生，他們往往要準(zhǔn)備各種各樣的考試，他們的精力已經(jīng)不在體育課程之上，而是愿意花更多的時(shí)間做自己想做的事情，為今后的工作做打算。加之教師刻板的講課模式，導(dǎo)致學(xué)生在體育課程的參與感和實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練中主動(dòng)性和積極性不強(qiáng)。

以上諸多的問題直接導(dǎo)致了高校學(xué)生對體育學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力逐漸下降，討厭上體育課或者認(rèn)為體育課程的教學(xué)模式是一成不變的，難以真正融入自己對體育鍛煉的興趣之中[4]。因此，在當(dāng)前的高校體育教學(xué)過程中，教師一定要采用實(shí)戰(zhàn)教育的體育課程模式，讓學(xué)生能夠通過實(shí)戰(zhàn)情境組合練習(xí)真正地展示出自身的競技水平，并且將情境性、具體性的體育教學(xué)內(nèi)容，通過融合實(shí)戰(zhàn)情境的模式，有效參與到體育課程之中，提升學(xué)生的參與程度，從而為新時(shí)代高校學(xué)生體育個(gè)人能力發(fā)展帶來更多有益支持[5]。

三、實(shí)戰(zhàn)教學(xué)模式在高校體育教學(xué)中的運(yùn)用分析

（一）在籃球教學(xué)中融入實(shí)戰(zhàn)模式，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展

籃球訓(xùn)練以及籃球項(xiàng)目已經(jīng)成為了當(dāng)前學(xué)生非常喜愛的項(xiàng)目。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多的高校學(xué)生愿意選擇和參與到籃球項(xiàng)目中來，這是對籃球運(yùn)動(dòng)的肯定。同時(shí)，也要求教師在籃球訓(xùn)練過程中，一定要運(yùn)用實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的模式，創(chuàng)新發(fā)展籃球訓(xùn)練模式，促進(jìn)學(xué)生對籃球的喜好，加深學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，使他們能真正參與到實(shí)戰(zhàn)中去。要想真正提升學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)水平，教師就要通過組織學(xué)生對籃球比賽進(jìn)行研討，真正發(fā)現(xiàn)在體育比賽中出現(xiàn)的不足，以及可以改進(jìn)的方式，并通過交流的方式真正做好實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的前沿基礎(chǔ)，減少比賽中出現(xiàn)的失誤，更好地提升學(xué)生的評價(jià)結(jié)果。實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練不僅僅是要求學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)演練的過程中提升籃球技能的重點(diǎn)模式，更重要的是能夠要求學(xué)生通過高標(biāo)準(zhǔn)的比賽形式提升對籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，真正的掌握籃球發(fā)展技能，促進(jìn)學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn)完成籃球項(xiàng)目。教師能夠?qū)⒒@球訓(xùn)練的運(yùn)球以及傳球教學(xué)過程變成實(shí)戰(zhàn)演練模式，就是可以首先融入實(shí)戰(zhàn)之中。另外，在和籃球技術(shù)較好的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)互動(dòng)中，可教給其他學(xué)生怎樣的傳球姿勢才是正確的，或是夸張模仿一下錯(cuò)誤的傳球姿勢[6]。同時(shí)，還要讓學(xué)生一一組隊(duì)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，通過傳球、運(yùn)球以及場地熟悉實(shí)戰(zhàn)演練模式，加深學(xué)生對籃球的印象，這也能增加學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的興趣。學(xué)生在不斷地傳球和運(yùn)球過程中形成了對籃球?qū)W習(xí)的興趣，以及愿意和團(tuán)隊(duì)共同完成一場籃球比賽，這是教師初期的引導(dǎo)。在后期，教師就可以通過籃球班級賽的形式，讓學(xué)生組隊(duì)進(jìn)行比賽。比賽的過程一定是通過國際標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練項(xiàng)目過程，要在規(guī)范的步驟內(nèi)進(jìn)行，要設(shè)有裁判、教練、球員，甚至是啦啦隊(duì)。當(dāng)一切備齊之后進(jìn)行再實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，這樣能獲得事半功倍的效果，會(huì)讓學(xué)生更加有情境感。

（二）在羽毛球教學(xué)中提升施展模式的評價(jià)系統(tǒng)

實(shí)戰(zhàn)教育模式不僅能夠讓學(xué)生更好地融入情境之中，體會(huì)比賽的樂趣，同時(shí)也是將理論和實(shí)踐相結(jié)合的過程，通過其相輔相成的教育技巧，達(dá)到事半功倍的效果。因此，在當(dāng)前的羽毛球訓(xùn)練中，教師可以改變傳統(tǒng)的評價(jià)方式，利用當(dāng)前國際標(biāo)準(zhǔn)及要求來進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，讓學(xué)生懂得訓(xùn)練的場地就是“戰(zhàn)場”，真正的通過實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，讓學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn)完成羽毛球運(yùn)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的羽毛球發(fā)展技能。例如，在發(fā)球的過程中，學(xué)生應(yīng)該如何站位，應(yīng)該利用哪幾種標(biāo)準(zhǔn)的姿勢進(jìn)行訓(xùn)練，教師都要提前和學(xué)生進(jìn)行交流，避免學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)操作模式中出現(xiàn)失誤，減少學(xué)生對比賽的誤解[7]。在進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練之后，羽毛球教學(xué)會(huì)變得比較簡單，因?yàn)閷W(xué)生日常的鍛煉就可以是一場實(shí)戰(zhàn)，而在課堂中學(xué)習(xí)的過程就是實(shí)戰(zhàn)教學(xué)過程。這不僅促進(jìn)了羽毛球教學(xué)評價(jià)體系的完善，同時(shí)還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的快樂，減少枯燥乏味的理論教學(xué)，將實(shí)戰(zhàn)形式融入羽毛球?qū)W習(xí)過程中，如此不僅能引發(fā)學(xué)生的思考，還提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力[8]。

四、結(jié)語

總而言之，實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練對于高等院校的體育教學(xué)具有非常重要的作用，其能夠促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)效果、促進(jìn)我國體育事業(yè)的發(fā)展[9]。新時(shí)代的高校課堂是體育教學(xué)發(fā)展的重要基礎(chǔ)動(dòng)力，也是當(dāng)前教育改革的重點(diǎn)改革項(xiàng)目。因此，在當(dāng)前的高校體育教學(xué)中，實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練是教育部門以及教師需要重點(diǎn)掌握的內(nèi)容，這對促進(jìn)高校學(xué)生全面發(fā)展起著重要的作用。同時(shí)，也能讓學(xué)生在實(shí)踐訓(xùn)練中明確努力方向，拓展學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力，提升學(xué)生實(shí)戰(zhàn)水平，并且能推進(jìn)高校體育教育事業(yè)的改革創(chuàng)新發(fā)展。

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