信息技術在初中物理教學中的有效應用分析

許忠林

【摘 要】信息技術在教育領域的應用已經(jīng)卓顯成效，尤其是對物理這種抽象性比較強的學科，很大程度上減小了學生學習的難度和老師展開教學的阻力。況且由于初中生剛剛接觸物理學科，在學習物理定律、進行科學實驗等諸多過程中難免會感到生僻晦澀，學習起來畏手畏腳，而信息技術這一時代的前沿產(chǎn)物進入到初中物理課程教學中，無疑激發(fā)了學生的學習興趣，緩解了很多教學困難問題。那么本文就信息技術對初中物理教學的意義以及具體的教學方法做簡單分享，以求能給廣大同仁有所幫助。

【關鍵詞】初中物理;信息技術;有效應用

一、信息技術應用于初中物理教學的意義

信息技術在當今課堂的應用可謂是很常見了，我們見過最多的便是課堂上的多媒體展示，直觀而豐富多彩，很大程度地吸引了學生的興趣，課堂氛圍空前活躍。其實信息技術的范圍很廣泛，主要包括傳感技術、計算機與智能技術、通信技術和控制技術。而我們將之應用到初中物理教學，也不僅僅再是停留在課堂上的多媒體展示，我們可以采用的途徑和模式有很多種，比如說課外活動模式、家庭教育模式、遠程協(xié)作學習模式等等，而且對物理這種抽象性和邏輯性較強的學科，基于類似活動的教學模式能夠更好地培養(yǎng)學生理論和實踐結(jié)合的能力，幫助學生更好地把握物理原理，而且對學生的合作學習、溝通能力等綜合學習素養(yǎng)都有所鍛煉，在教學過程中是非常有效的信息技術應用方式，值得大家推廣應用。

二、信息技術在初中物理教學中的有效應用策略

（一）構(gòu)建閉環(huán)學習系統(tǒng)

物理學科的知識系統(tǒng)是龐大而復雜的，但其中又是有著規(guī)律可循的，老師需要幫助學生去系統(tǒng)性的整理知識，他們才能夠更好的記憶物理知識。以往我們只是在黑板上羅列知識點，給學生講授并讓他們做記錄，學生只能記憶點學一點，學習沒有章法，思維混亂而且效率低下。如今借助信息技術，老師可以在電腦上通過思維導圖的形式將知識點進行梳理和總結(jié)，然后給到學生，學生在課前可以預習，課后可以復習，隨時通過網(wǎng)絡獲得知識圖譜，系統(tǒng)性、科學性的安排自己的學習，便于將復雜的物理知識利用碎片化時間反復學習記憶，而且通過圖片、文字、線路的整合后，完整的知識框架就展現(xiàn)在學生眼前，他們能夠更好地將物理學定律、理論等串聯(lián)起來，方便理解和記憶，學習起來事半功倍。

（二）借助微課來營造教學情境

物理學本就抽象，更何況初中生才剛剛接觸物理，為避免學生產(chǎn)生畏難情緒，激發(fā)學生對物理學科的興趣，老師需要充分利用自己手頭的教學資源來設計教學活動。信息技術給老師們的教學帶來了很大的助益，這其中微課的形式比較常見，以其短小精悍、知識囊括全面、趣味性高的特點，備受廣大教師的青睞，在學生中間反響也很不錯。

以蘇科版九年級前兩張內(nèi)容來舉例，教學內(nèi)容是有關機械功和機械效率以及內(nèi)能等相關知識，在課前老師要準確把握教學大綱的要求，根據(jù)教學目標和教材內(nèi)容，搜集整理教學資源，將復雜的知識系統(tǒng)化，以微課的形式整理好給到學生。將機械運動、功、機械效率等物理定律的背景知識和發(fā)展過程以及其對物理問題研究的意義展現(xiàn)給學生，從而為學生更好的了解機械運動和機械功相關知識奠定基礎，也極大地激發(fā)了學生的學習積極性。

（三）交互式設備助力物理科學實驗

眾所周知，物理學的學習離不開實驗，這是一門可操作性很強，而且具有很廣泛的現(xiàn)實應用。因此將理論應用于實踐，不僅能幫助學生理解知識，融會貫通，而且學以致用能夠很大程度上增強學生學習的信心，對物理學習更加感興趣。我們也經(jīng)常帶領學生進行物理實驗，但是由于各種限制，仍然有一些物理實驗不能搬上講臺、進入教室，這里就可以借助信息技術來實現(xiàn)，一樣可以帶給學生直觀的感受和體驗，這就是交互式教學設備。

比如說在進行《電磁感應 發(fā)電機》板塊內(nèi)容的教學時，我們沒辦法將一臺發(fā)電機搬上來給學生做演示，但是可以通過交互式設備來實現(xiàn)，學生一樣可以搞清楚發(fā)電機的工作原理，區(qū)別于傳統(tǒng)的多媒體設備，交互式設備能夠更好的跟蹤學生學習的過程，及時反饋學習成果，并生成評價。交互式設備構(gòu)建了新型的教與學的環(huán)境，這就使學生能夠積極主動地參與到學習的過程中，在互動討論中提高了自主學習的能力，實現(xiàn)了學生的探究思考及合作互動。在擁有信息技術支撐的教學中，學生通過學習界面的交互而引發(fā)學習內(nèi)容的互動。交互式設備的資源庫還可以在學習中隨時調(diào)用資源和積累現(xiàn)場資源，從而為學生的復習鞏固提供更多的便利。

在初中物理教學中，教師通過信息技術可以更好的向?qū)W生展示實驗的過程，彌補實驗教學的缺憾，還能夠為學生構(gòu)建一個完整的知識系統(tǒng)，從而促進學生學習效率的提升。信息技術在初中物理教學中的應用能夠幫助學生更加深入的理解抽象的物理知識，還能夠加深教師與學生的互動，加深了學生對物理學科的認知，也拓展了學生的思維能力，提高了學生的學習效果。

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