增強(qiáng)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效性的研究

曹立云

摘 要：部編版教材的采用，給廣大語(yǔ)文教師提出了新的挑戰(zhàn)。雖然語(yǔ)文的課堂教學(xué)在不斷改進(jìn)和完善，教學(xué)方法和模式也有了很大的變化，但是現(xiàn)行的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)依然存在延時(shí)性、低效性，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效性不強(qiáng)。但隨著網(wǎng)絡(luò)多媒體的發(fā)展，智慧網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)被更多教師所關(guān)注，它對(duì)于增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效性有很大幫助。

關(guān)鍵詞：六年級(jí);智慧網(wǎng)絡(luò);語(yǔ)文教學(xué);實(shí)效性

小學(xué)高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的思辨性，在課堂上，思考問(wèn)題的次數(shù)、辯證看待問(wèn)題的能力都有一定的提升。但如何保護(hù)學(xué)生這份探索的興趣、辯證的思考，則是需要教師進(jìn)行課堂教學(xué)的改進(jìn)和提升的?，F(xiàn)在正值網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的時(shí)代，教師可以在課上、課下活用網(wǎng)絡(luò)信息，借助智慧網(wǎng)絡(luò)提升語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效性，引導(dǎo)學(xué)生正確地思考，有針對(duì)性地進(jìn)行思辨。本文將以小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)為例，從提升語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效性出發(fā)，初步探究小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中智慧網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用。

一、接受智慧網(wǎng)絡(luò)，明確重要性

正如六年級(jí)下冊(cè)17課《他們那時(shí)候多有趣啊》一文提到的，傳統(tǒng)課堂教學(xué)就是逐漸在落后社會(huì)的信息化發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)得累，老師教得累。那么，如果把智慧網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，就能獲得知識(shí)的新面貌和內(nèi)容的新呈現(xiàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性也會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而獲得思維上的活躍和理解上的深刻。因此，智慧網(wǎng)絡(luò)的恰當(dāng)使用不僅能激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文興趣，還能將課堂變得有趣、多元。

現(xiàn)在我們國(guó)家更多地開(kāi)始利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，所以我們有必要認(rèn)知，在更久遠(yuǎn)的未來(lái)，智慧網(wǎng)絡(luò)慢慢會(huì)進(jìn)入更多教師的視野，我們應(yīng)該提前做好準(zhǔn)備，慢慢在自己的課堂中開(kāi)展智慧學(xué)習(xí)，提早適應(yīng)未來(lái)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展。

二、認(rèn)知智慧網(wǎng)絡(luò)，了解利與弊

任何事物都是存在兩面性的，科技更是這樣。在試用智慧網(wǎng)絡(luò)時(shí)，教師要做到心有準(zhǔn)備，要提前做好功課，就像是備課一樣，盡量預(yù)防突發(fā)事件。當(dāng)然，教師在運(yùn)用智慧網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中，也可以及時(shí)向?qū)W生征求意見(jiàn)，多和學(xué)生溝通不同智慧網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)缺點(diǎn)，在不同的教學(xué)環(huán)境中運(yùn)用不同的智慧網(wǎng)絡(luò)。在實(shí)際的教學(xué)中，肯定會(huì)遇到很多不同的問(wèn)題，教師需要根據(jù)不同環(huán)境、不同學(xué)生、不同的問(wèn)題，制訂不同的解決方法。

例如，在教學(xué)《我的伯父魯迅先生》時(shí)，我就借助智慧網(wǎng)絡(luò)展示魯迅的圖片，并借助AR功能展示他的紀(jì)念館內(nèi)部環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課本內(nèi)容的同時(shí)更加了解魯迅先生及他的故事，也讓他們?cè)谠兄R(shí)的基礎(chǔ)上獲得更鮮明的認(rèn)知感受。這對(duì)學(xué)生理解魯迅及其品質(zhì)有很大的幫助。另外，我通過(guò)短視頻的形式幫助學(xué)生走進(jìn)課文外的世界。例如，《只有一個(gè)地球》一文，關(guān)鍵是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)地球的唯一性，從而產(chǎn)生保護(hù)地球、維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的認(rèn)知。只通過(guò)文字的敘述可能不是那么有號(hào)召力，我借助地球的相關(guān)紀(jì)錄片，讓學(xué)生更直觀地感受這份美麗和珍貴，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。我們?cè)谶\(yùn)用智慧網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)，要結(jié)合不同的課文內(nèi)容、不同的教學(xué)目標(biāo)、不同的教學(xué)對(duì)象，這樣才能更好地讓智慧網(wǎng)絡(luò)服務(wù)于我們的教學(xué)。

三、運(yùn)用智慧網(wǎng)絡(luò)，助課堂高效

（一）注重方法，靈活運(yùn)用

語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)情感，離不開(kāi)感悟。但六年級(jí)的學(xué)生常常被枯燥的文字禁錮了感情。遇到這種情況，正確地選擇智慧網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)非常重要。例如，在講《草原》這一課時(shí)，可以利用智慧網(wǎng)絡(luò)3D模擬系統(tǒng)，向?qū)W生展示草原的美景。也可以讓不同的學(xué)生說(shuō)出他們?nèi)ミ^(guò)的美麗的地方，教師可以利用智慧網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)向?qū)W生實(shí)景展示一些美景的圖片、視頻，這樣不僅可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，還可以激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文興趣，培養(yǎng)語(yǔ)文情趣。

（二）選擇情境，積極教學(xué)

《京劇趣談》雖然是略讀課文，但在教學(xué)時(shí)也需要教師針對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)。京劇的特點(diǎn)在文章中已經(jīng)有所體現(xiàn)，可是學(xué)生無(wú)法對(duì)京劇這一劇種展現(xiàn)的面貌有所認(rèn)知。所以我們可以合理地利用教室的多媒體設(shè)備開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，借助智慧網(wǎng)絡(luò)播放京劇選段，在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面的加持下，幫助學(xué)生體會(huì)京劇的特點(diǎn)，促進(jìn)教學(xué)。

當(dāng)然，在不同的教學(xué)篇目中，我們可以利用不同的智慧網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行演示，合理、高效地進(jìn)行智慧網(wǎng)絡(luò)的功能展示。有些智慧網(wǎng)絡(luò)具有很強(qiáng)大的AI和實(shí)景模擬功能，教師可以利用這一點(diǎn)。例如，在教學(xué)《狼牙山五壯士》這一課的時(shí)候，就可以利用計(jì)算機(jī)的實(shí)景模擬功能，把學(xué)生帶入那個(gè)年代、那個(gè)環(huán)境中，當(dāng)直觀地看到狼牙山的面貌的時(shí)候，他們會(huì)更好地感受五壯士的英勇無(wú)畏。在這種模擬的環(huán)境下，學(xué)生不僅能加深對(duì)課文的理解，還能獲得屬于不同時(shí)空的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而進(jìn)一步提升語(yǔ)文興趣。

（三）注重時(shí)機(jī)，有的放矢

把握好運(yùn)用的時(shí)機(jī)，智慧網(wǎng)絡(luò)往往能產(chǎn)生不錯(cuò)的效果，但如果教師在任何情況之下都運(yùn)用智慧網(wǎng)絡(luò)來(lái)提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，有可能適得其反。不合時(shí)宜地運(yùn)用只會(huì)為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)負(fù)擔(dān)，不僅浪費(fèi)教師與學(xué)生的時(shí)間和精力，還會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度。因此，教師將智慧網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用融合到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中時(shí)，不能盲目跟風(fēng)，要有針對(duì)、有選擇地使用，這樣才能使學(xué)生受益。

四、結(jié)語(yǔ)

在部編版教材的使用過(guò)程中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用智慧網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建課堂，不斷地去改善和創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，著力在課堂上為學(xué)生展現(xiàn)語(yǔ)文的美。我們更要因課制宜、因生制宜，為不同文章、不同接受能力的學(xué)生，尋找適合不同學(xué)生的智慧網(wǎng)絡(luò)，從而構(gòu)建實(shí)效的語(yǔ)文課堂，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。