小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)策略

李德堂

摘 要：數(shù)學(xué)教學(xué)的目的是在學(xué)生思維可塑的年齡鍛煉其邏輯思維、培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。好動的學(xué)生對抽象的數(shù)學(xué)可能有抵觸心理，而興趣是人類成功的秘訣，所以教師應(yīng)該研究如何培養(yǎng)其對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。闡述了培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的意義，給出了培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略，希望可以應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué);小學(xué)教學(xué);興趣;培養(yǎng);策略

小學(xué)階段的學(xué)生年齡小，理解能力不足，尤其是邏輯思維有限，因此，數(shù)學(xué)這門課程對于小學(xué)生而言是枯燥難學(xué)的。但是，小學(xué)生由于年齡小，接觸的事物少，對世界充滿了好奇心，有很強的探索欲望，因此，在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的興趣，將抽象的數(shù)學(xué)知識形象化，引導(dǎo)學(xué)生自己動腦，結(jié)合學(xué)生的思維方式和能力，讓學(xué)生自主去學(xué)習(xí)、去發(fā)現(xiàn)，這樣才能達到事半功倍的效果[1]。

一、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的意義

在眾多的學(xué)科中，數(shù)學(xué)既是一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是一門重要學(xué)科，但是，對于小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)比較抽象，難以學(xué)習(xí)，按部就班的教學(xué)方式會讓很多學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生膩煩心理，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

專家認為興趣是人成功的秘訣，一個人若對一個事物產(chǎn)生了濃厚的興趣，那么他必然會全力以赴地去鉆研[2]。小學(xué)階段的學(xué)生對新奇的事物都充滿了強烈的好奇心，老師應(yīng)該從這一點出發(fā)，將學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心轉(zhuǎn)化成其學(xué)習(xí)的興趣，這樣，有利于學(xué)生全身心投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，增強其學(xué)習(xí)動力，提高其思維邏輯能力，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣既是新課程改革的任務(wù)，也是時代發(fā)展的需要。因此，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣具有重要的意義。

二、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略

（一）運用創(chuàng)新課堂，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)是老師一個人對課本上的知識進行講解，這對于年紀(jì)較小、活潑愛動的小學(xué)生來說是比較枯燥的，尤其是抽象的數(shù)學(xué)課。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目的不是教會學(xué)生多少知識或者做多少題，而是培養(yǎng)他們的思考能力和邏輯思維，因此，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，我們可以選擇創(chuàng)新課堂，比如翻轉(zhuǎn)課堂[3]，翻轉(zhuǎn)課堂是讓學(xué)生借助學(xué)習(xí)的知識進行思考、討論、擴展。比如，在學(xué)習(xí)完“比長短、高矮”這個知識點后，我們可以讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中找例子進行實踐，這樣既加深了學(xué)生對知識的記憶，也鍛煉了學(xué)生的思考能力，從而培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種創(chuàng)新的課程模式需要老師把握好時間，要讓學(xué)生有足夠的時間進行討論和學(xué)習(xí)。

（二）開展互動游戲，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

無論是學(xué)生還是大人，都對游戲有著濃厚的興趣，只要與游戲相關(guān)，學(xué)生都會表現(xiàn)出飽滿的情緒和積極性，因此，我們可以試圖開展互動游戲，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。比如，在學(xué)習(xí)“認識物體”這個知識點時，我們可以利用游戲比賽的方式，將要學(xué)習(xí)的物體裝在一個盒子里，不同小組的學(xué)生對抽到的物體進行辨認，這樣可以加深學(xué)生的記憶。再比如，在學(xué)習(xí)“多邊形的面積”這個知識點時，我們就可以利用“拼組七巧板”這個游戲，通過游戲讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)不同形狀圖形的奧妙，同時還可以引入面積的計算、輔助線的作法等知識點。由此可見，借助游戲可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。

（三）將抽象的數(shù)學(xué)形象化

對于年紀(jì)較小的小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)知識比較抽象，不好理解，如果我們能夠改變教學(xué)方法，將抽象的數(shù)學(xué)知識形象化，就能使學(xué)生快速地理解學(xué)習(xí)的知識，將抽象與形象相結(jié)合，從而培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在實際的教學(xué)過程中，老師要以理論結(jié)合實際的方法，促進學(xué)生對知識的理解，同時，由于小學(xué)生的認知能力和思維水平有限，老師還要做好思維引導(dǎo)工作。比如，針對“認識人民幣”這一知識點，我們可以帶領(lǐng)學(xué)生做一些小交易，通過“買”和“賣”的過程，學(xué)生既認識了人民幣，還學(xué)會了一些簡單的計算。

三、結(jié)語

興趣是人類成功的秘訣，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有著重要的作用。本文闡述了培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的意義，給出了培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略，包括“運用創(chuàng)新課堂，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣;開展互動游戲，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣;將抽象的數(shù)學(xué)形象化”等策略，希望可以應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

參考文獻：

[1]張玉泉.探析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)數(shù)學(xué)興趣[J].文理導(dǎo)航（下旬），2021（5）：34-35.

[2]童偉強.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)策略[J]. 天津教育，2021（18）：10-11.

[3]黃迪全.小學(xué)數(shù)學(xué)基于興趣培養(yǎng)的策略[J].小學(xué)生（中旬刊），2021（1）：61.