初中音樂教學(xué)中提升學(xué)生審美能力的思考

盧麗佩

◆摘? 要：音樂作為傳遞情感和表達(dá)內(nèi)心情緒的一種重要方式，在社會(huì)生活中發(fā)揮著十分重要的作用。音樂學(xué)科特有的教學(xué)價(jià)值也是當(dāng)前素質(zhì)教育發(fā)展的重要保障。在初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，既有利于加強(qiáng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和人文內(nèi)涵，也能夠促進(jìn)學(xué)生心理狀態(tài)的有效調(diào)節(jié)和發(fā)展。因此本文從培養(yǎng)中學(xué)紅色那個(gè)音樂審美能力的重要性分析出發(fā)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐給出了具體的教學(xué)策略，旨在以此促進(jìn)中學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面培育。

◆關(guān)鍵詞：中學(xué);音樂教學(xué);審美能力;策略

一、培養(yǎng)中學(xué)生音樂審美能力的重要性

音樂是一種聽覺藝術(shù)，能夠以特有的韻律和印象作用于人的心靈，使人獲得一定的藝術(shù)感知，從而形成自然和藝術(shù)的熏陶，喚起感官享受，促進(jìn)道德情操的培育。在初中教學(xué)體系中融入音樂教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力和綜合核心素養(yǎng)，對(duì)于培養(yǎng)和發(fā)展初中生綜合素質(zhì)十分重要。

與其他學(xué)科相比，初中音樂學(xué)科具有一定的特殊性，其具有的藝術(shù)魅力與當(dāng)前課程改革的教育方向具有一致性，因此，初中音樂教學(xué)中提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和音樂鑒賞能力，也能夠在教育和教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生各方面的綜合能力，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)全面培養(yǎng)的重要目的。從另一方面來看，初中生處于成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，在這一成長(zhǎng)階段中出現(xiàn)的情感意識(shí)需要教師積極做好心理疏導(dǎo)，音樂課程的融入能夠幫助學(xué)生體悟到多樣化的情感方式，從而促進(jìn)學(xué)生各方面的身心健康成長(zhǎng)，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的策略

1.以作品賞析為基礎(chǔ)激發(fā)學(xué)生審美興趣

在初中音樂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的審美興趣是提升學(xué)生審美能力的重要方式，需要教師結(jié)合學(xué)生的興趣愛好選擇具有較強(qiáng)欣賞價(jià)值的音樂作品。首先，教師要具備一定的審美能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)一些適合作為教學(xué)素材的音樂作品，并且主動(dòng)挖掘音樂作品中內(nèi)涵的教育價(jià)值，結(jié)合不同年齡階段的學(xué)生選擇不同難度的音樂賞析作品，在長(zhǎng)期教學(xué)引導(dǎo)下促進(jìn)學(xué)生審美能力的有效培養(yǎng);其次，教師還需要具備一定的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)融入對(duì)音樂的審美中去，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。例如在教學(xué)“國(guó)樂飄香”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以利用歌曲《彩云追月》讓學(xué)生主動(dòng)感受中國(guó)民族樂器的氣韻和意境，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)民族自豪感，促進(jìn)學(xué)生音樂審美能力的直觀獲取;最后，作品賞析還需要教師結(jié)合學(xué)生的音樂喜好來體現(xiàn)，當(dāng)代中學(xué)生普遍對(duì)流行音樂比較喜歡，在音樂鑒賞的過程中，教師可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來選擇具有較強(qiáng)教育價(jià)值的流行音樂來講解，在興趣培養(yǎng)中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)鑒賞音樂的興趣，為提升教學(xué)效果和學(xué)生的審美能力奠定良好的教學(xué)基礎(chǔ)。

2.以直觀感知為路徑提升學(xué)生審美能力

學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中審美能力的提升是一個(gè)逐漸積累的過程，需要在學(xué)習(xí)過程中對(duì)音樂知識(shí)進(jìn)行長(zhǎng)期的積累和整合，而這一過程的實(shí)現(xiàn)需要教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)直觀感知，即在教學(xué)過程中將教學(xué)內(nèi)容逐漸滲透到教學(xué)活動(dòng)中去，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行審美感知的探索。一方面，教師需要在日常教學(xué)活動(dòng)中強(qiáng)化學(xué)生音樂基礎(chǔ)的訓(xùn)練，例如在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)五線譜”的教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生以邊唱邊學(xué)的方式感受優(yōu)美韻律，在長(zhǎng)期的實(shí)踐體驗(yàn)中感受自然美學(xué)的結(jié)構(gòu)，這樣不僅能夠提升學(xué)生的審美能力，也能夠有效提升學(xué)生的音樂素養(yǎng);另一方面，教師還可以結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)方式形成視覺和聽覺的雙重感官刺激，在實(shí)踐訓(xùn)練中提升學(xué)生的審美能力。例如，在《長(zhǎng)江之歌》這首歌的鑒賞教學(xué)中，教師可以結(jié)合創(chuàng)作背景強(qiáng)化學(xué)生的情感認(rèn)知，以多媒體課件的方式播放音樂紀(jì)錄片，讓學(xué)生在直觀的視覺感知下欣賞音樂作品，在學(xué)習(xí)與欣賞中提升審美素養(yǎng)和審美感知力。

3.以創(chuàng)新實(shí)踐為保障優(yōu)化學(xué)生審美創(chuàng)新水平

音樂審美能力包含了學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞和應(yīng)用能力，因此，在教學(xué)過程中還需要教師主動(dòng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)編實(shí)踐等方面的能力培養(yǎng)。首先，需要教師注重實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開展，結(jié)合音樂教學(xué)內(nèi)容的背景開展音樂實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中有意識(shí)地訓(xùn)練和提升學(xué)生的音樂創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐欲望，從而才能夠不斷發(fā)展和提升學(xué)生的審美能力。在教學(xué)過程中，教師還可以有效運(yùn)用創(chuàng)新性的教學(xué)方法來啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生在鑒賞音樂作品的同時(shí)提升審美創(chuàng)新能力;其次，還需要教師為學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)踐條件，為學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中生成創(chuàng)新性思維提供良好的創(chuàng)造時(shí)間和創(chuàng)造空間。例如教師在教學(xué)《青年友誼圓舞曲》這首歌曲時(shí)，可以以分組的形式引導(dǎo)學(xué)生展開實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，形成有效的音樂體驗(yàn)，并在小組探討中生成創(chuàng)新結(jié)果，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和想象空間的目的，為學(xué)生審美能力的提升奠定良好的思維基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

綜上所述，音樂作為一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，在培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)，蕩滌學(xué)生心靈等方面發(fā)揮著十分重要的作用。素質(zhì)教育改革下，結(jié)合初中生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和音樂課程的開展情況，著重加強(qiáng)學(xué)生審美能力的培育，既能夠有效發(fā)展初中生的音樂審美素養(yǎng)，也能夠在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中形成審美情趣，使學(xué)生得到人生的啟迪。因此，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合素質(zhì)教育改革的基礎(chǔ)要求與初中音樂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)思維，以有效的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系來培養(yǎng)和提升學(xué)生的審美能力。

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