新時(shí)代紅色文化融入 少先隊(duì)活動(dòng)的實(shí)踐研究

[摘要] 紅色文化能夠讓少先隊(duì)員“不忘初心、牢記使命”。在現(xiàn)階段的少先隊(duì)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)積極開(kāi)展紅色文化教育，并做好活動(dòng)的前期準(zhǔn)備等，讓少先隊(duì)員們繼承紅色基因，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)情懷，堅(jiān)定不移地做黨和國(guó)家的接班人。

[關(guān)鍵詞] 紅色文化;少先隊(duì);紅色革命根據(jù)地

少先隊(duì)是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的戰(zhàn)略預(yù)備隊(duì)。從小培養(yǎng)少先隊(duì)員的愛(ài)國(guó)精神，引導(dǎo)少先隊(duì)員熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義事業(yè)，對(duì)少先隊(duì)員的發(fā)展具有積極意義。紅色文化中的養(yǎng)分，能滋養(yǎng)少先隊(duì)員的靈魂，讓少先隊(duì)員繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)，主動(dòng)突破艱難險(xiǎn)阻，維護(hù)國(guó)家利益。所以，在小學(xué)階段應(yīng)積極開(kāi)展少先隊(duì)教育活動(dòng)，繼承革命傳統(tǒng)，當(dāng)好社會(huì)主義的接班人。

一、做好充足準(zhǔn)備，落實(shí)紅色教育

準(zhǔn)備是開(kāi)展活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)，也是活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中的指南和方向，只有充足的準(zhǔn)備，才能夠讓后續(xù)的活動(dòng)更加游刃有余，讓教師在按部就班實(shí)施活動(dòng)中提高活動(dòng)的品質(zhì)?；顒?dòng)如果沒(méi)有做好準(zhǔn)備，那么整個(gè)活動(dòng)是沒(méi)有方向可言的，最終的活動(dòng)效果也很難達(dá)到預(yù)期。所以，在少先隊(duì)活動(dòng)中融入紅色文化時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到活動(dòng)準(zhǔn)備的重要性，結(jié)合紅色教育的主題，進(jìn)行活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)素材和活動(dòng)細(xì)節(jié)的安排，為之后有序?qū)嵤┗顒?dòng)奠定良好基礎(chǔ)。

例如，在創(chuàng)建“青春耀黨旗，實(shí)踐促成長(zhǎng)”的活動(dòng)前，教師可以做好前期的準(zhǔn)備工作。首先，教師對(duì)隊(duì)員的情況進(jìn)行分析，知道隊(duì)員對(duì)黨旗知識(shí)的了解水平，以及隊(duì)員喜愛(ài)的黨旗知識(shí)學(xué)習(xí)方式等，以便對(duì)隊(duì)員的情況進(jìn)行精準(zhǔn)把握。其次，教師對(duì)黨旗知識(shí)進(jìn)行解讀，指出隊(duì)員需要了解的黨旗知識(shí)。接著，教師對(duì)活動(dòng)的目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)，具體如下：（1）引導(dǎo)隊(duì)員學(xué)習(xí)黨旗知識(shí)，使隊(duì)員了解黨旗的形成過(guò)程、結(jié)構(gòu)、內(nèi)涵等;

（2）激活隊(duì)員內(nèi)心的愛(ài)國(guó)之情、愛(ài)黨之情，使隊(duì)員能夠主動(dòng)地繼承黨旗中隱含的精神和品質(zhì)。隨后，圍繞活動(dòng)目標(biāo)，教師進(jìn)行活動(dòng)的細(xì)化，以及教育素材的準(zhǔn)備，為后續(xù)的教學(xué)打下良好根基。

顯而易見(jiàn)，教師做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作，能夠讓整個(gè)黨旗學(xué)習(xí)活動(dòng)更加順暢，使隊(duì)員在跟隨教師的步伐中，完成對(duì)黨旗的認(rèn)識(shí)，主動(dòng)繼承黨旗中體現(xiàn)的精神內(nèi)涵。

二、創(chuàng)建主題活動(dòng)，促進(jìn)文化滲透

主題活動(dòng)是相對(duì)系統(tǒng)、完善的學(xué)習(xí)活動(dòng)，能夠強(qiáng)化隊(duì)員對(duì)活動(dòng)主題的認(rèn)識(shí)。在將紅色文化與少先隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行整合時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)以紅色文化中的元素為內(nèi)容，進(jìn)行活動(dòng)主題的設(shè)計(jì)，以便隊(duì)員在參與活動(dòng)的過(guò)程中，不斷積累紅色知識(shí)，完成對(duì)紅色基因的傳承與發(fā)展。但是，在實(shí)際安排主題活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)意識(shí)到紅色文化的抽象性，以及活動(dòng)形式過(guò)于枯燥、乏味時(shí)隊(duì)員的學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建多樣的主題活動(dòng)形式，有效活躍隊(duì)員學(xué)習(xí)的氛圍。

比如，學(xué)校可以組建“紅色文化進(jìn)心間，爭(zhēng)做中華好少年”主題活動(dòng)，并圍繞主題安排以下活動(dòng)形式：首先，學(xué)校可以組織隊(duì)員在黨旗下對(duì)話(huà)，使隊(duì)員積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)革命先烈的愛(ài)國(guó)精神。其次，學(xué)?？梢岳眯@廣播的方式，播放紅色歌曲，并為隊(duì)員搭建平臺(tái)，引導(dǎo)隊(duì)員學(xué)唱紅色歌曲，使隊(duì)員從美妙的歌聲中體會(huì)到愛(ài)國(guó)之情。再次，學(xué)?？梢砸龑?dǎo)隊(duì)員創(chuàng)建紅色教育主題的手抄報(bào)、黑板報(bào)，讓隊(duì)員在強(qiáng)化自身主體地位的同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)紅色文化的內(nèi)化效果。學(xué)?？梢耘e辦以紅色教育為內(nèi)容的辯論賽和演講比賽，使隊(duì)員增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情懷，繼承黨的光榮傳統(tǒng)。

教師以紅色文化的教育為內(nèi)容，為隊(duì)員創(chuàng)建主題活動(dòng)，并打造多樣化的活動(dòng)形式，能夠在滿(mǎn)足隊(duì)員學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上，促進(jìn)紅色文化的滲透，強(qiáng)化隊(duì)員對(duì)活動(dòng)主題的認(rèn)識(shí)。

三、開(kāi)展有效競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)隊(duì)員興趣

興趣是隊(duì)員學(xué)習(xí)紅色文化的動(dòng)力，在將紅色文化滲透在少先隊(duì)活動(dòng)中時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)意識(shí)到興趣在其中扮演的重要角色。教師應(yīng)基于隊(duì)員的興趣，設(shè)計(jì)更契合他們學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)興趣的活動(dòng)。一般來(lái)說(shuō)，隊(duì)員的好勝心較強(qiáng)，集體榮譽(yù)感也較強(qiáng)，他們會(huì)為了團(tuán)隊(duì)的勝利，主動(dòng)參與到活動(dòng)之中，為集體貢獻(xiàn)自己的力量。所以，在進(jìn)行紅色文化的滲透時(shí)，學(xué)?？梢詣?chuàng)建一些知識(shí)競(jìng)賽類(lèi)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并組織隊(duì)員以小組為單位參與活動(dòng)，積極地學(xué)習(xí)紅色知識(shí)，完成對(duì)紅色文化的傳承。

以“紅色知識(shí)我知道”活動(dòng)為例，學(xué)?？梢曰诨顒?dòng)的形式，對(duì)隊(duì)員滲透紅色知識(shí)?；顒?dòng)中，教師可以結(jié)合以往的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)隊(duì)員的綜合素質(zhì)進(jìn)行分析，指出哪些隊(duì)員的紅色常識(shí)積累量較為豐富，哪些隊(duì)員的積累量較為薄弱，以及哪些隊(duì)員的反應(yīng)速度較快，哪些隊(duì)員的反應(yīng)速度較為一般等。之后，教師按照優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的原則，恰當(dāng)?shù)匕才琶總€(gè)小組的隊(duì)員，維持組與組之間的平衡。教師為每個(gè)小組提供一份材料，組織隊(duì)員對(duì)黨史知識(shí)進(jìn)行記憶。在隊(duì)員準(zhǔn)備完畢后，教師可以設(shè)計(jì)試卷，讓隊(duì)員結(jié)合小組的力量，對(duì)試卷進(jìn)行集中解答。之后，根據(jù)每個(gè)小組的答題情況對(duì)隊(duì)員進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，使隊(duì)員在體會(huì)到樂(lè)趣的同時(shí)，強(qiáng)化對(duì)黨史知識(shí)的記憶。

競(jìng)賽活動(dòng)能夠喚醒隊(duì)員的活力，調(diào)動(dòng)隊(duì)員的動(dòng)力，讓隊(duì)員主動(dòng)參與到黨史知識(shí)的學(xué)習(xí)中。

四、遍尋紅色蹤跡，感悟紅色品格

對(duì)于隊(duì)員來(lái)說(shuō)，親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)形式和課堂學(xué)習(xí)形式相比，前者更能強(qiáng)化理解，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的感受。所以，在進(jìn)行紅色文化的滲透時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)改變以往的活動(dòng)形式，組織隊(duì)員到室外參與實(shí)踐活動(dòng)，使隊(duì)員擁有親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。紅色革命根據(jù)地，無(wú)疑可以成為室外滲透紅色文化的有效場(chǎng)所，使隊(duì)員在參觀(guān)、瀏覽中，汲取革命先輩的精神養(yǎng)分，發(fā)揚(yáng)革命先輩的光榮傳統(tǒng)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)把握特定的時(shí)間，為隊(duì)員創(chuàng)建參觀(guān)學(xué)習(xí)的活動(dòng)，使隊(duì)員在深入紅色革命根據(jù)地時(shí)，緬懷先輩英魂，形成紅色

品格。

比如，學(xué)校可以把握清明節(jié)的機(jī)會(huì)，為隊(duì)員創(chuàng)建“清明祭英烈，少年知黨恩”的活動(dòng)，組織隊(duì)員到附近的革命根據(jù)地進(jìn)行參觀(guān)和學(xué)習(xí)。在帶領(lǐng)隊(duì)員到達(dá)紅色革命根據(jù)地后，教師請(qǐng)根據(jù)地的負(fù)責(zé)人，為隊(duì)員講述革命根據(jù)地的創(chuàng)建，以及英雄人物的英勇事跡等，使隊(duì)員在親身體驗(yàn)中強(qiáng)化感知的效果。在參觀(guān)完畢后，教師也可以利用革命根據(jù)地，組織隊(duì)員開(kāi)展演講等活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)隊(duì)員對(duì)革命英雄的崇敬之情。

學(xué)校改變以往的活動(dòng)形式，打破常規(guī)，帶領(lǐng)隊(duì)員進(jìn)入紅色革命根據(jù)地，能夠讓隊(duì)員在直觀(guān)的情境中加深對(duì)中國(guó)革命歷史的印象，使隊(duì)員在實(shí)地學(xué)習(xí)中更加敬仰革命先烈。

總而言之，做好紅色文化滲透，能夠幫助隊(duì)員樹(shù)立正確的人生理想，使隊(duì)員從小就將革命先輩當(dāng)作自己的榜樣，積極地將自己的命運(yùn)與國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，從而延續(xù)紅色基因，為國(guó)家的富強(qiáng)、民族的復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。

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徐燕妮? ?江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)星灣學(xué)校教師。