提高農(nóng)村學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力提升的幾點(diǎn)策略

韋少平

摘要：語(yǔ)言表達(dá)能力是一個(gè)人在日常生活中需要擁有的基本技能，小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)語(yǔ)言的起步階段，是培養(yǎng)表達(dá)語(yǔ)言能力的重要奠基時(shí)期，因此學(xué)校和教師要對(duì)學(xué)生表達(dá)能力起到重視。目前，農(nóng)村小學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力低是普遍存在的現(xiàn)象，教師需要根據(jù)實(shí)際情況采取不同的應(yīng)對(duì)措施，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)和幫助。因此，本文主要針對(duì)如何提高農(nóng)村學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的提升策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)生;語(yǔ)言表達(dá)能力;提升策略

引言：

在目前社會(huì)中，表達(dá)能力是當(dāng)代人必須具備的基本要求，對(duì)于人的發(fā)展非常重要，是人在學(xué)習(xí)工作中必須用到的基礎(chǔ)技能，但在很多農(nóng)村地區(qū)，學(xué)生的表達(dá)能力較低，種種因素影響了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)校和教師應(yīng)在學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和表達(dá)能力方面進(jìn)行重視，對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的引導(dǎo)和幫助，為農(nóng)村學(xué)生提供優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境和表達(dá)機(jī)會(huì)。在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待事物的判斷和思考，增強(qiáng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言積累，有助于學(xué)生更好的表達(dá)自己的內(nèi)心想法，幫助提升與他人交談的質(zhì)量，建立更優(yōu)質(zhì)的人際關(guān)系。

一、造成農(nóng)村家庭孩子語(yǔ)言表達(dá)能力較低的因素

（一）農(nóng)村家庭的父母不會(huì)做正確引導(dǎo)

目前農(nóng)村家庭中孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力較低，主要是受家庭教育的影響，農(nóng)村家庭父母通常文化水平不高，不善于與孩子溝通，對(duì)于學(xué)生的教育和指引非常少，家長(zhǎng)在日常生活中不能給孩子進(jìn)行正確的教導(dǎo)，也沒有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)助于學(xué)習(xí)，學(xué)生在與家長(zhǎng)的日常交流中學(xué)不到更好的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行情感表達(dá)，是目前影響學(xué)生表達(dá)能力的重要原因。農(nóng)村也存在了很多留守兒童的現(xiàn)象，父母常年不在家，由家中的爺爺奶奶來(lái)照顧，父母對(duì)于孩子在學(xué)習(xí)方面的培養(yǎng)少之又少，與孩子溝通時(shí)間有限，過少的溝通讓學(xué)生變得寡言少語(yǔ)，與家長(zhǎng)的共同語(yǔ)言越來(lái)越少，取而代之的是越來(lái)越多的代溝。在農(nóng)村家庭中，家長(zhǎng)更加注重學(xué)習(xí)的結(jié)果，對(duì)于在學(xué)習(xí)路上的過程很少過問，學(xué)生的內(nèi)心想法無(wú)處表達(dá)，對(duì)于學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)能力不夠重視，家長(zhǎng)不會(huì)溝通，不會(huì)培養(yǎng)都是目前最需要改變的地方。

（二）專注考試成績(jī) 忽視語(yǔ)言表達(dá)培養(yǎng)

在我國(guó)傳統(tǒng)的教育理念影響下，教師在教學(xué)過程中專注于對(duì)學(xué)生專業(yè)課的講解，從而忽略學(xué)生的個(gè)人能力培養(yǎng)，這一點(diǎn)在農(nóng)村學(xué)校頗為明顯。受更多社會(huì)和家長(zhǎng)的關(guān)注，學(xué)校和教師過多的把重心放在學(xué)習(xí)成績(jī)和升學(xué)率上，以至于學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中學(xué)不到能夠把自己內(nèi)心想法完整表達(dá)出來(lái)的能力。學(xué)校內(nèi)的教學(xué)教材里面都是一些提高學(xué)習(xí)成績(jī)和考試內(nèi)容，教師在課堂教學(xué)時(shí)也圍繞著成績(jī)、考試的方式方法來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)校只考慮了學(xué)生在學(xué)習(xí)上是否有好的成果，卻忽略了最為嚴(yán)重和基礎(chǔ)的情感表達(dá)能力，這些對(duì)于學(xué)生在今后步入社會(huì)是否能更好的發(fā)展是至關(guān)重要的一項(xiàng)。因此，提高學(xué)習(xí)成績(jī)是正確的，但是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力也是不可缺失的。

二、提高農(nóng)村學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力策略

語(yǔ)言表達(dá)能力關(guān)系到每個(gè)學(xué)生在未來(lái)的發(fā)展，教師在課程教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)為未開發(fā)展做好基礎(chǔ)，以下根據(jù)如何提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力提出幾點(diǎn)策略：

（一）名著閱讀 提高知識(shí)面

通過閱讀課文的方式來(lái)豐富學(xué)生的語(yǔ)言，閱讀不僅能夠提升學(xué)生的知識(shí)面，還能夠拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)能力方面更好的發(fā)揮。教師在教學(xué)過程中通過一些教材和文章去提高學(xué)生對(duì)新詞語(yǔ)的認(rèn)知，讓學(xué)生們?cè)谡n余時(shí)間閱讀一些名著拓展自己的知識(shí)點(diǎn)，也可以分組去交流和溝通，讓學(xué)生能夠?qū)ψ约豪斫獾臇|西流暢的表達(dá)出來(lái)。在學(xué)習(xí)課外知識(shí)的過程中增加學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)也擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，可以在每周找出空閑時(shí)間對(duì)學(xué)生開展趣味閱讀分享，以交流聊天的方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生交流，在交流表達(dá)的同時(shí)，提高學(xué)生的表達(dá)欲望，幫助大腦思維的思考和發(fā)育，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的組織，更好的提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（二）展開趣味活動(dòng) 提高表達(dá)積極性

想要提高農(nóng)村小學(xué)生的表達(dá)能力只在課堂的學(xué)習(xí)中是不夠的，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求來(lái)對(duì)其提供相應(yīng)的幫助，在課堂學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生展開趣味閱讀表達(dá)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)展示自己的表達(dá)能力。在生活中教師需了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)人喜好，根據(jù)學(xué)生的喜好去開張相對(duì)應(yīng)的趣味性活動(dòng)，可以在課余時(shí)間開展“演講與寫作”的活動(dòng)，學(xué)生分成小組，每小組利用抽簽的規(guī)則來(lái)進(jìn)行演講和寫作的競(jìng)賽，在比賽過程中實(shí)施賞罰分明制度，促使學(xué)生對(duì)活動(dòng)積極性提高，從而更好的表達(dá)與寫作，對(duì)于個(gè)人表達(dá)能力都會(huì)起到有效的促進(jìn)作用。

（三）分組討論 促進(jìn)學(xué)生表達(dá)

教師在教學(xué)課堂教學(xué)中，充分利用教學(xué)環(huán)境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組研究探討，對(duì)于每個(gè)學(xué)生的想法和表達(dá)都給予尊重和幫助，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上能夠大膽放心的將自己內(nèi)心想法表達(dá)出來(lái)，提高學(xué)生對(duì)于新鮮事物的想象力和積極性，讓學(xué)生們能夠在課堂中踴躍發(fā)言。另外，教師應(yīng)該注重課堂內(nèi)課堂活動(dòng)的開展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組討論，教師要認(rèn)真觀察，指引學(xué)生怎樣與同學(xué)互動(dòng)，在互動(dòng)過程中，學(xué)生對(duì)自己所了解到的知識(shí)更加印象深刻，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力也會(huì)得到更好的施展和鍛煉。教師在教學(xué)時(shí)可以利用多媒體播放視頻的方式來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。在課程結(jié)束時(shí)，學(xué)生分享自己在視頻教學(xué)中所學(xué)到的內(nèi)容，并且進(jìn)行分組談?wù)?，說出自己的想法，讓學(xué)生們?cè)谧杂砂l(fā)揮的過程中實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的有效教學(xué)。

結(jié)束語(yǔ)：

總體來(lái)說，語(yǔ)言表達(dá)能力是基本技能的重要內(nèi)容，對(duì)于在未來(lái)社會(huì)發(fā)展中也是至關(guān)重要的一項(xiàng)技能，目前農(nóng)村小學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力都較低，這種情況主要受到家庭因素和學(xué)校教學(xué)的影響，家庭和教師應(yīng)著重注意學(xué)生的綜合素質(zhì)教學(xué)培養(yǎng)。在學(xué)校教學(xué)過程中，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指引幫助，增加學(xué)生閱讀內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生大腦思維獨(dú)立思考，創(chuàng)造更多表達(dá)內(nèi)心想法的機(jī)會(huì)，為提高語(yǔ)言表達(dá)能力打好基礎(chǔ)。通過閱讀課外教材提高學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的去表達(dá)出自己的情感，從而有效的提升農(nóng)村學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)

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