專業(yè)學(xué)位研究生優(yōu)秀學(xué)位論文評價機(jī)制研究

鄭龑 凌正鴦

【摘 要】歷經(jīng)20年的發(fā)展，浙江省專業(yè)學(xué)位的規(guī)模已占據(jù)研究生教育的半壁江山。作為出口標(biāo)準(zhǔn)之一的學(xué)位論文因為容易量化、可操作性強(qiáng)而成為提高專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)質(zhì)量的重要抓手。為進(jìn)一步提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量，激發(fā)研究生的科研創(chuàng)新能力，浙江省從2017年開始正式啟動了浙江省優(yōu)秀博、碩士學(xué)位論文評選工作，盡管博士學(xué)位論文沒有限制專業(yè)學(xué)位，但碩士部分卻局限于學(xué)術(shù)型。隨著專業(yè)學(xué)位教育規(guī)模的持續(xù)擴(kuò)大，建立涵蓋多種類、多學(xué)科的專業(yè)學(xué)位優(yōu)秀論文評選機(jī)制，完善專業(yè)學(xué)位質(zhì)量保障體系，勢在必行。

【關(guān)鍵詞】專業(yè)學(xué)位;學(xué)位論文;評價機(jī)制

浙江省專業(yè)學(xué)位始于1994年，在過去的二十多年里，為順應(yīng)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展對高層次創(chuàng)新應(yīng)用人才的多樣性需求，在國家專業(yè)學(xué)位發(fā)展政策的宏觀指引下，確立了專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)學(xué)位兩類模式并重的培養(yǎng)格局。學(xué)位論文是進(jìn)行學(xué)位評定的主要依據(jù)，是提高專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)質(zhì)量的重要抓手，隨著專業(yè)學(xué)位規(guī)模的持續(xù)擴(kuò)大，如何保證其質(zhì)量成了目前亟待解決的問題。

優(yōu)秀的專業(yè)學(xué)位論文不僅反應(yīng)學(xué)生的綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識解決實際問題的能力，也是學(xué)生和導(dǎo)師實際工作的總結(jié)升華，在某種程度上體現(xiàn)了該領(lǐng)域的總體水平，是衡量專業(yè)學(xué)位出口水平的重要指標(biāo)。為提高研究生的科研創(chuàng)新能力，提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量，浙江省從2017年開始正式啟動了浙江省優(yōu)秀博、碩士學(xué)位論文評選工作，碩士部分卻局限于學(xué)術(shù)型。隨著我省專業(yè)學(xué)位教育規(guī)模的持續(xù)擴(kuò)大，建立涵蓋多種類、多學(xué)科的專業(yè)學(xué)位優(yōu)秀論文評選機(jī)制，完善專業(yè)學(xué)位質(zhì)量保障體系，勢在必行。

一、當(dāng)前專業(yè)學(xué)位論文評價現(xiàn)狀

伴隨專業(yè)學(xué)位研究生教育的發(fā)展，在國務(wù)院學(xué)位委員會、教育部、人力資源和社會保障部等部門的指導(dǎo)和支持下，截止目前，全國共成立了36家專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會（以下簡稱“教指委”）。為提高專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量，擴(kuò)大專業(yè)學(xué)位研究生教育的社會影響力，部分成立較早的教指委率先開展了本專業(yè)優(yōu)秀學(xué)位論文評選工作。如全國公共管理專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會自2005年開始組織第一屆優(yōu)秀論文評審，至今已開展七屆，評審出優(yōu)秀論文108篇，獲獎學(xué)生范圍涵蓋43所高校。全國教育、法律、獸醫(yī)碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會自2006年開始組織專業(yè)學(xué)位優(yōu)秀論文評選活動。各類評優(yōu)活動的開展，對提高本專業(yè)學(xué)位教育質(zhì)量、推動高校的專業(yè)學(xué)位研究生教育改革和創(chuàng)新起到了積極的作用。但專業(yè)學(xué)位的優(yōu)秀論文評選還處于探索階段，評價標(biāo)準(zhǔn)還未達(dá)成共識，評選機(jī)制有待進(jìn)一步完善。

二、專業(yè)學(xué)位優(yōu)秀論文評選機(jī)制構(gòu)成的基本要素

（一）合理開放的評價體系

專業(yè)學(xué)位論文是學(xué)生運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識及研究方法對行業(yè)、領(lǐng)域內(nèi)的問題進(jìn)行應(yīng)用性研究的成果。2010年，國務(wù)院學(xué)位委員會第二十七次會議審議通過的《碩士、博士專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展總體方案》（以下簡稱《方案》）明確指出：“專業(yè)學(xué)位的學(xué)位論文，必須強(qiáng)化應(yīng)用導(dǎo)向，形式可多種多樣。鼓勵采用調(diào)研報告、規(guī)劃設(shè)計、產(chǎn)品開發(fā)、案例分析、項目管理、文學(xué)藝術(shù)作品等多種形式，重在考察學(xué)生綜合運(yùn)用理論、方法和技術(shù)解決實際問題的能力;學(xué)位論文答辯形式可多種多樣?！薄斗桨浮窞閷I(yè)學(xué)位論文形式的多樣化提供了原則性意見，我國現(xiàn)有的專業(yè)學(xué)位設(shè)置方案以及各教指委對專業(yè)學(xué)位論文的形式規(guī)定都呈現(xiàn)出多元化的特征?！皩W(xué)位論文是研究生的代表性學(xué)習(xí)結(jié)果，其形式和標(biāo)準(zhǔn)涉及如何評價學(xué)習(xí)結(jié)果的問題?！睂I(yè)學(xué)位論文形式的多樣性，決定了專業(yè)學(xué)位論文評價體系的開放性。在專業(yè)學(xué)位論文評價標(biāo)準(zhǔn)的制定上，既要考慮具體學(xué)科與領(lǐng)域的特性，尊重各教指委關(guān)于專業(yè)學(xué)位的指導(dǎo)方案，建立與特定職業(yè)領(lǐng)域特點相適應(yīng)、更加注重實踐應(yīng)用能力和職業(yè)發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)位論文質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)，又要學(xué)會求同存異，在多樣的論文形式及標(biāo)準(zhǔn)中找出規(guī)律性的共性，在多元與標(biāo)準(zhǔn)之間尋找一個折中點，制定出可以量化的評價標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)多元化與小一統(tǒng)的結(jié)合。

縱觀各專業(yè)學(xué)位教指委及學(xué)會的優(yōu)秀學(xué)位論文評選辦法，可以發(fā)現(xiàn)，對優(yōu)秀專業(yè)學(xué)位論文的界定有如下共性：

1.專業(yè)性。專業(yè)性和實踐性是專業(yè)學(xué)位的基本屬性也是專業(yè)學(xué)位區(qū)別于其他學(xué)位類型的本質(zhì)特征，其重點是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的職業(yè)實踐能力。教育部、人力資源社會保障部2013年印發(fā)的《關(guān)于深入推進(jìn)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革的意見》也明確指出，專業(yè)學(xué)位研究生的教育應(yīng)“以職業(yè)需求為導(dǎo)向，以實踐能力培養(yǎng)為重點，以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為途徑”。

2.學(xué)術(shù)性。在專業(yè)學(xué)位論文的學(xué)術(shù)要求上，需要有一定深度、獨立見解或理論創(chuàng)新性以及正確運(yùn)用研究方法的能力。專業(yè)學(xué)位論文既要注重研究方法的科學(xué)運(yùn)用，也要遵守學(xué)術(shù)倫理，符合學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)校授予學(xué)位的相關(guān)規(guī)定。

3.應(yīng)用性。專業(yè)學(xué)位論文來源于實踐，又要作用于實踐，在理論、方法和實際應(yīng)用上要有所創(chuàng)新，并具備一定的社會效益或應(yīng)用前景。浙江省目前有43個專業(yè)學(xué)位類別，根據(jù)學(xué)科特點具體可以歸為以下幾類：

制定評價標(biāo)準(zhǔn)時，以按大類從選題、內(nèi)容、成果及寫作等四個維度來考察，這也是論文評價的一級指標(biāo)。不同學(xué)科、不同層次的學(xué)位論文其側(cè)重點不同，因此各指標(biāo)的權(quán)重也可按不同類別有所變化，這就增加了評價體系的靈活性和客觀性。

（二）一主體多配套的評價流程

作為專業(yè)學(xué)位論文評價機(jī)制的統(tǒng)籌者，在制定評價體系的同時，還需從制度層面對評選條件、評選程序、獎勵辦法做出規(guī)定，并在評價過程中予以監(jiān)督，并不斷完善評價方法，使評價結(jié)果更加科學(xué)、客觀。在評選過程中，浙江省專業(yè)學(xué)位論文可參照學(xué)術(shù)型學(xué)位論文的評選機(jī)制，委托浙江省研究生教育學(xué)會遵循“科學(xué)公正、注重創(chuàng)新、嚴(yán)格篩選、寧缺毋濫”的原則每年組織一次，各學(xué)位授予單位根據(jù)本單位上一年度專業(yè)學(xué)位授予人數(shù)按比例推薦參選學(xué)位論文，經(jīng)同行專家初評、復(fù)評的方式，確定成果優(yōu)秀人員名單并公示，公開、公正的評價程序能有效杜絕評價過程中的隨意性及其他外在干預(yù)，從而保證合理分配各類資源，兼顧學(xué)科公平，以此來推動和完善我省專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文質(zhì)量保障體系建設(shè)。