“持刀行兇”的膽小鬼

沈暉

“抑郁”的優(yōu)等生

“老師，我……能和你聊聊嗎？”

我抬頭一看，是正在備考中考的初三學(xué)生小宇。小宇從初一入學(xué)起就很容易受人關(guān)注。眉清目秀、溫文爾雅、學(xué)習(xí)上進(jìn)、待人謙和、內(nèi)外兼修。他一直很安靜，也很突出。在校園里遇到，他會十分有禮貌地停下腳步，莊重地向你問好。

他也有需要幫助的時(shí)候？我趕忙回應(yīng)：“當(dāng)然可以！你可不太常來，這次是……”

小宇沉默中顯得欲言又止。我?guī)еP(guān)切與鼓勵(lì)注視著他，許久，仿佛下了個(gè)決心的他張開了嘴：“我懷疑我有抑郁癥?！比绱藛蔚吨比耄娴暮芰钊艘馔?。他繼續(xù)說道：“我這段時(shí)間一直無法靜下心來好好學(xué)習(xí)，一點(diǎn)學(xué)習(xí)動(dòng)力也沒有，見到書就覺得煩，我一煩，就什么都不想做，其實(shí)，我去網(wǎng)上查了，像我這種用刀自殘的人，八成是抑郁癥。老師，我想知道，我為什么在這種關(guān)鍵的時(shí)候就自殘、就抑郁了呢？我怎樣才能不要再做這種事？”

不添麻煩的“撒氣”人

對于這個(gè)孩子，我們?nèi)绻皇侵浦顾淖詺埿袨?，要求他要振作自己，好好學(xué)習(xí)，道理很對，卻一點(diǎn)也無法給到他實(shí)質(zhì)性的幫助。我打算先了解一下情況：“看得出來你心里很著急，那這個(gè)情況，你之前有跟誰一起想過對策嗎？”

他搖搖頭：“沒有，我一般不麻煩別人?！?/p>

“那么，家里人呢？他們知道嗎？”

他有些煩躁：“老師，這是我的問題，會跟家里人有什么關(guān)系嗎？我說了，我一般不麻煩別人?！?/p>

看見他的著急和煩躁，過去接觸過的孩子們的經(jīng)驗(yàn)告訴我，那個(gè)被他排斥、否定、逃避的地方，恰恰就是我們要一起看一看的地方，那里藏著他最迫切想要找到的答案。

“家里人也是別人嗎？”我追問。

“老師，我來只是想找學(xué)習(xí)動(dòng)力，想要不再自殘，我不覺得需要提到家人。我們能不要再談這個(gè)了嗎？”他憤怒得有些異乎尋常，與從前那個(gè)一向知書達(dá)理的小宇有著天壤之別。他的一句“不要談這個(gè)”，讓我知道，或許我們的交談，不應(yīng)該繞過這個(gè)。

“對于家人，你好像很生氣，也很煩躁？”

小宇仿佛緩過神來，一臉歉意地說：“老師，真對不起。我本來找你幫忙，卻這樣控制不了自己的情緒，還把氣撒在你身上?！?/p>

“嗯，以前好像很少見到你生氣?！?/p>

“是，一個(gè)人活在這個(gè)世界上，不能隨便把自己的情緒撒在別人身上，這樣做不是人！我從來都不會這樣對別人，所以……老師，我這樣真的是生病了嗎？”

“情緒是一個(gè)來自我們心靈深處的信使，越是強(qiáng)烈而且無法抑制的情緒，就越是在傳遞一些重要的信息?；蛟S咱們先不要從自己討厭的情緒里逃走，一起來看看，你一直不喜歡的生氣，到底想要告訴你什么?！蔽铱吹叫∮罹従忺c(diǎn)點(diǎn)頭，便接著問：“你生活中，有隨便把自己情緒撒在別人身上的人嗎？”

小宇沉默了一會兒點(diǎn)頭：“有！我這輩子都不要成為那樣的人！”

“持刀”的父子

小宇放下了心防，接下來的幾次咨詢，小宇的家庭情況浮出水面，每個(gè)人漸漸豐滿：小學(xué)三年級，父親創(chuàng)業(yè)失敗，家庭的收入直線下滑，家里每個(gè)人都受到了沖擊。事業(yè)受阻、情緒暴躁的父親;承受家暴、深陷痛苦的母親;奶奶和妹妹;還有那個(gè)對父親忍氣吞聲，對家人充滿愧疚又不愿成為他們負(fù)擔(dān)的他。

所以從沒有哪個(gè)好友去過他家，所以他刻意對每個(gè)人都這樣友善，所以他幾乎一直以來懂事獨(dú)立，所以他從來展現(xiàn)在他人面前的都是微笑，所以他會那樣抗拒提及家人……

“我要是遇到任何不開心的事情，我都是自己處理好，在門外深吸一口氣，決不帶回家！我絕不允許自己變成我爸那樣的人渣！”他帶著憤慨和斬釘截鐵，仿佛一個(gè)傷痕累累的戰(zhàn)士，在和一個(gè)他抗不過的敵人殊死搏斗。為了和爸爸不一樣，他努力了很久，讓自己從不向別人表露任何負(fù)面情緒，終于在初三這個(gè)重大的人生節(jié)點(diǎn)，撐不下去了。

“你對爸爸的不滿，有對爸爸說過嗎？”

“沒有?！毙∮铑j喪地跌到沙發(fā)里，像個(gè)戰(zhàn)敗的士兵。

“你認(rèn)為的跟爸爸不一樣，怎么好像還是一樣的？”在我對與小宇的咨訪關(guān)系有了信心之后，我大膽地提示。

小宇疑惑地看著我：“什么意思？”

“你爸爸事業(yè)失敗，情緒需要出口，就練就了一套傷人的武功，手里拿著好多的刀，見到人就飛，其實(shí)他從沒有勇氣面對自己的失敗。而你，只是告誡自己別往外飛刀，卻把所有的刀子都飛向你自己，其實(shí)你也從沒有勇氣去面對那個(gè)做錯(cuò)了的他。你們倆，都是在“持刀行兇”。這把刀就是你們的負(fù)面情緒，只是你父親的刀刃向著身邊的親人，你的刀刃，卻是向著你自己?。　?/p>

小宇怔怔地坐在沙發(fā)里，手足無措地看著我。我一把拉開他天氣熱了都忍著不肯脫下的長袖，深深淺淺的傷痕格外刺眼：“你打算‘持刀行兇幾時(shí)？你打算當(dāng)膽小鬼到幾時(shí)？”

小宇的眼淚奪眶而出，把臉埋在手里痛哭失聲……

小宇正處于青春期的自我同一性沖突中，他急切想要證明自己與父親不一樣，卻又潛意識有一種背叛父親的內(nèi)疚。這種心理沖突背后，其實(shí)是一種強(qiáng)烈的想要成長的愿望。

放下“刀”的少年

后來，小宇在我的幫助下，邀請了父母前來。父母第一次知道小宇承受了那么久、那么多的壓力。媽媽心疼地握著小宇的手掉著眼淚，小宇抱了抱媽媽意味深長地說：“別擔(dān)心，不會再有新的傷了?！蔽覀兊脑L談并未深入涉及家庭暴力問題，但在即將結(jié)束訪談時(shí)，小宇竟然第一次勇敢地詢問父親是否也一樣存在情緒壓力。父親略顯尷尬地說：“你小孩子懂什么？準(zhǔn)備好自己中考吧?！?/p>

小宇沒再來過，但我相信當(dāng)他意識到其實(shí)真正和父親做得不一樣，并不需要傷人，尤其是傷害自己，他就獲得了成長，找回了自己，也找回了學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

一個(gè)課間，我收到一張便簽，上面寫著：“我已找到勇氣，不必持刀行兇。”無比堅(jiān)定的12個(gè)字。