寶劍鋒從磨礪出梅花香自苦寒來

倪萬純

摘 ?要：在初中班主任德育工作開展的過程當(dāng)中，需要面對的是初中生這一群體，這是一群思想激進(jìn)、朝氣蓬勃的青少年，也是國家和未來的希望。因此，在日常德育工作開展過程當(dāng)中，身為班主任教師一定要真正的做到率先垂范，加大德育的感染和滲透，讓學(xué)生都能夠形成優(yōu)良的品行和素質(zhì)，在未來成為祖國建設(shè)的接班人。

關(guān)鍵詞：初中;班主任;德育

初中是學(xué)生成長和發(fā)展過程當(dāng)中非常重要的一個(gè)階段。在這樣的階段下，學(xué)生往往處在青春期，自我意識不斷增強(qiáng)，會由于受到外界影響而出現(xiàn)一些心理問題以及行為問題，假如不加以及時(shí)的德育引導(dǎo)和教育，對于學(xué)生的成長和發(fā)展將是非常不利的。所以，身為班主任教師，一定要凸顯自己的作用，對德育工作進(jìn)行完善和優(yōu)化，達(dá)到理想當(dāng)中最佳的教育效果。

一、初中班主任德育工作的價(jià)值

（一）實(shí)施素質(zhì)教育

在現(xiàn)階段，在中學(xué)課程體系當(dāng)中，素質(zhì)教育已經(jīng)成為主旋律，只有加強(qiáng)素質(zhì)教育的大力推動(dòng)，面向?qū)W生的全面和綜合發(fā)展，才能夠更好的展現(xiàn)教育的價(jià)值和意義。而在素質(zhì)教育大力推動(dòng)的過程當(dāng)中，則要求教師做到百年教育，德育為先。所以，教師大力的對德育工作進(jìn)行開展，就能夠?yàn)樗刭|(zhì)教育的落實(shí)創(chuàng)造一個(gè)良好教育環(huán)境，讓學(xué)生可以樹立起良好的思想和行為意識，帶動(dòng)整體教育水平得到大幅度的提高。

（二）培養(yǎng)價(jià)值觀念

初中階段的學(xué)生處在青春期這一時(shí)期下，學(xué)生的自我意識開始不斷增強(qiáng)，假如在教育和引導(dǎo)工作當(dāng)中只是通過生硬式的說教，就會使得學(xué)生出現(xiàn)逆反心理、矛盾心理，使學(xué)生養(yǎng)成一些不良的品行，對學(xué)生的成長與發(fā)展非常不利。而在現(xiàn)階段，通過德育教育的有效滲透，就能夠通過循循善誘的方式讓學(xué)生能夠提高自己對事物的分辨能力，形成基本的判斷能力，有助于學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀的構(gòu)建，為學(xué)生后續(xù)的成長和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、初中班主任德育工作的實(shí)施舉措

（一）做到率先垂范，優(yōu)化德育工作

在德育工作實(shí)際開展中，周邊的氛圍和環(huán)境將具備著非常強(qiáng)的感染力，只有加強(qiáng)環(huán)境塑造，才能夠?yàn)榈掠ぷ鞯拈_展贏得一個(gè)良好的條件。所以，在現(xiàn)階段，身為班主任，在德育工作開展中也應(yīng)該真正的做到以身作則，通過自己正確的言行思想帶給學(xué)生正面的引導(dǎo)。

例如，在德育工作開展過程當(dāng)中，身為班主任，一定要通過自己的言行思想來展現(xiàn)出正面價(jià)值、樹立起道德典范，讓學(xué)生在潛移暗化和耳濡目染當(dāng)中更好的提高自身的德育水平。如，在班級管理當(dāng)中，教師一定要真正的做到率先垂范、誠實(shí)守信。如，在一些勞動(dòng)任務(wù)的完成當(dāng)中，身為班主任也不能一味地旁觀，而是可以和學(xué)生一起，帶動(dòng)學(xué)生一起去熱愛勞動(dòng)、保護(hù)環(huán)境。答應(yīng)學(xué)生的事情一定要做到，教育學(xué)生上課不遲到，自己也應(yīng)該率先做到，不遲到早退……通過這樣的方式就能營造良好的環(huán)境，真正的在學(xué)生內(nèi)心深處樹立起一定的威嚴(yán)，讓管理工作在開展的過程當(dāng)中突破障礙。

（二）加強(qiáng)關(guān)愛教育，優(yōu)化德育工作

對于初中階段的學(xué)生來說，學(xué)生的內(nèi)心是非常敏感和脆弱的。所以，在面對學(xué)生開展德育工作的過程當(dāng)中一定不能一味的以強(qiáng)硬式的方式進(jìn)行引導(dǎo)，應(yīng)該轉(zhuǎn)換角度和手段，讓學(xué)生更好的去接受。在此過程當(dāng)中，身為班主任，應(yīng)該展現(xiàn)自身作用，加大關(guān)愛教育，設(shè)身處地的為學(xué)生著想。讓學(xué)生感受到來自于班主任真正的關(guān)愛和保護(hù)。

例如，在青春期，早戀問題往往是家長和教師非常關(guān)注的一個(gè)問題。但在以往處理早戀問題時(shí)，很多家長和教師都采取強(qiáng)硬的手段，和孩子之間的心理距離不斷拉大，并且很難達(dá)到教育的效果。所以，在現(xiàn)階段，就應(yīng)該通過情感教育的實(shí)施，使得學(xué)生能夠更好的規(guī)范自身言行。比如，教師首先可以和學(xué)生以單獨(dú)談話的方式對學(xué)生的想法進(jìn)行了解，讓學(xué)生敞開心扉。在后續(xù)，讓學(xué)生懂得什么才是正確的男女交往方式，讓學(xué)生能夠明確界限。最后和家長一起努力，要求家長轉(zhuǎn)變教育方式，對學(xué)生逐步引導(dǎo)，使得一些困惑和矛盾得到化解。這樣就能夠使得學(xué)生、家長對班主任的滿意程度大幅度提高，在整個(gè)德育工作當(dāng)中營造一種濃情氛圍。

（三）立足日常生活，優(yōu)化德育工作

在德育工作開展中，身為教師一定要善于捕捉契機(jī)。也就是說在日常實(shí)際生活當(dāng)中應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的觀察，真正的做到將實(shí)際生活作為立足點(diǎn)，讓德育教育在開展過程當(dāng)中效果變得更好。

例如，對于初中階段的學(xué)生來說，學(xué)生的分辨意識還比較薄弱，常常以自我為中心，所以在和其他人相處的過程當(dāng)中容易存在著一些矛盾，嚴(yán)重時(shí)可能會存在吵架或者大打出手的行為。在面對這些行為時(shí)，教師不要第一時(shí)間去批評學(xué)生，而是可以先讓學(xué)生單獨(dú)分開，對情況進(jìn)行了解。在后續(xù)，以循循善誘的方式，讓學(xué)生意識到自己的錯(cuò)誤，讓學(xué)生能夠自我反思。后續(xù)進(jìn)行關(guān)系的協(xié)調(diào)，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐當(dāng)中自己獲取和他人相處之道......借助這樣的方式就能夠捕捉每一個(gè)德育契機(jī)。在之后，教師也可以將“友誼的珍貴”作為主題來開展一些主題活動(dòng)、班會活動(dòng)，讓學(xué)生更加真切的進(jìn)行探討。從而幫助學(xué)生處理好心理的困惑和問題，使得德育工作更加具有針對性和實(shí)效性。

（四）拓展實(shí)踐活動(dòng)，優(yōu)化德育工作

除了以上這幾個(gè)方面，在德育工作開展過程當(dāng)中，實(shí)踐活動(dòng)的開展也是必不可少的。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在保證自身安全下身體力行，投入到各類實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，讓學(xué)生受到感染，達(dá)到理想中最佳的教育效果。

例如，在實(shí)踐活動(dòng)開展過程當(dāng)中，可以對社區(qū)資源積極地進(jìn)行利用，帶領(lǐng)學(xué)生一起參與到一些敬老院和孤兒院的幫扶計(jì)劃當(dāng)中，讓學(xué)生能夠懂得奉獻(xiàn)社會、樹立理想、擁有善良之心、尊老愛幼。在日常的班級活動(dòng)當(dāng)中，教師也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生分工合作，每一位學(xué)生都是班級當(dāng)中的一份子，應(yīng)該讓學(xué)生生成責(zé)任意識和奉獻(xiàn)精神，使學(xué)生能夠受到良好的啟示和感染。另外，也可以聯(lián)系一些社會熱點(diǎn)，比如環(huán)保、奧運(yùn)會志、愿者活動(dòng)......能夠讓學(xué)生更好地表達(dá)自己的所思所想，并投入到實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，從而在滴水穿石、逐步累積、不斷革新當(dāng)中使得德育工作在開展中更加具有質(zhì)量和效率，助力學(xué)生得以成長成才。

結(jié)論：綜上所述，在初中班主任工作開展過程當(dāng)中，對德育工作進(jìn)行良好的完善和優(yōu)化是非常重要的。通過這樣的方式能夠更好的展現(xiàn)出德育教育的引領(lǐng)、感染和啟蒙作用，達(dá)到理想當(dāng)中最佳的教育效果。在此過程當(dāng)中，可以通過轉(zhuǎn)變育人觀念、做到率先垂范、加強(qiáng)關(guān)愛教育、立足日常生活、拓展實(shí)踐活動(dòng)，真正的做到立德樹人。

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