要把全黨變成一個大學校

〉〉〉〉〉徐春輝 劉召

1939年5月20日，毛澤東在延安在職干部教育動員大會上圍繞學習的必要性、可能性及學習的方式方法等問題發(fā)表講話，號召全體領導干部投入到在職干部學習教育中去，加緊學習，要把全黨變成一個大學校。這樣一場學習教育動員，對于新時代建設馬克思主義學習型政黨和推動領導干部切實加強自身學習、提升工作本領，具有重要啟發(fā)和指導意義。

使學習成為一種“迫切需要”

《在延安在職干部教育動員大會上的講話》中，毛澤東開宗明義地指出，共產(chǎn)黨人既要解決吃飯穿衣問題，也要解決“通古今”的學習問題，學習和生產(chǎn)一樣，具有普遍性和永久性，不但我們要學習，后人也要學習，學習是領導工作、改善工作與建設大黨的“迫切需要”。

學習是領導工作的迫切需要。毛澤東指出：“共產(chǎn)黨在全國的黨員過去是幾萬個，現(xiàn)在有幾十萬，將來會有幾百萬，這幾十萬、幾百萬共產(chǎn)黨員要領導幾千萬、幾萬萬人的革命，假使沒有學問，是不成的，共產(chǎn)黨人就應該懂得各種各樣的事情?！泵珴蓶|強調，共產(chǎn)黨的任務是領導幾萬萬人進行空前偉大的斗爭，如果沒有革命理論，沒有歷史知識，沒有對革命運動的深刻了解，沒有方方面面的“懂得”，是不可能取得革命勝利的。

學習是改善工作的迫切需要。毛澤東指出：“我們隊伍里邊有一種恐慌，不是經(jīng)濟恐慌，也不是政治恐慌，而是本領恐慌。”本領恐慌的一個重要表現(xiàn)就是“一切工作都是靠下命令”，而僅靠下命令，“但光有威風而沒有本領是無用的”，工作是“領導不起來”的。毛澤東強調，要解決“本領恐慌”問題，我們的干部一定要有學習本領。學習是一個永續(xù)的過程，毛澤東指出：“就要多懂一點，單靠過去懂的一點還不夠，那只是一知半解，工作雖然可以做，但是要把工作做得比較好，那就不行，要工作做得好，一定要增加他們的知識?！泵珴蓶|把增加知識的過程生動地比喻為“進貨”。他說：“今天用一些，明天用一些，漸漸告罄了。好像一個鋪子，本來東西不多，一賣就完，空空如也，再開下去就不成了，再開就一定要進貨?！边@是許多領導干部迫切需要的。

學習是建設大黨的迫切需要。毛澤東強調，我們黨擔負著率領幾萬萬人打倒帝國主義、建立新中國的歷史重任，黨所處的環(huán)境和擔負的任務都需要我們建設一個大黨，不斷壯大黨員隊伍，這也是廣大人民群眾的迫切愿望。同時，毛澤東指出，我們要建設的一個大黨，“是一個獨立的、有戰(zhàn)斗力的黨”，這樣一個大而強的政黨需要有“大批的有學問的干部”充當骨干。因此，學習是我們黨注重的工作，特別是領導干部，學習的需要更加緊迫。

延安時期在職干部學習小組在學習（繪圖）。圖：共產(chǎn)黨員網(wǎng)

要解決好“工作忙”和“看不懂”的問題

學習面臨兩個方面問題的挑戰(zhàn)，那就是“工作忙”和“看不懂”。針對這兩個問題，毛澤東強調，“有問題就要想法子解決，這才是共產(chǎn)黨員的真精神”。他號召廣大黨員干部要充分發(fā)揮個人主觀能動性，用“擠”和“鉆”兩種方式主動解決“工作忙”和“看不懂”的問題。

要用“擠”來解決“忙”的問題。毛澤東指出，領導干部不能把“工作忙”“沒有功夫”作為不學習、“躲懶”的借口。毛澤東形象地說，“擠”是一個好辦法。開會人多，要“擠”才有座位；木匠師傅要向木頭“擠”，才能讓釘子釘?shù)侥绢^上。領導干部的工作很忙，但也要在每天的工作、吃飯和休息之間，“把工作向兩方面擠一擠，一個往上一個往下”，學習的時間就是這樣“擠”出來的。

要用“鉆”來解決“不懂”的問題。毛澤東指出，對于看不懂的東西我們不要怕，要用“鉆”來對付，“要像仇人一樣地進攻它”。對于中國共產(chǎn)黨人來說，我們要讀通馬克思列寧主義的基本理論，并將其應用于中國的具體實踐，這“固然很難”，但領導干部如果能以“仇人”的態(tài)度不講感情地進攻它，“一定可以把它的堡壘攻下來”；相反，如果“不取攻勢只取守勢”，那它就決不會讓步，我們也是得不到結果的。毛澤東強調，“鉆”也要講究策略?！罢妗备悴煌ǎ蛻摗芭砸u側擊，四面包圍”，從“旁”的東西開始打基礎，一定可以一點一點地攻下“正面”的東西。

“學習應該學到底”

毛澤東強調，“學習應該學到底”，學習的最大敵人是不到“底”。以為懂了一點東西，就自我滿足、止步不前了，這種滿足是學習的“最大頑敵”，廣大黨員干部一定要堅持“學到底”，克服這一頑敵。

首先，“學到底”體現(xiàn)為時間的長期性。毛澤東指出，我們的干部教育制度是一個“新發(fā)明”，我們的大學是一所“無期大學”，年紀大一些沒關系，“只要你是活著”，都可以進入這個長期大學學習?！耙L期地學下去”，只要我們努力堅持克服學習的一切困難，就一定可以有所收獲。相反，如果半途而廢，“那會一無所成的”。

其次，“學到底”體現(xiàn)為內(nèi)容的多樣性。學習是為了“通古今”，為此，領導干部既要長期研究黨的建設、聯(lián)共（布）黨史等“古”的學問，也要經(jīng)常學習時事問題與黨的政策等“今”的知識。毛澤東強調，“不研究黨的政策，單學習那些理論是不夠的，會跟實際脫節(jié)的”，全黨同志都要知道更多的“古”“今”。

最后，“學到底”還體現(xiàn)為主體的廣泛性。要把全黨變成一個大學校，不論是什么人、來自何地，只要愿意都可以進入這個“學?！睂W習。毛澤東強調，學習運動是“包括黨、政、軍、民、學的，民眾團體中的工作干部和學校里的工作干部都在內(nèi)”，“全黨同志以及非黨的戰(zhàn)士們”，都要進這個“學?！睂W習，要“互相幫助學習，互相做先生，互相做學生，做同學”，大家都要努力學到底。

重視學習和善于學習既是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是我們黨從小到大、由弱到強，永葆先進性和純潔性的重要保證。毛澤東指出：“學習已經(jīng)看到了成績，將來還會有更多的成績?！蔽覀凕h的領導干部，要始終帶著實現(xiàn)中華民族偉大復興的使命感、本領不足的危機感、永葆中國共產(chǎn)黨先進性和純潔性的緊迫感，秉持“擠”和“鉆”的學習韌勁與精神，采取“學到底”的方針，自覺、深入地研究馬克思主義基本理論，研究中華民族的歷史，研究新時代的情況和趨勢。