探究新課改下如何提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性

蔡潔

摘 ?要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)改革的深入，初中英語(yǔ)教師已開始運(yùn)用新的教學(xué)模式，初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量得到了顯著提高，而且全面提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)中的重點(diǎn)。由于傳統(tǒng)教學(xué)理念的局限，當(dāng)前英語(yǔ)課堂教學(xué)存在諸多問(wèn)題。在傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，視角問(wèn)題影響著教師的教學(xué)水平，導(dǎo)致不能提高學(xué)生的教學(xué)能力。在教學(xué)活動(dòng)中，英語(yǔ)教師需要全面轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)方法，才能提高初中英語(yǔ)的有效性，并且以學(xué)生的接受能力為依據(jù)，以此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。本文就初中英語(yǔ)課堂中存在的問(wèn)題以及新課改下提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的策略進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：新課改;初中英語(yǔ)課堂;有效性

隨著各國(guó)之間關(guān)系逐漸密切以及經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，英語(yǔ)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)人才必備的技能。而初中是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有很大的影響。在新課程改革的指導(dǎo)下，初中英語(yǔ)教師應(yīng)積極探索提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的有效策略，只有提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效果、學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，才能提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、初中英語(yǔ)課堂中存在的問(wèn)題

當(dāng)前我國(guó)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，還存在著一些嚴(yán)重的問(wèn)題。新課程改革并沒有完全體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，所以，想要初中英語(yǔ)教學(xué)具有有效性，就要將課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題合理解決。

（一）缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)

要想有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，就要設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，才能順利進(jìn)行教學(xué)任務(wù)。在大多數(shù)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，許多教師只注重教學(xué)知識(shí)和解決問(wèn)題的過(guò)程，沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，才會(huì)導(dǎo)致目標(biāo)內(nèi)容組織混亂以及不確定。而且由于缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致在接受知識(shí)的過(guò)程中缺乏組織，容易記憶和混淆知識(shí)。所以在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師首先要確定教學(xué)目標(biāo)，才能使教學(xué)活動(dòng)順利、有效地實(shí)施和開展。

（二）無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，很多人覺得英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程比較枯燥乏味，并且比中文還要難。教師除了簡(jiǎn)單的教學(xué)和灌輸知識(shí)外，教師沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而這種強(qiáng)制性的灌輸也在無(wú)形中使學(xué)生的壓力加大，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生就會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去了興趣，還會(huì)產(chǎn)生抗拒心理。

二、新課改下提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的策略

在新課程改革的背景下，教師如何采取科學(xué)合理的教學(xué)措施，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀作用，提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性，是一個(gè)值得反思和討論的重要課題。

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，任何知識(shí)的學(xué)習(xí)都需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣時(shí)，才會(huì)自主學(xué)習(xí)。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)與實(shí)際生活相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容，以此集中學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，使單調(diào)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿活力和樂趣，并且最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，從而達(dá)到寓教于樂的目的。

比如在“How much are these socks？”這一課中，教師可以讓學(xué)生對(duì)課文中的重點(diǎn)單詞列出來(lái)，并且掌握相關(guān)的句型，如：How much is this T-shirt？ ——It's seven dollars;Can I help you？ --Yes，please.等句型，讓學(xué)生通過(guò)這些句型進(jìn)行相關(guān)的對(duì)話，可以提高學(xué)生的語(yǔ)言能力，讓學(xué)生圍繞實(shí)際生活進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練，以此激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)的實(shí)用性。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

在傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響下，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，由于是以教師為中心的課堂，師生的互動(dòng)很少，課堂上的氣氛也是枯燥無(wú)聊的，而且教師的主要目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的思維拓展能力和合作學(xué)習(xí)能力。因此，在新課程改革的要求下，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，并在課堂上重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行你追我趕，共同進(jìn)步的教學(xué)模式，通過(guò)創(chuàng)造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生可以輕松愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)，為教師與學(xué)生之間的互動(dòng)打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。

比如在“What color is it？”這一課中，教師將學(xué)生分成小組，讓每一小組進(jìn)行背誦26個(gè)字母，背的好的有獎(jiǎng)勵(lì)，背的差的會(huì)有懲罰，讓小組之間有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，可以讓學(xué)生共同進(jìn)步，創(chuàng)造一個(gè)輕松的課堂環(huán)境。

（三）創(chuàng)造趣味英語(yǔ)

初中英語(yǔ)知識(shí)體系是非常巨大的，教師可以采用多樣化的教學(xué)方法開展自己的課堂教學(xué)活動(dòng)。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要讓學(xué)生記憶單詞和語(yǔ)法，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，提高學(xué)生的閱讀理解能力以及英語(yǔ)寫作能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。在如今的時(shí)代背景下，教師可以通過(guò)多媒體來(lái)創(chuàng)造教學(xué)情境，為學(xué)生營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)播放與教材內(nèi)容相關(guān)的英語(yǔ)視頻和經(jīng)典英語(yǔ)電影對(duì)白，讓學(xué)生集中注意力，輕松理解相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，想要提高課堂效率，就要促進(jìn)學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)的理解和記憶，并且會(huì)靈活使用，進(jìn)而使課堂教學(xué)具有有效性。

比如在“When is your birthday？”這一課中，教師讓學(xué)生圍繞“談?wù)撊掌凇边@一話題，設(shè)置三個(gè)任務(wù)型活動(dòng)，通過(guò)這樣的方式，鞏固學(xué)生對(duì)日期的表達(dá)和序數(shù)詞的使用，通過(guò)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，來(lái)提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，使課堂效率得到提高。

三、結(jié)束語(yǔ)

簡(jiǎn)而言之，隨著新課程改革的進(jìn)行，初中英語(yǔ)教學(xué)需要按照新的教育形式的發(fā)展要求，改變?cè)械慕虒W(xué)理念和創(chuàng)新的課堂教學(xué)方法，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新和學(xué)習(xí)興趣，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生不斷提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)綜合素質(zhì)，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索只有在課堂上創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，才能讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，才能夠使初中英語(yǔ)課堂具有有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1] 江訓(xùn)盛. 試析新課改下如何提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2020（35）：86.

[2] 王強(qiáng)琳. 新課改背景下初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性策略探究[J]. 新課程·中旬，2019（4）：183.

[3] 單丹. 新課改下如何提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性探究[J]. 新課程·中旬，2017（10）：32.