素履之往 永不停息

作者簡介

瞿巧華，華東師范大學(xué)附屬杭州學(xué)校教師，浙江省名班主任工作室領(lǐng)銜人，全國中小學(xué)德育建設(shè)與班主任工作培訓(xùn)講師，第二批“全國教育名師千人計劃”講師。曾獲麗水市農(nóng)村教師突出貢獻獎、麗水市優(yōu)秀教育工作者、麗水市事業(yè)家庭兼顧型先進個人、麗水市教科研先進個人、麗水市德育品牌推演大賽一等獎、麗水市班主任基本功大賽一等獎、麗水市班主任公開課一等獎等。在《中國教師報》《校長傳媒》《杭州教育》等刊物發(fā)表多篇德育類文章。

《易·履》中說：“素履之往，獨行愿也?！庇谖叶裕蛟S教師最需要的就是這種質(zhì)樸無華、清白自守的教育態(tài)度。無論塵世如何變遷，永遠守住一顆樸素的教育之心，在教育之路上永不停息地奔跑……

曲折經(jīng)歷：一路艱辛展風采 步步用心書情懷

每個孩子的內(nèi)心世界，就像一個藏滿寶藏的盒子。在這個盒子里，有智慧、意志、品格等生命的能量，更有理想的種子。我在小學(xué)四年級時輟學(xué)了一個多月，向遠房親戚跪求40元錢后，有了繼續(xù)求學(xué)的機會。任課老師的關(guān)愛，讓我從小萌發(fā)了長大以后當老師的愿望……

初為人師，把一所山溝學(xué)校打造成幸福樂園

1998年8月，我?guī)煼懂厴I(yè)，分配至一所山村小學(xué)，作為唯一的老師，挑起三復(fù)式教學(xué)的重擔。我很沮喪，我的老師鼓勵我：一個人經(jīng)營一所學(xué)校，也可以很出色。是的，我也可以很出色！我暗暗下定決心：“即使翅膀斷了也要飛翔，即使飛不上天也要保持飛翔的姿態(tài)?！?/p>

就這樣，19歲的我撐起了一所山村學(xué)校：為三個年級的孩子開設(shè)了所有課程。我在師范學(xué)校學(xué)到的點滴知識，在這小小的地方，開拓出大大的舞臺。我?guī)е⒆觽円黄鹕险n下課，一起做游戲;為學(xué)校安裝門窗，豎起旗桿，掛上校牌，帶著孩子們整理花壇，種上小樹和小花……校園變美了，孩子們在學(xué)校里寫完家庭作業(yè)后還舍不得回家，直到給我面批后才戀戀不舍地離開。第二天一早又興高采烈地來上學(xué)，他們互助互愛、積極進取，這小小的、破落的地方，倒成了孩子們歡樂的

海洋。

記憶猶新的事有很多：小河里撿來的橢圓形的石頭，成了孩子們的“鉛球”，他們?nèi)諒?fù)一日地訓(xùn)練。在鄉(xiāng)中心校組織的運動會中，方國峰同學(xué)打破了當時的紀錄;洪丹丹同學(xué)的美術(shù)作品，一直張貼在鄉(xiāng)中心校的宣傳欄上，格外醒目耀眼;唱“紅歌”比賽，19名學(xué)生，小的6歲，大的12歲，他們的造型別出心裁，歌聲也特別鏗鏘有力。

從爐地垟小學(xué)走出來的這19個孩子，有8人考上了大學(xué)，他們有的在政府機關(guān)或事業(yè)單位上班，有的在大型企業(yè)工作，其中一位叫劉芳的孩子，成了我的同事。時任《龍泉報》記者潘厚年老師曾寫過“爐地垟小學(xué)舊貌換新顏”的報道，堅定了我努力做一朵在細風中綻放的太陽花，不抱怨、不沮喪、不退卻，引領(lǐng)著孩子們一步一個腳印，朝著有光芒的地方，留下一個挺直的背影……

傾盡芳華，別樣呵護照亮農(nóng)村學(xué)子成長之路

2001年9月，爐地垟小學(xué)撤并，我被調(diào)至林垟學(xué)校任教初中語文、科學(xué)，擔任班主任，并負責學(xué)校文學(xué)社。我組織了班級朗誦、跳繩等多種比賽活動，讓每一位孩子都有機會展示自己。沒過多久，孩子們有了進步，班級凝聚力更強了。我負責的學(xué)校文學(xué)社連續(xù)兩年被龍泉市教研室評為“優(yōu)秀文學(xué)社”，葉欣同學(xué)被評為“優(yōu)秀小記者”，當時我校是唯一獲得獎項的農(nóng)村學(xué)校。記得小劉同學(xué)因臉部燒傷留下大片疤痕，很自卑，我知道他喜歡唱歌，為了鼓勵他，我組織了班級歌唱比賽，他奪得了第一名，從此信心倍增。很多孩子都說：老師，這是我得的第一張獎狀呢！這對于農(nóng)村的孩子來講，其意義何止是一張獎狀！

2006年7月6日，我懷著教育的夢想來到塔石小學(xué)擔任副校長一職，分管學(xué)校德育和教學(xué)工作，我想用自己的知識、智慧、情感和最旺盛的精力，為這所學(xué)校留下一些或許對未來有用的東西，我的心中充滿了快樂。我以打造“校園文化示范學(xué)?！焙汀皶阈@”為契機，創(chuàng)建主題校園環(huán)境文化，制定日常行為規(guī)范，編寫校園讀本，譜寫校歌，設(shè)計?；招Ｆ臁⒆觽冊谛?dǎo)游的介紹中，逐一了解學(xué)校的點滴文化。每一面墻上粘貼著孩子們精心設(shè)計的各類作品，角角落落寫滿了孩子們的童真童趣，校園的上空飄蕩著孩子們稚嫩卻整齊有力的校歌……越熟悉越熱愛，顯然，校園成了孩子們快樂成長的樂園。

老班就位：幾度春秋潤童心 事事潛心育真人

2013年8月，聽了魏書生老師的講座，我突然對班主任心生向往，隨后辭去校長的崗位，在龍泉市實驗小學(xué)接手班主任工作。反復(fù)思考后，我把“心溫暖，行致遠”作為德育的抓手，不斷在“成全每一個”中書寫對教育的執(zhí)著與熱愛，身體力行地詮釋教師應(yīng)有的擔當與責任。

喚醒與點燃：一個學(xué)期打造一個優(yōu)秀班集體

2013年9月，我作為第四任班主任剛接手四（1）班時就面臨窘境：孩子們調(diào)皮搗蛋，打架斗毆，給各科老師起侮辱性的外號，運動會上竟高呼：“四一 四一，倒數(shù)第一?！庇械耐瑢W(xué)甚至趁我忙得不可開交的時候，把教室的桌椅搬倒在地，折斷所有的掃把，摔破兩個臉盆……一開學(xué)，他們就給了我一個下馬威，但我始終記得一句話：“孩子們看起來最不值得愛的時候，其實卻是最需要愛的時候。”

幾經(jīng)思量，我覺得首要的任務(wù)是凝聚向心力，讓孩子們參與班級建設(shè)，形成一個共同的班級愿景。我請孩子們獻計獻策，布置教室，創(chuàng)編班級口號，編寫《太陽花》班刊，組織每日課前演講，按期舉辦知識競賽等各種班級活動。同時，我走進體育課堂，和孩子們一起做游戲;走進美術(shù)課堂，點評孩子們的畫作;走進音樂課堂，和孩子們一起歌唱……我還構(gòu)建了班級獨有的評價獎勵機制：“720度抱抱”“和瞿老師共進晚餐”“上班級頭條”等。

兩個月后，校足球賽開始了：四（1）班63名孩子，整齊劃一的口號響徹云霄：“四一，四一，宇宙第一！”就在吳帥同學(xué)凌空一腳，把球射進球門的時候，全班沸騰了，許燁璇子一把抱著我，大聲叫著：“瞿麻麻，我們贏啦！”至此，瞿麻麻，就成了孩子們對我的昵稱！

足球賽的成功逆襲，仿佛給孩子們注入了神奇的力量，我趁機引導(dǎo)孩子們做班級管理的主人，鼓勵每位學(xué)生承擔班里一項工作。我通過“班級日志”，詳盡記錄孩子們在學(xué)校里的點滴進步，并以量化的形式，適時評比，按期獎勵。 孩子們對學(xué)習(xí)和班級管理工作有著超乎尋常的積極性，班級逐漸形成凝聚力。我們的太陽花中隊還被評為“麗水市少先隊優(yōu)秀中隊”。

畢業(yè)那天，同學(xué)們以“太陽花中隊”的名義自發(fā)留下一本書，種下一棵樹，大家緊緊擁抱，哭作一團。家長們說：“瞿老師，我們班主任換了那么多，原來是在等你呀！”如此口碑，于我而言是最好的褒獎。

浸潤與滋養(yǎng)：創(chuàng)建高效機制提升德育美譽度

告別六年級的大孩子，迎來一年級的小不點，我又開始了新的征程。有的家長說：“瞿老師，我們想盡辦法才能進您的班呀！”家長的信任讓我堅定了教育信念：教育一個孩子，帶動一個家庭，進而影響整個社會。教育的使命厚重又深遠。

我用照片和文字記錄孩子們成長的點點滴滴;用“光榮本”留下孩子們進步的腳印;用“閱讀存折”激勵孩子們的閱讀興趣。我走在家訪路上，努力讓家訪成為孩子們的向往，孩子們見到我時，興奮地叫著：“超人瞿麻麻來啦！”這讓我像打了雞血一樣，能量滿格。我組織學(xué)生走進大自然或街頭巷尾打掃衛(wèi)生，為創(chuàng)建衛(wèi)生城市貢獻一份力量;舉辦班級晚會，讓大家積極參與進來……孩子們在活動中快樂成長。僅僅如此當然還不夠，孩子們要成為班級的主人，必須讓他們積極參與到班級建設(shè)中來。

初建班級，細節(jié)決定成敗。各小組組長負責規(guī)章制度的落實，物品的擺放，課間集會的紀律、出勤，作業(yè)的考查。班級座位采取流動式排座方式，鄰座之間互幫互學(xué)，互為小老師。學(xué)生之間的關(guān)系交織成網(wǎng)格狀，他們相互協(xié)作、相互制約，從而養(yǎng)成文明有序的行為習(xí)慣，提高綜合能力。

班級建設(shè)，依托班會活動。我根據(jù)學(xué)生的智力和心智發(fā)展情況，組織不同的有特色的班會活動。比如安全教育、禁毒教育、文明禮儀教育等，促進學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，健康茁壯成長。

評價機制，培養(yǎng)學(xué)生興趣。我和孩子們商量制定了積極的評價機制，及時發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的優(yōu)點，并適時給予表揚和鼓勵。同時，注重家訪，了解學(xué)生的家庭教育情況;注重與任課教師的溝通交流，及時掌握學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。親近學(xué)生，使學(xué)生親師、尊師、信師，引導(dǎo)他們積極向上、健康成長。

家校、師生通力合作，快速形成一個巨大的文化磁場。班級成了孩子們展示與創(chuàng)造的世界，有著孩子們的成功與驕傲。“競爭和諧、拼搏超越”的班級成長氛圍，促使“太陽花中隊”迅速成了學(xué)校對外宣傳的一張德育“金名片”。

班級建設(shè)：探索教育新樣態(tài) 打造高效育人場

六年的班主任德育實踐，讓我收獲了太多的鮮花和掌聲，也讓我感受到教育的神圣感。2019年7月，浙江省杭州市名校向我拋來橄欖枝，我思考著如何讓自己擁有強烈而持久的人格吸引力、精神感召力和智慧啟

迪力。

我與省城孩子們的緣分，從新學(xué)期我送給孩子們定制的“班徽”開始。我?guī)ьI(lǐng)孩子們探索一條屬于我們的德育新路徑，努力踐行“成全每一個孩子”的理念，讓每個孩子得到他所需要的教育，獲得個性化成長。

用智慧引領(lǐng)成就自主發(fā)展育人場

班級管理是個智力活，是從他管走向自管的過程。因此，智慧管理，要以制度為基礎(chǔ)，用文化愛好做助推。建構(gòu)品牌班級，當務(wù)之急，就是引導(dǎo)孩子們自主管理。工作室的伙伴們問：瞿老師，如何更快建立如此高效的育人場？我如是回答：學(xué)生自發(fā)的，才是最好的。做法不妨分享一二。

制定規(guī)則，學(xué)生做民主管理的智囊。每個學(xué)生都有民主參與班級事務(wù)的權(quán)利。學(xué)生自主投票選舉班級干部，班級自主制定班規(guī)、班級獎懲條例、班級儀容儀表規(guī)范，班級自主解決同伴矛盾……學(xué)生自我管理成為班級生活的常態(tài)，一些平時不怎么突出的孩子在班級議事時眼睛閃爍著光芒，他們的神情在那一刻變得生動、

陽光。

建構(gòu)文化，愛與書香締造完美教室。為了把教室建設(shè)成更具書香味的文化中心，我們班級中隊確定“打造愛與書香班級”的目標，以“照片墻”“心愿墻”“榮譽墻”“閱讀屋”“展示臺”等空間文化小品，展示班級師生的愛心善舉、才藝心愿，提供讀寫演繹的場所，每一處空間都釋放愛的氣息和書香的味道。晨誦、午讀，爭做“閱讀大富豪”“閱讀小博士”，實現(xiàn)人人熱愛閱讀、享受閱讀的生動局面。

統(tǒng)合價值，多元評價引領(lǐng)全面發(fā)展。多元評價是有效的班級管理路徑。在太陽花中隊，我們通過“光榮本”，協(xié)同任課教師，每天以笑臉圖貼記錄學(xué)生課堂、課間的閃光點。每周評出“笑臉王”，并以表揚信的形式告知家長。集五張表揚信，換一個心愿卡，我可以幫助獲得心愿卡的學(xué)生實現(xiàn)一個心愿。學(xué)生的心愿是豐富多彩的：“想要一套書籍”“上班級頭條”等。個性化的精神獎勵形式吸引學(xué)生，激發(fā)他們內(nèi)在的發(fā)展動機和價值

追求。

用特色活動營造自我管理育人場

活動是班集體建設(shè)的最好載體。我深刻地認識到：“一次生動的活動勝過一千次空洞的說教?！碧柣ㄖ嘘犤`行在活動中實現(xiàn)學(xué)生自我管理的需求。

班級晚會、節(jié)日活動，校內(nèi)外展風采。學(xué)生精力充沛，多才多藝，如何給全體學(xué)生創(chuàng)建更大的鍛煉、展示的舞臺？家長和老師齊心打造了寬廣的外延空間。班級晚會實現(xiàn)包括任課教師在內(nèi)的人人參與。環(huán)保時裝秀、舞蹈、小品等，學(xué)生充分地展示風采?！傲粌和?jié)才藝秀”“迎新春班級文藝匯演”等常規(guī)活動，不斷上演才藝大比拼;“元宵節(jié)情暖社會”“中秋佳節(jié)話思親”等拓展活動，學(xué)生各展其能，傳統(tǒng)文化也在學(xué)生心里

落地。

走進自然、親近社會，實踐出真知灼見。教育存在的價值，往大了說，在于關(guān)愛人類生命得以健全發(fā)展?；诖耍柣ㄖ嘘犠叱鰧W(xué)校，走向社會，開展“走進自然、親近社會”的實踐活動。“沿著習(xí)爺爺走過的路”“祭拜革命先烈”“弘揚浙西南革命精神”等主題系列活動，學(xué)生積極參與，主動探索;在“紅色游學(xué)月”里，學(xué)生游、學(xué)結(jié)合，零距離了解革命歷史和紅色文化，感受紅色文化的精髓，傳承紅色精神。

暑期送清涼，親切關(guān)懷，愛心灑向社會。學(xué)生以微小愛心回報社會，也是責任意識與博愛情懷培養(yǎng)的需要。暑假里，學(xué)生用自己的零花錢，買來綠豆湯、正氣水、毛巾等防暑降溫物品，給奮戰(zhàn)在高溫一線的人們送去陣陣清涼，傳遞著愛心，致敬城市建設(shè)者們。每年重陽節(jié)，班級組織開展“誦家書·送溫暖”活動，給老人們表演精心準備的節(jié)目。各種愛心行動傳播著少年應(yīng)該有的朝氣與溫暖，豐富并充實著他們的生活。

以自主管理和班級活動為抓手，快速形成了班級管理特色，太陽花中隊強勢走進了人們的視野。兩年時間，一晃而過，孩子們親切地稱我為：瞿大俠。家長們寫下了深情的“表白”信件——《得遇瞿老師，幸矣》《我心目中的瞿老師》，還有孩子們畢業(yè)季奉上的燦爛花束、遠去的背影，又將給我力量，奔赴下一場教育。

育人路上，我始終愿意站在兒童的立場，一步一步地看見，一寸一寸地歡喜，我想那才是給學(xué)生最好的教育——師生之間產(chǎn)生契合與共鳴，形成一個高效的育人生態(tài)、既有愛又有趣的融洽氛圍，相互啟迪，彼此成全。愿孩子們和我都能在文化的天空中仰望知識的星辰，如太陽花般自信而熱烈地去擁抱未來。