黨課“有味”才能“回味”

〉〉〉〉〉焦國銀

講好基層黨課應(yīng)當(dāng)掌握三個技巧，做到留住“土味”、突出“趣味”、守住“鮮味”，既確保黨課在內(nèi)容上言之有物，又在形式上生動活潑，讓基層黨員真正聽得懂、喜歡聽、聽有所獲，起到“聽時入腦進(jìn)心，聽后余味回甘”之效。

留住“土味”，在接地氣中傳播好聲音

“接地氣才能對路子”，基層黨課作為提升基層黨員黨性修養(yǎng)的重要方式，理論知識的講解傳授必不可少。但在實際講授中不乏出現(xiàn)少數(shù)授課者理論聯(lián)系實際不夠、照本宣科、形式主義等情況，黨課內(nèi)容空泛，形式大于內(nèi)容，從而導(dǎo)致基層黨員特別是農(nóng)村黨員對授課內(nèi)容“消化差”“吸收難”等問題，進(jìn)而削弱了基層黨員的學(xué)習(xí)意愿，弱化了其參與組織生活的熱情。因此，要真正讓基層黨員聽得懂、愿意聽，需要各基層黨組織因地制宜，以基層黨員所需、所盼、所急為出發(fā)點(diǎn)，講課時突出“土味”，多講方言、土話、白話，少講官話、套話、空話，通過結(jié)合身邊人、身邊事、身邊理的方式，以點(diǎn)帶面、以小見大地將身邊小故事中蘊(yùn)含的大道理講清楚、講透徹、講明白，從而在“接地氣”中，把黨的好聲音傳遞到基層黨員身邊。

江蘇省南京市玄武區(qū)，高校學(xué)子當(dāng)起社區(qū)黨史“主播”。圖：新華網(wǎng)

突出“趣味”，在有趣中傳遞正能量

“知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者?！被鶎狱h課作為提升黨的基層戰(zhàn)斗力的重要途徑，如何將抽象的理論概念與風(fēng)趣語言、身邊鄉(xiāng)事“無縫銜接”，需要各基層黨組織在組織黨課講解時，注重突出黨課“趣味”，通過開設(shè)融情于物、寓情于景的體驗式、互動式黨課，引入帶“生氣”、有“靈氣”、含“人氣”的知識競賽、紅歌傳唱、紅劇串演等豐富活動，真正讓黨課“活起來”“有趣起來”，進(jìn)而在“有趣”中讓基層黨員產(chǎn)生興趣，激發(fā)基層黨員學(xué)習(xí)積極性，做黨課的“樂之者”，在確保黨課的“內(nèi)外兼修”中，做到既有“內(nèi)涵”又有“顏值”，逐步將唱“獨(dú)角戲”的“單向灌輸”轉(zhuǎn)換為“雙向互動”的“群英匯”，實現(xiàn)基層黨員由“被動聽課”到“主動追課”的轉(zhuǎn)變。

守住“鮮味”，在提內(nèi)勁中領(lǐng)悟新思想

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”要確保黨課“提神醒腦、入腦入心”，除了需要對基層黨課的講課內(nèi)容與授課方進(jìn)行深鉆修改，還需講課者及時對自身的知識儲備進(jìn)行更新，不斷“追肥”。而今，個別授課者因?qū)h的新政策了解不夠透徹、自身知識儲備不夠等，導(dǎo)致其講課弄不清主題、“眉毛胡子一把抓”。為此，各基層黨組織要因人而異、按需制定學(xué)習(xí)教育“充電賦能”方案，通過“定期線下開班集中學(xué)+隨時線上自由學(xué)”方式，扎牢理論“馬步”，提升授課“內(nèi)勁”；對理論知識嚴(yán)重不足、授課方式不佳、聽眾滿意度較低的授課人員，要定期實施“回爐重造”，從而確保講課內(nèi)容新、扣“黨題”、有“鮮味”，避免因自身“內(nèi)存不足”而導(dǎo)致黨課講授“卡頓死機(jī)”，從而有效確?；鶎狱h員聽有所獲、獲有所思、思有所行。