探討多媒體視野下高職體育教學(xué)的創(chuàng)新路徑

黃志雄

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)已融入各階段教學(xué)?，F(xiàn)階段，職業(yè)教育改革的提出，也要求高職體育教師應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。本文通過(guò)分析當(dāng)前高職體育教育現(xiàn)狀、高職體育教學(xué)中多媒體的實(shí)際應(yīng)用、多媒體技術(shù)應(yīng)用到高職體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，為多媒體視野下高職體育教學(xué)的創(chuàng)新路徑提出了建議和新觀念。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);高職體育;教學(xué)創(chuàng)新

現(xiàn)階段，科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，推動(dòng)各行各業(yè)取得快速發(fā)展，其中多媒體技術(shù)更是被大眾所重視，其應(yīng)用對(duì)教育教學(xué)造成了強(qiáng)烈沖擊。隨著教育改革的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛，當(dāng)前高職體育教學(xué)也逐漸開始重視對(duì)多媒體的應(yīng)用，開始探索多媒體的運(yùn)用時(shí)機(jī)和方法。體育教學(xué)中多媒體技術(shù)的使用，不僅大大提升了教學(xué)效率，增強(qiáng)了教學(xué)活力[1]，還為體育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展提供了新方向和途徑，從而使得廣大體育教師的教學(xué)視野更加廣闊。因此，為推動(dòng)高職教育事業(yè)發(fā)展，高職教師應(yīng)不斷不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，研究多媒體視野下高職教學(xué)的創(chuàng)新路徑，探索多媒體教學(xué)的新思路和新想法。

一、當(dāng)前高職體育教育現(xiàn)狀

當(dāng)前高職體育教育還存在許多問(wèn)題，缺乏教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容以及完整的考評(píng)體系，仍然沿用著傳統(tǒng)的課程教學(xué)大綱，教學(xué)缺乏新意，造成教育效果不理想，不能滿足學(xué)生的職業(yè)體能發(fā)展需求。許多高職院校的體育教學(xué)，仍然表現(xiàn)出注重公共體育，不注重對(duì)學(xué)生崗位體能的培養(yǎng)，這樣也就造成體育教學(xué)效果不夠明顯。高職教育應(yīng)注重實(shí)用型人才[2]的培養(yǎng)。

（一）不重視培養(yǎng)學(xué)生崗位體能

職業(yè)教育具有一定的特殊性，高職院校只關(guān)注到體育課程的公共性就不能滿足學(xué)生未來(lái)職業(yè)的發(fā)展?，F(xiàn)階段，教育主管部門缺乏對(duì)高職院校體育工作的檢查和評(píng)估，為教師舉辦了各類體育比賽和業(yè)務(wù)能力競(jìng)賽，卻缺乏針對(duì)不同專業(yè)學(xué)生的崗位體能考核。高職院校的人才培養(yǎng)計(jì)劃，對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)提出了明確要求，只有各項(xiàng)身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)，且修滿體育學(xué)分的學(xué)生才能畢業(yè)。高職院校的人才培養(yǎng)方案也存在一定的弊端，是因?yàn)榉桨钢贫ㄈ鄙袤w育教師的參與，體育教師對(duì)不同職業(yè)的崗位體能要求不了解，就無(wú)法做到針對(duì)性教學(xué)。

（二）體育教學(xué)缺乏差異性

高職院校體育課程教學(xué)一般有五個(gè)目標(biāo)，一是讓學(xué)生參與運(yùn)動(dòng);二是讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中學(xué)習(xí)技能;三是通過(guò)運(yùn)動(dòng)保證學(xué)生的身體健康;四是通過(guò)運(yùn)動(dòng)讓學(xué)生心理變得健康;五是通過(guò)運(yùn)動(dòng)讓學(xué)生適應(yīng)社會(huì)。這五個(gè)目標(biāo)是可以滿足大部分學(xué)生的基本要求。針對(duì)專業(yè)人才，體育教師應(yīng)從知識(shí)、能力、素養(yǎng)三個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)。學(xué)生體育考核表“身體素質(zhì)”一欄填寫時(shí)，應(yīng)體現(xiàn)出差異性，“具有健康體魄”的填寫十分抽象，其表達(dá)的意思過(guò)于寬泛。

（三）體育教學(xué)缺乏目的性

針對(duì)公共體育開展教學(xué)，并不能滿足現(xiàn)階段教學(xué)的要求，體育教學(xué)缺乏目的性，就會(huì)造成學(xué)生未來(lái)崗位體能不能滿足要求。因此，高職體育教學(xué)，應(yīng)有針對(duì)性的開展教學(xué)，根據(jù)不同學(xué)生的職業(yè)特點(diǎn)，制定滿足其未來(lái)發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，最終培養(yǎng)學(xué)生的體育綜合素質(zhì)。

（四）體育學(xué)科考核體系單一

體育學(xué)科考核體系的單一，造成體育考試不能體現(xiàn)出學(xué)生的具體素質(zhì)。傳統(tǒng)的體育學(xué)科測(cè)評(píng)，主要關(guān)注學(xué)生的體質(zhì)是否健康。考察學(xué)生的體能并做出測(cè)評(píng)，這樣的考核方式，不能體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生雖然努力鍛煉，但是最終的體育成績(jī)，并不能真實(shí)反映學(xué)生體育學(xué)習(xí)的情況，這些都是考核體系的單一所造成的。

二、高職體育教學(xué)中多媒體的實(shí)際應(yīng)用

（一）多媒體技術(shù)讓教學(xué)更符合標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范

現(xiàn)階段，在高職院校體育教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，已非常普遍。教師利用多媒體技術(shù)可以找到許多優(yōu)質(zhì)的教學(xué)視頻和網(wǎng)絡(luò)視頻，來(lái)輔助自己開展教學(xué)。在體育教學(xué)中，對(duì)專業(yè)技術(shù)動(dòng)作的評(píng)判一直是教學(xué)的難點(diǎn)，高職體育教師也不能保證自己的示范動(dòng)作就一定符合標(biāo)準(zhǔn)，采用相關(guān)的視頻來(lái)開展教學(xué)，不僅可以更好判斷專業(yè)動(dòng)作是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使教學(xué)效果更好。例如：在教師教授學(xué)生健美操時(shí)，體育教師就可以先為學(xué)生播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生記住視頻中的相關(guān)動(dòng)作要領(lǐng)，實(shí)際教學(xué)中，教師再進(jìn)行指導(dǎo)、調(diào)整。這樣的教學(xué)，不僅讓學(xué)生教師感到更加輕松，也會(huì)使教學(xué)更加高效，同時(shí)也會(huì)節(jié)約教學(xué)資源。高難度的體育動(dòng)作，更需要依靠多媒體中的優(yōu)質(zhì)視頻，來(lái)輔助教學(xué)。例如，體育中給人視覺沖擊強(qiáng)烈的項(xiàng)目：瑜伽、武術(shù)，其難度往往更高，高難度的動(dòng)作更多。在教學(xué)這類項(xiàng)目時(shí)，十分考驗(yàn)體育教師的體育功底，其示范動(dòng)作對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)十分關(guān)鍵，同時(shí)教師還需要為這類項(xiàng)目設(shè)計(jì)技術(shù)動(dòng)作，以加深其難度，這時(shí)教師可以利用多媒體完成教學(xué)設(shè)計(jì)，并為學(xué)生播放標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)動(dòng)作，讓學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)，直至掌握。

（二）豐富體育教學(xué)理論

高職院校各個(gè)學(xué)科的理論學(xué)習(xí)，普遍都是依靠教師上課講授，也有個(gè)別是通過(guò)參加講座進(jìn)行。教師教授理論知識(shí)時(shí)，讓不同班不同院系的學(xué)生聚在一個(gè)教室開展教學(xué)，上課時(shí)依靠多媒體設(shè)備可以起到更好的效果，讓學(xué)生更細(xì)致地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以提升體育教師的教學(xué)質(zhì)量，提高其專業(yè)技能，節(jié)省教師資源。體育學(xué)科理論教學(xué)十分枯燥，專業(yè)術(shù)語(yǔ)復(fù)雜，常會(huì)使學(xué)生們感到無(wú)趣，讓其不能進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)。這時(shí)，體育教師可以通過(guò)多媒體設(shè)備，將專業(yè)術(shù)語(yǔ)變得通俗易懂，讓學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，教學(xué)中深入淺出的將知識(shí)傳授給學(xué)生，不僅可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己分析體育訓(xùn)練的參數(shù)，還可以讓學(xué)生掌握知識(shí)學(xué)習(xí)的方法。體育理論知識(shí)的教授，需要讓學(xué)生明白如何進(jìn)行科學(xué)的鍛煉，以及其相關(guān)原理，要讓學(xué)生明白這些做的好處，愿意去這樣做。例如，在進(jìn)行網(wǎng)球教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)向?qū)W生講解正手攻球的好處，通過(guò)多媒體技術(shù)，向?qū)W生們演示正手攻球時(shí)，人體骨骼和肌肉的狀態(tài)，讓學(xué)生了解原理和方法，還可以通過(guò)網(wǎng)球力學(xué)分析，讓學(xué)生了解網(wǎng)球的受力狀況和網(wǎng)球受力后的運(yùn)行軌跡，最終讓學(xué)生掌握正手攻球這項(xiàng)技術(shù)。這樣的理論學(xué)習(xí)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以更好調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生理論知識(shí)學(xué)習(xí)更加高效。

三、多媒體技術(shù)應(yīng)用到高職體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

（一）提高教學(xué)效果

隨著教學(xué)改革的不斷發(fā)展，也對(duì)高職教育提出了“發(fā)展”和“創(chuàng)新”的要求，這兩點(diǎn)的實(shí)施都可以通過(guò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用來(lái)實(shí)現(xiàn)，其具有輔助教學(xué)的作用，可以提升教學(xué)效果?，F(xiàn)階段，各項(xiàng)體育器材不斷更新?lián)Q代，教師應(yīng)掌握最新的教學(xué)方法，通過(guò)多媒體技術(shù)，找到最新的器材運(yùn)用視頻作為課件，來(lái)開展高效的教學(xué)。新課改的提出，也要求教師必須要繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)水平，掌握職業(yè)新的教學(xué)動(dòng)作，掌握新的教學(xué)資源，并將其呈現(xiàn)給學(xué)生，從而讓學(xué)生的體育理論知識(shí)得到不斷豐富。隨著高職體育教學(xué)開始應(yīng)用多媒體技術(shù)，也為教師提供了更多教學(xué)途徑，通過(guò)播放視頻和從旁輔助，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多高難度的動(dòng)作，激發(fā)他們的體育學(xué)習(xí)熱情。

（二）拓寬師生體育視野

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，也使網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用更加廣泛，通過(guò)多媒體技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)，這對(duì)教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，它可以拓寬教師和學(xué)生體育學(xué)習(xí)的視野。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使教學(xué)變得更加專業(yè)，許多網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻都具備一定的專業(yè)性、精準(zhǔn)性、規(guī)范性，其中還包含了技術(shù)分析，有利于學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生牢記技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)?，F(xiàn)階段，體育教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)，讓他們掌握基本的現(xiàn)代信息技術(shù)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)更好的學(xué)習(xí)體育知識(shí)，這樣可以拓寬體育他們學(xué)習(xí)體育的視野，掌握相關(guān)體育器材的運(yùn)用;教師教學(xué)中不斷運(yùn)用多媒體技術(shù)，也拓寬了自身教學(xué)視野，學(xué)習(xí)到了更多的課件制作技術(shù)和錄制技術(shù)，從而為學(xué)生提供更好的體育教學(xué)。

四、多媒體視野下高職體育教學(xué)的發(fā)展建議

（一）制作精品教學(xué)視頻，豐富教學(xué)課堂

高職院校的體育教育改革，離不開多媒體技術(shù)的支持，其應(yīng)用高職體育教學(xué)中，可以擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，豐富教師的教學(xué)手段，最終提升體育教學(xué)的效果。高職體育教師，可以利用業(yè)余時(shí)間，找尋一些好的教學(xué)視頻并通過(guò)軟件將其制作成精品教學(xué)視頻，在課堂中向?qū)W生展示，從而使課堂教學(xué)變得更加飽滿，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻就能輕松學(xué)到體育相關(guān)知識(shí)。例如，高職院校中大部分學(xué)生都喜歡足球，體育教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣，制作與足球有關(guān)的精品教學(xué)視頻，也可以與合作院校的體育教育共同開發(fā)，提升教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了資源共享。針對(duì)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)熱情，教師也可以為學(xué)生播放職業(yè)籃球球員的訓(xùn)練視頻，拓寬學(xué)生的視野，讓他們了解與職業(yè)球員的差距。針對(duì)部分運(yùn)動(dòng)員，教師可以為他們播放專業(yè)性較強(qiáng)的教學(xué)視頻，讓他們學(xué)習(xí)到更多專業(yè)知識(shí)。精品教學(xué)視頻的出現(xiàn)，表現(xiàn)出教師們也在不斷探索，積極創(chuàng)新，這類教學(xué)，可以拉近學(xué)生與知識(shí)的距離，讓其掌握學(xué)習(xí)方法，以避免實(shí)踐中出現(xiàn)受傷，從而突破了教學(xué)的難點(diǎn)，使教學(xué)更加全面。

（二）通過(guò)直觀和形象的視頻表達(dá)，創(chuàng)新教學(xué)方法

高職院校體育教學(xué)融入多媒體技術(shù)可以讓教學(xué)變得更加直觀和形象，讓學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)更有興趣。例如教學(xué)中，體育教師可以為學(xué)生展示與籃球有關(guān)的PPT，播放籃球相關(guān)的音頻資料，觀看籃球相關(guān)教學(xué)視頻，可以讓學(xué)生直觀和形象地了解到籃球的技戰(zhàn)術(shù)及相關(guān)比賽規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)。視頻教學(xué)可以使教學(xué)變得更加立體，視屏中真人的動(dòng)作、聲音、形象更給學(xué)生帶來(lái)更直觀的內(nèi)容;同時(shí)，教師也可以用學(xué)生熟悉的動(dòng)漫制作視頻，不僅可以提升教師的應(yīng)用技術(shù)，還可以豐富教學(xué)內(nèi)容，讓其得到更好呈現(xiàn)。高職體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的同時(shí)，教師也要注意學(xué)生視角的差異，他們接受知識(shí)存在差異，因此，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，開展鞏固練習(xí)，將一些好的教學(xué)視屏反復(fù)播放，以便讓學(xué)生真正掌握技術(shù)要領(lǐng)，最終熱愛上體育學(xué)習(xí)。

（三）通過(guò)開放教學(xué)，創(chuàng)新高職體育教學(xué)模式

多媒體教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，讓其教學(xué)變得更加開放，實(shí)現(xiàn)了實(shí)時(shí)的遠(yuǎn)程教學(xué)。學(xué)生們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可用與教師完成信息交流，教師通過(guò)電子郵件、微信、QQ可以接收到學(xué)生的問(wèn)題，并進(jìn)行實(shí)時(shí)指導(dǎo)，雖然達(dá)不到面對(duì)面教學(xué)的效果，但仍然具有一定的教學(xué)意義。網(wǎng)絡(luò)的覆蓋面十分寬廣，學(xué)生們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以搜集到其他學(xué)校的體育教學(xué)情況，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共享化[3]，在教學(xué)軟件上獲得專家和教授的實(shí)時(shí)指導(dǎo)，這樣的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生接受知識(shí)的途徑變得越來(lái)越多，不再僅限于在校學(xué)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)。

五、多媒體視野下高職體育教學(xué)的新觀念

（一）加強(qiáng)精品教學(xué)視屏的應(yīng)用

多媒體教學(xué)，一方面，豐富了教學(xué)資源，讓學(xué)生可以接收到更多有價(jià)值的信息;另一方面，也減少了教師的演示時(shí)間，讓學(xué)生有更多時(shí)間自行學(xué)習(xí)，琢磨技術(shù)動(dòng)作?，F(xiàn)階段，教師應(yīng)加強(qiáng)精品教學(xué)視頻在體育教學(xué)中的應(yīng)用，這類視頻有著設(shè)計(jì)精致、專業(yè)性強(qiáng)、觀點(diǎn)創(chuàng)新等優(yōu)勢(shì)，課堂中播放此類視頻，能讓學(xué)生學(xué)到更多的實(shí)踐技能。除此之外，精品教學(xué)視頻，還可以幫助學(xué)生與教師進(jìn)行體育科學(xué)研究[4]，為體育研究工作提供了有效依據(jù)，讓教學(xué)知識(shí)與教學(xué)方案得到了更有效的結(jié)合。高職體育教學(xué)的創(chuàng)新，離不開多媒體技術(shù)，它能幫助體育教師更好地進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新;與此同時(shí)，多媒體中豐富的體育知識(shí)，全面的信息資料，也為教學(xué)研究工作提供了資料，確保了體育研究工作的實(shí)施。

（二）展現(xiàn)高職體育教學(xué)的綜合性

體育教學(xué)具備一定綜合性，多媒體技術(shù)能夠?qū)⒅尸F(xiàn)到學(xué)生面前，使學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)更感興趣，愿意主動(dòng)參與到體育學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，讓教學(xué)取得更好的效果，讓學(xué)生得到綜合培養(yǎng)。這樣的教學(xué)，更有利于教師對(duì)教學(xué)工作的查漏補(bǔ)缺，從而更好地創(chuàng)新體育教學(xué)方法。體育教學(xué)注重對(duì)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)，而多媒體技術(shù)的融入能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，從而讓其得到綜合發(fā)展。由此可見，高職體育教學(xué)中，引入多媒體技術(shù)來(lái)開展教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生更好的掌握進(jìn)行實(shí)操，還能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己實(shí)操中存在的問(wèn)題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并加以改正，從而提升學(xué)生的實(shí)際課堂學(xué)習(xí)效率。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，多媒體教學(xué)降低了學(xué)生理論知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓其接受教育變得更加簡(jiǎn)便和快捷，學(xué)生也能更快發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，并通過(guò)教師的幫助，及時(shí)改正，最終讓自己得到綜合培養(yǎng)，全面發(fā)展。

六、結(jié)束語(yǔ)

終上所述，高職體育教學(xué)中引入多媒體設(shè)備開展教學(xué)，不僅可以豐富教師的教學(xué)手段，還可以讓學(xué)生與教師更好的交流知識(shí)，提升體育教學(xué)的效率。多媒體視野下，教學(xué)改革的不斷發(fā)展，高職體育教學(xué)的模式也應(yīng)隨之改變，學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，可以找到更多學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑，學(xué)習(xí)到更多的體育知識(shí)，在拓寬視野的同時(shí)也使自身得到全面發(fā)展。

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