論青年教師講解技能的培訓(xùn)

王婷婷

引言：

經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)步，素質(zhì)教育的實(shí)施，對(duì)于人才戰(zhàn)略計(jì)劃勢在必行。而教育目的的實(shí)現(xiàn)首先要提高教師的素質(zhì)，只有教師全面提高了素質(zhì)，對(duì)未來教育的人才培養(yǎng)才充滿了希望。而社會(huì)多元化經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展，人們對(duì)于教師的素質(zhì)已不僅僅局限于對(duì)于書本知識(shí)的了解和掌握，更多的是要求能夠具備教學(xué)專業(yè)技能的新時(shí)代教師，以其能夠更好地更加有效地將知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生，也就是教師要具備高效率的講解技能。作為未來教師的儲(chǔ)備主場，高校對(duì)于培訓(xùn)青年教師講解技能的全面實(shí)施，也成為當(dāng)務(wù)之急。因此，對(duì)于培訓(xùn)青年教師講解技能的研究，也是為探索培養(yǎng)適應(yīng)未來教育發(fā)展的青年教師的需要，通過理論上的研究對(duì)中國未來教育的發(fā)展提供幫助。

一、青年教師講解技能培訓(xùn)的意義

科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)改革的不斷深化，使得社會(huì)對(duì)于各方面的人才需求更加的全面化，專業(yè)化。講解技能作為展現(xiàn)教師豐富專業(yè)知識(shí)和良好溝通能力的一種方式，是將自己的理論知識(shí)通過講解和分析傳授給學(xué)生，使得學(xué)生能夠?qū)W到有用的知識(shí)。因此，高等師范院校作為培養(yǎng)未來教師的主要基地，更應(yīng)該將青年教師講解技能的培訓(xùn)列為重要的教學(xué)內(nèi)容，使得青年教師通過學(xué)校理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和教育實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累，對(duì)講解技能進(jìn)行更好地掌握，以適應(yīng)未來教育發(fā)展的需要，使更多的學(xué)生受益。

二、 青年教師講解技能培訓(xùn)的現(xiàn)狀

就我國現(xiàn)有的教育發(fā)展程度而言，對(duì)青年教師進(jìn)行技能培訓(xùn)的模式主要有兩種：一種是傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)模式，教師帶領(lǐng)群體性的青年教師進(jìn)行職業(yè)訓(xùn)練的觀摩，然后進(jìn)行試講進(jìn)入實(shí)習(xí)階段。

另外一種則是微格教學(xué)法，這是一種側(cè)重青年教師和教師作為個(gè)體講解技能提高的培訓(xùn)模式。是一種在小范圍短時(shí)間內(nèi)，且規(guī)模較小的技能培訓(xùn)模式，教學(xué)內(nèi)容比較單一，但是訓(xùn)練目標(biāo)較為明確，每個(gè)復(fù)雜的教學(xué)過程都被分拆成每一項(xiàng)的教學(xué)技能，都具有很強(qiáng)的可操作性。這種模式的運(yùn)用，有效地鞏固了教學(xué)中的難點(diǎn)疑點(diǎn)，對(duì)青年教師講解技能的提高產(chǎn)生積極的作用。

三、青年教師講解技能培訓(xùn)的主要途徑

1. 提高教師的綜合素質(zhì)

面對(duì)快速發(fā)展的社會(huì)，教師的教育理念也要進(jìn)行更新，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)理念要及時(shí)進(jìn)行更新。微格教學(xué)作為提高青年教師進(jìn)行技能訓(xùn)練最有效的辦法，但有的院校還是運(yùn)用的傳統(tǒng)中的微格教學(xué)模式，隨著信息時(shí)代的到來，已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)方式，必須進(jìn)行教學(xué)模式的優(yōu)化，教學(xué)理念要及時(shí)進(jìn)行更新。積極學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的教育方式和理念，以適應(yīng)青年教師技能學(xué)習(xí)的提高。

2 .對(duì)課程設(shè)置體系進(jìn)行科學(xué)完善

青年教師作為在校大學(xué)生，只要的學(xué)習(xí)方法還是要在課堂上來進(jìn)行，對(duì)課程設(shè)置體系進(jìn)行科學(xué)上的完善，對(duì)于提高青年教師講解技能有著積極的影響作用。

建立科學(xué)的課程設(shè)置體系，要在課程結(jié)構(gòu)上進(jìn)行優(yōu)化，將《教育理論》、《教學(xué)技能》、《教育實(shí)踐》三者進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。以利于青年教師在不同的階段，完成不同的任務(wù)進(jìn)而發(fā)揮不同的作用。教育理論課作為基礎(chǔ)，可以培養(yǎng)青年教師良好的教師形象，也是講解技能訓(xùn)練的理論基礎(chǔ);教學(xué)技能課作為發(fā)展，是實(shí)現(xiàn)技能的重要形式，通過技能上的訓(xùn)練，青年教師才能掌握訓(xùn)練的技巧，進(jìn)而全面有效地掌握講解技能;教育實(shí)踐作為目的，是對(duì)訓(xùn)練結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋的階段，可以幫助青年教師對(duì)于技能掌握的程度進(jìn)行檢驗(yàn)。

另外，完善課程設(shè)置，還要對(duì)課堂上重復(fù)的內(nèi)容進(jìn)行整合，對(duì)于各門課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的整理歸納，總結(jié)出符合課堂教學(xué)需要的內(nèi)容。將《教育學(xué)》《教學(xué)技能訓(xùn)練》和《學(xué)科教學(xué)論》這三門學(xué)科進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。教育學(xué)是基本理論課程，是培養(yǎng)素質(zhì)的基本課程，也是實(shí)現(xiàn)講解技能效果的基礎(chǔ)課程。教學(xué)技能訓(xùn)練是實(shí)施技能培養(yǎng)的實(shí)踐課，是青年教師提高講解技能的重要方式。學(xué)科教學(xué)論是青年教師進(jìn)行專業(yè)化訓(xùn)練的課程，體現(xiàn)的是青年教師的專業(yè)特色，也是最能突出青年教師講解技能的表現(xiàn)課程。

3 .提高青年教師講解過程中的心理素質(zhì)

對(duì)于青年教師來講，任何的理論學(xué)習(xí)，任何的實(shí)踐學(xué)習(xí)，都是為登臺(tái)講課做準(zhǔn)備的，而有些青年教師因?yàn)槟懬?、緊張、不自信而造成臺(tái)上慌亂的場面出現(xiàn)，就算是講解技能再好也發(fā)揮不出來。直接影響到教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。因此，心理素質(zhì)的好壞直接影響到講解技能的發(fā)揮，提高青年教師的心理素質(zhì)，要進(jìn)行多方面的努力。

首先，青年教師要加強(qiáng)自身的鍛煉，積極參加學(xué)校舉辦的各種形式的演講活動(dòng)，提高心理素質(zhì)。和同學(xué)進(jìn)行多交流，使自己自信起來。

另外，加強(qiáng)青年教師心理教育課程的學(xué)習(xí)，不僅僅知識(shí)將心理學(xué)的學(xué)習(xí)停留在心理理論上的研究，更是要針對(duì)青年教師心理素質(zhì)不過關(guān)的現(xiàn)實(shí)，盡快適應(yīng)教學(xué)實(shí)踐的心理應(yīng)變素質(zhì)的訓(xùn)練，塑造青年教師自信大方的性格。使得青年教師提高心理素質(zhì)從而進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。

4.通過各種活動(dòng)提高講解的基本技能

師范院校的各種活動(dòng)的舉辦是形式多樣的，要充分利用各個(gè)活動(dòng)的特點(diǎn)，對(duì)青年教師進(jìn)行全方位的訓(xùn)練。以提高講解的最基本技能。通過各種不同形式的社團(tuán)活動(dòng)，例如利用書法協(xié)會(huì)舉辦的書法大賽，提高青年教師三筆字的技能;利用普通話大賽，提高青年教師的普通話水平;還有板書大賽，提高青年教師們的黑板書寫能力;利用設(shè)計(jì)大賽，提高青年教師對(duì)于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方案的設(shè)計(jì)能力;利用演講大賽，提高青年教師的心理素質(zhì)等等，利用各種活動(dòng)加強(qiáng)基本技能的訓(xùn)練，從而為提高講解技能奠定良好的基礎(chǔ)。

綜上所述，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，素質(zhì)教育改革的不斷深化，對(duì)于人才的培養(yǎng)更是勢在必得，而教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)首先需要高素質(zhì)教師的培養(yǎng)，青年教師作為未來教師的儲(chǔ)備人才，其素質(zhì)的優(yōu)劣將直接影響到未來學(xué)生的教育和發(fā)展。因此，對(duì)于培訓(xùn)青年教師的講解技能就顯得尤為重要。其培訓(xùn)的有效途徑就是全面提高青年教師的綜合素質(zhì)，在過硬的專業(yè)知識(shí)、良好的心理素質(zhì)以及創(chuàng)新型思維能力的指導(dǎo)下，進(jìn)行全民素質(zhì)的提高，從而利用有效的方法將自己的理論知識(shí)通過講解和分析傳授給學(xué)生，使得學(xué)生能夠?qū)W到有用的知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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