淺談小學(xué)道德與法治課中的美育滲透

高小慧

美育是培養(yǎng)學(xué)生認識美、愛好美和創(chuàng)造美的能力的教育，堅持以美育人，是時代的呼喚，也是每一位教師義不容辭的責(zé)任。對于小學(xué)生來說，美育是樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀的好機會，道德與法治課的文本內(nèi)容符合小學(xué)生的生活實際，是教師滲透美育的優(yōu)質(zhì)平臺。

一、美育，讓我們帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美

生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。教學(xué)四年級上冊《我們班四歲了》一課時，孩子們已經(jīng)在一起學(xué)習(xí)三年了，三年多的班級生活給大家留下了許多美好的回憶?；貞洶嗉壍某砷L足跡，就是要重溫那些美好，入學(xué)儀式、入隊儀式、運動會、聯(lián)歡晚會……孩子們想到的只有這些重大活動。這時，我問他們：“你們還記得其他的事件嗎？”他們搖搖頭，好像不知道還能蹦出哪些答案。我笑著問他們：“你們班級曾經(jīng)發(fā)生過什么幽默有趣的故事嗎？或者是溫暖感人的事？”“對了，上半年舉辦的跳蚤書市，我們把賺的錢捐給了年級里的困難同學(xué)。”“是的、是的，我也想起來了！”“我們還去養(yǎng)老院給老人們表演節(jié)目的！”“我們?nèi)ド鐓^(qū)撿垃圾整理環(huán)境的！”孩子們一下子調(diào)整方向，爭先恐后地交流起來。是的，生活中美好的事件太多了，不一定是驚天動地的大事才是美好，平凡小事也可以熠熠生輝，美就在我們身邊，每時每刻都在閃爍光芒，我們要做的，就是帶孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘，讓他們知道，美原來無處不在，我們自己就是美的締造者。

二、美育，讓我們指導(dǎo)學(xué)生辨別美

美育是依照美的標(biāo)準來對學(xué)生的人格和情感進行培養(yǎng)，使他們對美丑擁有基本的辨別能力?！段业募彝ヘ暙I與責(zé)任》一課，“家”是一個特別的地方，在家庭生活中，大人要盡責(zé)，我們年齡雖小，但也應(yīng)盡到自己的責(zé)任，為家庭盡責(zé)是每一位家庭成員義不容辭的責(zé)任。但是在現(xiàn)實生活中，孩子們存在這樣的認知偏差，我們是小孩子，不需要給家庭盡責(zé)，或者是我為家里人做了一件事就是盡責(zé)了，他們不明白本著“負責(zé)任的精神”“持之以恒的精神”才是為家庭盡責(zé)。“課堂檢測反饋單”中有這樣一道題：下列哪種行為是給家庭盡責(zé)？其中有一個選項是：我給家里換燈泡，不少孩子選擇了這一項，認為自己在參與勞動，就是在給家庭盡責(zé)，不約而同地忽略了安全問題，其實，能力范圍內(nèi)的勞動才是一種美?！段覀兊暮门笥选芬徽n的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生認識到友誼的可貴，形成對待友誼的正確態(tài)度。孩子們都渴望獲得友誼，但他們不明白什么才是真正的友誼，書上“議一議”中周雨經(jīng)常帶巧克力給大家吃，課間大家都圍著她，顯得她很受歡迎，朋友很多。讀到這兒，其實很多孩子都和文中的張華一樣，心中有這樣的疑問：是不是請大家吃吃喝喝就能擁有很多朋友呢？我讓孩子們小組討論，然后班級匯報，他們有的認為請大家吃吃喝喝可以促進同學(xué)之間的感情，有的認為這樣太浪費了，容易讓大家攀比……在一番熱烈的討論交流后，孩子們終于意識到：張華想獲得真正的友誼，他要做的是提高自己，讓自己在各方面做得更好，禮貌得體的舉止、能夠尊重相互間的差異、懂得關(guān)心別人、愿意慷慨分享才能幫你收獲真正的友誼。

三、美育，讓我們培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美

美的重要來源是生活，如果缺少親身實踐，學(xué)生就難以對美有切身的感悟與體驗。在教學(xué)中，教師應(yīng)聯(lián)系學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)真實的情境，加強美育在道德與法治課中的滲透力度。《變廢為寶有妙招》一課，我要求孩子們小組合作或在父母的協(xié)助下將廢舊物品再利用，然后在班里辦一個“變廢為寶創(chuàng)意展”。生活中的廢棄物真是太多了，他們紛紛表達出對廢棄物隨意拋棄的惋惜和對因此產(chǎn)生的環(huán)境問題的擔(dān)憂。每一個廢品都曾經(jīng)輝煌過，怎樣通過我們的智慧讓他們繼續(xù)在生活的舞臺上綻放出美的風(fēng)采呢？孩子們進行了熱烈的討論，于是廢舊紙盒可以制作筆筒、紙巾盒、收納盒;飲料瓶可以做灑水壺、花盆;廢報紙在大掃除的時候擦玻璃，在包裝易碎品時充當(dāng)保護神的角色……“光說不練空把子”，周末回家他們動手操作，周一把各自的作品帶到學(xué)校，于是，講臺上多了兩個精致的筆筒，紙盒糊上彩紙、罐子纏上毛線，一下子變得洋氣起來;窗臺上飲料罐的下半截做成的花盆，里面是一株吊蘭，藤蔓微垂，別有一番韻味;還有瓶蓋做的飛行棋，創(chuàng)意十足……廢棄物品在孩子們手中獲得了重生。他們認知了勞動美，并積極實踐，去創(chuàng)造美，從而達成了我們的德育目標(biāo)。

四、美育，讓我們引領(lǐng)學(xué)生傳播美

道德與法治課不是簡單的一堂課，它教導(dǎo)學(xué)生如何生活，但又在此之上拔高，進一步培養(yǎng)孩子的人格素養(yǎng)，從而形成真正的道德。孩子們能辨別發(fā)現(xiàn)美、主動創(chuàng)造美還不夠，教師還應(yīng)該引領(lǐng)他們?nèi)プ雒赖膫鞑フ?，讓世界到處充滿美?！队卸嗌倮速M本可避免》一課中指出：節(jié)約糧食是習(xí)慣，更是美德，要求大家從自身做起，從小事做起，為形成勤儉節(jié)約的良好社會風(fēng)尚作出自己的努力。孩子們在學(xué)?！肮獗P行動”中做得相當(dāng)不錯，可是回到家呢，外出就餐呢，家庭里其他成員表現(xiàn)如何呢？這就需要孩子們小手拉大手，傳播節(jié)約美了。他們首先擬寫了家庭文明餐桌公約，讓爸爸媽媽一起閱讀、修改，并簽字確認，然后張貼在家里廚房、餐廳的顯著位置，平時生活中互相提醒，共同踐行。家長們紛紛反映，這個活動開展得很好，家里的剩飯剩菜明顯減少，有時幾乎沒有，外出聚餐時，孩子再也不亂點菜了，還會提醒家長少點幾個菜，若有剩飯菜，孩子會搶著打包帶回家。孩子們從自身做起，從點滴小事做起，積極傳播美，為打造和美社會做貢獻。

美育在小學(xué)道德與法治課中的滲透具有舉足輕重的意義，作為教師，我們要做的就是提高對加強美育滲透的重視，堅持以德感人，以美育人，結(jié)合學(xué)生生活實際，創(chuàng)造性地使用教材，巧妙搭建讓學(xué)生感受美、辨別美的平臺;拓寬創(chuàng)造美、傳播美的渠道，努力將美育滲透在學(xué)生的內(nèi)心深處，讓學(xué)生深刻地理解美。