新課標背景下的初中班主任班級管理創(chuàng)新

摘 要：在目前新課程標準背景下，初中班主任需要清楚地認識新課標的要求，結(jié)合新課標對班級管理工作進行有效創(chuàng)新，使班級管理工作符合實際需求及要求，確保班級管理可以得到滿意的效果，為更好地開展教育教學工作提供有效支持與保障。

關(guān)鍵詞：初中班主任;班級管理;創(chuàng)新

在新課程標準改革背景下，初中教學工作不但對教學質(zhì)量的要求有所提升，班級管理作為教育教學中的一部分，在這一方面的要求也不斷提高。在這種形勢下，傳統(tǒng)的班級管理已經(jīng)不符合要求，因此，初中班主任應(yīng)當認識到這一形勢，在開展班級管理工作時，通過有效途徑及措施實現(xiàn)班級管理創(chuàng)新，進一步提升班級管理水平及質(zhì)量，以達到新課程標準改革的要求，同時也可以更好地實施教學、培養(yǎng)學生。

一、初中班主任班級管理觀念的創(chuàng)新

在初中班主任班級管理工作的開展中，為能夠真正實現(xiàn)班級管理的創(chuàng)新，首先需要樹立正確的工作觀念，對德育加強重視。初中階段是學生整個受教育過程中的重要時期，也是對學生成長影響比較大的時間段，初中班主任不但需要對學生的學習情況進行監(jiān)督，還需要注重學生的思想政治教育，需要對學生進行正確的德育引導，使學生可以有正確的發(fā)展方向。所以，在新時期的班級管理工作中，初中班主任必須要對德育的重要性加強重視，清楚意識到德育中存在的一些問題，不但進行經(jīng)驗總結(jié)，找出對學生進行有效德育的方式，使德育工作得到滿意的效果，實現(xiàn)學生思想政治素質(zhì)的提升。在學生思想政治素質(zhì)得到有效提升的基礎(chǔ)上，可以讓學生積極主動地配合班主任開展班級管理工作，為班級管理工作的有效實施提供良好的基礎(chǔ)，確保這一工作取得滿意的效果。比如，班主任可以先確定德育的目標，依據(jù)這一目標引導學生形成正確的政治認知，然后每天抽出一定的時間播放《新聞聯(lián)播》片段，引導學生結(jié)合自身經(jīng)歷討論自己的看法與體會，而班主任通過學生的發(fā)言進行引導，通過不斷積累，讓學生形成正確的政治認識，以幫助班主任實施有效的班級管理。

二、初中班主任班級管理方式的創(chuàng)新

在新課程標準背景下的初中班主任班級管理工作的創(chuàng)新中，除需要樹立正確的觀念之外，還需要對班級管理方式進行創(chuàng)新，改變以往只是通過嚴格的管理制度與條例約束學生的情況。新時期的初中班主任要意識到學生對這些班級管理制度的看法及態(tài)度，對學生情況要充分了解，在此基礎(chǔ)上對學生進行合理引導，讓學生積極主動地參與到班級管理中，實現(xiàn)學生的自我管理。具體而言，初中班主任在制定班級管理制度時，可以組織引導學生共同參與班級管理制度的制定，給學生提出相關(guān)的意見及建議，在咨詢學生的意見及建議之后再進行管理制度的制定，要讓學生感受到自己被尊重，使學生真正體會到自己是班級的一分子，這樣就可以促使學生在班級管理中積極參與。另外，在制定這些管理制度及規(guī)范的過程中，班主任應(yīng)當注意靈活應(yīng)對，針對不同的制度確定適當?shù)膱?zhí)行方案，這樣才可以使學生自愿遵守這些制度規(guī)范，自主規(guī)范自己的行為，這對班主任順利開展班級管理工作十分有利。如《中小學生日常行為守則》及學校的規(guī)章制度等，這些都是一些硬性規(guī)定，必須讓學生遵守，而對于班級公約這類規(guī)定，針對情況特殊的學生，應(yīng)當給予其機會使其改正，這樣才可以讓學生真正服從管理，使班級管理可以得到滿意的效果。

三、開展家校聯(lián)動管理

初中階段的教育教學，并非只依靠學校，家庭也是十分重要的一個方面，在初中班級管理方面也是如此，同樣需要家長的培養(yǎng)。初中班主任在開展班級管理工作時應(yīng)遵循合作原則，也就是說應(yīng)當與學生家長進行合作，讓學生家長也參與到學生的管理中，通過家長與教師之間的有效合作，可以實現(xiàn)學生課內(nèi)與課外的全面管理，有利于學生形成良好的行為，規(guī)范學生的各種行為，這對于學生與教師的積極配合可以起到很好的幫助作用，在此基礎(chǔ)上可以使班級管理得到比較滿意的效果，符合新課標背景下對班級管理的要求。

四、結(jié)語

在新課標背景下的初中班主任班級管理工作的開展中，為能夠使班級管理質(zhì)量及水平得到有效提升，初中班主任需要結(jié)合新課標的要求，從各個方面入手對班級管理進行有效創(chuàng)新，改變班級管理現(xiàn)狀，提升班級管理質(zhì)量及水平。

參考文獻：

胡亞群.淺談初中班主任的班級管理策略[J].天天愛科學（教育前沿），2021（6）：145-146.

作者簡介：張引（1983—），女，漢族，江蘇揚州人，本科，中學一級教師，研究方向：中學語文。