“立德樹人”視域下高校師范生教師職業(yè)道德教育研究

張?zhí)N

◆摘? 要：教育大計(jì)，以教師為本，師范生是教育的希望，肩負(fù)著培育人才的重要任務(wù)，近年來，我國教師隊(duì)伍的建設(shè)取得了斐然成就，教師隊(duì)伍的建設(shè)也備受社會關(guān)注。在“立德樹人”背景下，對于高校師范生的培育，必須要強(qiáng)化職業(yè)道德的培養(yǎng)，使之成為受人愛戴的好教師。文章以“立德樹人”視域?yàn)榍腥朦c(diǎn)，探討高校師范生教師職業(yè)道德教育路徑。

◆關(guān)鍵詞：立德樹人”視域;高校師范生;教師職業(yè)道德教育;研究

全面實(shí)施“立德樹人”是教育界迎接新時期挑戰(zhàn)的有效舉措，高校師范生是未來的靈魂工程師，肩負(fù)著民族、家庭、國家重任，其職業(yè)道德素養(yǎng)，直接影響他們在后續(xù)工作中的行為表現(xiàn)與價值觀念，也關(guān)乎下一代的成長。在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的轉(zhuǎn)型時期，各類新思想、新觀念碰撞，也讓高校師范生群體中出現(xiàn)了各類思想問題，為了滿足“立德樹人”的要求，加強(qiáng)師范生教師職業(yè)道德教育十分必要。

1營造良好的職業(yè)道德教育環(huán)境

良好的職業(yè)道德教育環(huán)境能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生積極影響。一方面，要構(gòu)建良好的校園氛圍，校園氛圍是一種長期的文化積淀，環(huán)境會對學(xué)生的成長產(chǎn)生重要影響，要培育具有職業(yè)道德的教師，需強(qiáng)化高校校園文化建設(shè)，為學(xué)生提供多元化的實(shí)踐平臺，立足于當(dāng)?shù)靥厣幕ㄔO(shè)，讓職業(yè)道德教育能夠有具備載體。另一方面，發(fā)揮出榜樣的教育作用，榜樣屬于正面教育，能夠?yàn)閷W(xué)生傳遞健康、積極的理念，使得教育活動更具方向性，榜樣教育要以正面教育為主，堅(jiān)持正確的政治導(dǎo)向，培育師范生的價值觀。如，可發(fā)揮出高校黨員的模范帶頭作用，利用正面教育來強(qiáng)化引導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生正確的職業(yè)道德理念。同時，還可發(fā)揮出新媒體作用，將其與社會主義核心價值觀結(jié)合，如，借助“學(xué)習(xí)強(qiáng)國APP”，在理論上強(qiáng)化社會主流價值觀，使之為榜樣教育來服務(wù)。

2改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式

針對師范生的職業(yè)道德教育，一般是采用通識教育的方法，該種方式只能讓學(xué)生從宏觀教學(xué)上掌握職業(yè)道德，在教學(xué)活動中，有必要將最新的實(shí)例引入教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動師范生的參與積極性，豐富其職業(yè)道德，強(qiáng)化教育效果。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教學(xué)方法較為陳舊，對此，有必要推行雙向互動的教學(xué)模式，讓師范生提前走上講臺，感受教師職業(yè)的神圣，在其中產(chǎn)生豐富的情感體驗(yàn)。另外，在教學(xué)活動上，也要緊跟時代發(fā)展步伐，引入信息化技術(shù)，將具有代表性的實(shí)例、人物帶到課堂上，精心制作微課視頻，在直播平臺中與學(xué)生實(shí)時交流。

職業(yè)道德教育既要關(guān)注理論，也要重視實(shí)踐活動，理論、實(shí)踐之間是密不可分的關(guān)系。在實(shí)踐上，要抓好師德、師風(fēng)的建設(shè)，完善師德師風(fēng)評價機(jī)制，對師范生產(chǎn)生引導(dǎo)作用。還需開設(shè)豐富的實(shí)踐活動，如，在師范生入學(xué)時，組織高年級經(jīng)驗(yàn)交流會，在交流會中形成結(jié)伴關(guān)系，帶領(lǐng)新生盡快適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變。在師范生在校期間，定期組織與職業(yè)道德教育相關(guān)的征文活動、主題演講，提高其職業(yè)自豪感，鼓勵學(xué)生參與支教、社會調(diào)查等活動，使之走出校園，與一線課堂親密接觸。以社會調(diào)查為例，在寒暑假，帶領(lǐng)師范生參與與教師工作、教育教學(xué)相關(guān)的社會調(diào)查活動，了解當(dāng)前的基礎(chǔ)教育發(fā)展現(xiàn)狀，樹立獻(xiàn)身教育事業(yè)的理念。在社會調(diào)查中，師范生了解了當(dāng)前社會對教師這一行業(yè)的訴求，了解到家長對師德的關(guān)注，認(rèn)識到社會上對教師職業(yè)的期望與訴求，了解社會對缺乏師德行為的譴責(zé)，意識到師德的重要意義，勵志成為黨和人民滿意的好教師。利用社會調(diào)查，也能夠發(fā)揮出示范教育和警示教育作用，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)道德情感，使之為成為一名人民教師而感到自豪，從而堅(jiān)定職業(yè)理想，完善自身師德修養(yǎng)。

3強(qiáng)化師范生自我教育

良好的職業(yè)道德，能夠讓師范生朝著好的方向發(fā)展，反之，會對師范生的人格、道德起到負(fù)面影響，在新的歷史時期下，對于師范生的師德教育也提出了新要求，師范生有著獨(dú)立意識，要提升職業(yè)道德教育質(zhì)量，需要充分發(fā)揮出自我教育的作用。教師要引導(dǎo)師范生樹立主觀能動性，主動積累力量知識，利用情感、意志、道德認(rèn)知、行為習(xí)慣來踐行知情信義行。師范生要提升職業(yè)道德，需要主動參與理論學(xué)習(xí)，拓展視野，不再禁錮于自己的小天地，師范生要主動強(qiáng)化《教育法》、《教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，豐富師德認(rèn)知，為今后步入工作崗位打下基礎(chǔ)。另外，還要內(nèi)化師范生的職業(yè)道德情感，在教師的職業(yè)道德情感中，“仁愛之心”是其核心所在，師范生要具備正確的教育理念，明確教師職業(yè)的本質(zhì)含義，將實(shí)現(xiàn)社會價值、塑造個人價值統(tǒng)一，真正發(fā)自心底的熱愛教育事業(yè)。

教師是一項(xiàng)神圣的職業(yè)，被稱之為人類靈魂工程師，教師的職業(yè)道德水平，與學(xué)生的發(fā)展密切相關(guān)，在社會的發(fā)展下，對于教師的職業(yè)道德提出了全新要求。在師范生的培育上，既要關(guān)注專業(yè)知識的傳授，也要重視職業(yè)道德的培育，以“立德樹人”作為切入點(diǎn)，創(chuàng)新育人方法，充分發(fā)揮出各類資源的教育作用，讓師范生能夠順利進(jìn)入工作崗位，成為受人愛戴的好教師。

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