以俄羅斯為例的區(qū)域地理復(fù)習(xí)作業(yè)設(shè)計

哈爾濱市星光中學(xué) 張珊珊

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：

1.了解俄羅斯的地理位置，掌握俄羅斯自然地理特征及經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。

2.理解俄羅斯經(jīng)濟(jì)發(fā)展與自然地理要素的關(guān)系。

過程與方法目標(biāo)：

1.通過讀圖，學(xué)生進(jìn)一步掌握國家這一尺度區(qū)域的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)讀圖用圖能力。

2.培養(yǎng)通過實例獲取地理知識和解決實際地理問題的能力。

3.培養(yǎng)運用地圖和資料獲取地理信息的能力及分析歸納的地理思維能力。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生正確的人地協(xié)調(diào)意識和合作發(fā)展的意識。

2.培養(yǎng)學(xué)生整體性和差異性的地理思想。

二、學(xué)情分析

經(jīng)驗分析：

通過以往新課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生對“區(qū)域認(rèn)知”有了一定程度的掌握，初二學(xué)生的理解能力可以從表面認(rèn)識上升到規(guī)律認(rèn)識。初中入學(xué)以來，學(xué)生掌握了一定的自學(xué)、探究以及小組合作學(xué)習(xí)的方法，具備能運用地理原理分析地理事物的基礎(chǔ)能力，同時具備了一定程度的讀圖能力，為本次教學(xué)中復(fù)習(xí)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

能力分析：

學(xué)生對地理知識有學(xué)習(xí)興趣，逐步具備解決地理問題的思維方法，但學(xué)生缺乏綜合分析的能力，對運用地理原理分析地理事物和地理現(xiàn)象的能力還有待提高。本節(jié)課設(shè)計了一系列的作業(yè)實踐活動訓(xùn)練，以提高學(xué)生的區(qū)域地理學(xué)習(xí)能力。

教材分析：

第八章是世界地理認(rèn)識區(qū)域部分的第二個章節(jié)，與第七章所學(xué)的亞洲雖同處一塊大陸，分居?xùn)|西，自然環(huán)境和社會發(fā)展歷程多不相同。教科書在編排上先從歐洲概述入手，學(xué)習(xí)歐洲的整體性特征。在此基礎(chǔ)上選擇了歐洲西部和俄羅斯組織教材。俄羅斯作為認(rèn)識國家的代表。細(xì)化為地大物博的國家，傳統(tǒng)的歐洲國家兩個標(biāo)題，包括俄羅斯的地理位置、領(lǐng)土組成和首都等相關(guān)自然特點，同時涵蓋了經(jīng)濟(jì)、人口和交通運輸線路分布等人文地理特點，全課時貫穿著自然環(huán)境與人類活動關(guān)系的線索。在能力培養(yǎng)方面，應(yīng)注意不同類型的能力提升要求。

讀圖能力。繼續(xù)加強(qiáng)通過讀圖來認(rèn)識區(qū)域位置、地形、國家等的分布狀況和特點的能力。讀圖分析綜合能力。要求學(xué)生在直觀圖像的支持下進(jìn)行領(lǐng)悟和表達(dá)即可。把握自然人文要素相互聯(lián)系的能力。提升收集整理資料設(shè)計交流的能力。嘗試選擇或設(shè)計旅游路線，并進(jìn)行交流和展示等活動。經(jīng)過這樣的過程和體驗，讓學(xué)生對俄羅斯理解深化，全面體現(xiàn)課程的三維目標(biāo)能力的培養(yǎng)，適當(dāng)?shù)奶嵘占碣Y料和設(shè)計交流的能力，注意培養(yǎng)思維性較強(qiáng)的學(xué)生綜合把握多種要素相互聯(lián)系的能力，積極促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。

本課時教學(xué)分析：

通過以往的區(qū)域?qū)W習(xí)，學(xué)生對學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法得到了進(jìn)一步強(qiáng)化，本節(jié)課主要是進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)國家的方法，認(rèn)識國家的地理特征，如何更好地促進(jìn)國家的可持續(xù)發(fā)展。教材突出了俄羅斯的地大物博，人口、資源、環(huán)境、地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面東西差異大的特點，以及俄羅斯交通運輸線路分布的特點。因此，本節(jié)課教學(xué)的重點是俄羅斯的疆域和位置、自然環(huán)境特點、俄羅斯的資源優(yōu)勢、工業(yè)分布的特點，本節(jié)教學(xué)的難點是俄羅斯工業(yè)分布特點與礦產(chǎn)資源的關(guān)系，本課時教師要有效地結(jié)合學(xué)情進(jìn)行教學(xué)課時安排。

三、作業(yè)設(shè)計案例

【課前導(dǎo)學(xué)作業(yè)案例一】

課前以學(xué)習(xí)小組為單位，全體學(xué)生閱讀教材、整理教師發(fā)放的資料和地圖冊，分析俄羅斯自然地理和人文地理特征，每人簡單整理一條，形成書面報告。

在圖上標(biāo)注出下列地理事物：

海洋、湖泊：太平洋、鄂霍次克海、白令海、北冰洋、波羅的海、黑海、里海、貝加爾湖。

河流：伏爾加河、頓河、鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河。

地形：烏拉爾山、東歐平原、西西波利亞平原、中西伯利亞高原、東西波利亞山地。

城市：莫斯科、圣彼得堡、摩爾曼斯克、符拉迪沃斯托克（海參崴）。

緯線：50°N，北極圈； 經(jīng)線：160°E

作業(yè)布置意圖：

這一課的學(xué)習(xí)將俄羅斯地形、氣候、河流、居民、經(jīng)濟(jì)等知識綜合運用于區(qū)域，注重對區(qū)域地理相關(guān)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與掌握。課前導(dǎo)學(xué)作業(yè)是區(qū)域地理復(fù)習(xí)的必備環(huán)節(jié)，在區(qū)域地理教學(xué)中，課前預(yù)習(xí)作業(yè)方便了解學(xué)生知識的最近發(fā)展區(qū)，找到學(xué)生的復(fù)習(xí)盲區(qū)，教師可以有的放矢地調(diào)整當(dāng)堂課講授課程的重難點，讓學(xué)生發(fā)揮主體作用，成為展示和學(xué)習(xí)的主要角色，提升作業(yè)效率，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)。

結(jié)果使用環(huán)節(jié)：

預(yù)習(xí)作業(yè)目標(biāo)不明確，過于籠統(tǒng)。學(xué)生雖然學(xué)習(xí)過俄羅斯的相關(guān)地理知識，但是對于復(fù)習(xí)課上所需要的知識點的系統(tǒng)化梳理，卻是能力有限。例如俄羅斯的地理位置和領(lǐng)土分布就包括了海陸位置、經(jīng)緯度位置、領(lǐng)土面積等，單一的填圖模式，學(xué)生很難將俄羅斯的知識點梳理完整。因此，盲目的課前預(yù)習(xí)是無效的，只會增加預(yù)習(xí)作業(yè)負(fù)擔(dān)，需要將作業(yè)設(shè)置進(jìn)一步層次化和梯度化。

【課前導(dǎo)學(xué)作業(yè)案例二】俄羅斯自然地理特征

（一）地理位置及領(lǐng)土分布

1.俄羅斯橫跨 ___大陸的 ___部，面積超過1700萬平方千米，是世界上___ _最大的國家。

2.俄羅斯西瀕波羅的海，東臨 _____洋，北鄰 _____洋。3.俄羅斯橫跨 ___、___兩洲，大部分領(lǐng)土位于 ___洲。4.俄羅斯的歐洲部分約占國土總面積的1/4，人口卻占3/4，歷史上一直是全國政治、經(jīng)濟(jì)、文化活動集中的地區(qū)，所以俄羅斯歷來被認(rèn)為是 ____洲國家。

5.北極圈穿越俄羅斯的北部，俄羅斯大部分領(lǐng)土位于北極圈和北回歸線之間的 ____帶，小部分位于北極圈以內(nèi)的___ _帶。

（二）地形地勢：

1.俄羅斯地勢：_____，地形以 _____和 _____為主，其中_____約占全國總面積的70%。

2.俄羅斯地形區(qū)

東歐平原 （）平原（）河烏拉爾山勒拿河（）高原 （）山地（）河葉尼塞河

（三）氣候：

1.俄羅斯以 ___氣候為主，冬季 ______，夏季 ______。

2.北冰洋沿岸是終年嚴(yán)寒的 _____氣候。太平洋沿岸是 _____氣候。

3.河流和湖泊：________河，發(fā)源于東歐平原西部丘陵，是歐洲最長的河，注入里海，內(nèi)河航運發(fā)達(dá)，水能豐富，稱為俄羅斯“母親河”；________河，是亞歐的分界線的內(nèi)陸河；發(fā)源南部山地，自南向北流入北冰洋三條大河是，鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河，這三條河冬季 ________期長，航運價值 ______；

（四）自然資源：

自然資源豐富，資源種類多、儲量大，其中礦產(chǎn)、水能、森林資源尤為突出。

1. ______資源非常的充足，位于西伯利亞的______湖，是世界上最深的湖泊，也是世界上淡水最多的湖泊。

2. ______資源豐富，有世界上面積最大的______針葉林帶。

作業(yè)布置意圖：

俄羅斯自然地理特征的梳理，涉及到地理位置、領(lǐng)土分布、地形地勢、氣候、自然資源等諸多知識點的梳理，針對具體學(xué)情，從而設(shè)定好預(yù)習(xí)目標(biāo)，作業(yè)題目設(shè)計多層次性且滿足差異性，有效落實本堂課的重點知識，通過幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，以提高學(xué)生觀察、分析、梳理、運用地理信息的能力。

結(jié)果使用環(huán)節(jié)：

優(yōu)勢分析：預(yù)習(xí)作業(yè)內(nèi)容符合教學(xué)目標(biāo)要求，預(yù)習(xí)的內(nèi)容具有層次性，能滿足多層次學(xué)生的學(xué)情，且預(yù)習(xí)的內(nèi)容非常清晰且細(xì)化，主要梳理了俄羅斯的自然地理特征，梳理內(nèi)容符合教學(xué)目標(biāo)要求。

問題分析：預(yù)習(xí)作業(yè)的模式就是填表和填空。對于學(xué)生來說，完成作業(yè)填空容易，但是真正理解十分困難。固定的導(dǎo)學(xué)作業(yè)梳理對學(xué)生來講是沒有趣味性的，過于細(xì)化繁雜的知識點梳理難以保證學(xué)生完成作業(yè)的效率，我們設(shè)計預(yù)習(xí)作業(yè)時需要將作業(yè)中知識點的記憶趣味化。

【課堂探究作業(yè)設(shè)計案例】

俄羅斯人文地理特征

（一）農(nóng)業(yè)：

優(yōu)點是_______面積廣，地形相對平坦，黑土肥沃，水源充足；缺點是緯度高、氣溫低、________不足，不利農(nóng)作物生長。受氣候影響，俄羅斯的農(nóng)業(yè)主要分布在東歐平原和南部頓河流域，主要農(nóng)作物有小麥、甜菜、馬鈴薯等。糧食生產(chǎn)不穩(wěn)定，有時仍需從國外進(jìn)口糧食。

（二）工業(yè)：

1.工業(yè)發(fā)展優(yōu)勢是自然資源豐富，工業(yè)基礎(chǔ)雄厚。

2.俄羅斯______工業(yè)發(fā)展快，______工業(yè)發(fā)展慢，軍事工業(yè)發(fā)達(dá)，特別是核工業(yè)和航空航天工業(yè)在世界上占有重要地位。

3.工業(yè)布局由___ _（歐洲部分）向____（亞洲部分）發(fā)展。①以食品和紡織工業(yè)為主的圣彼得堡工業(yè)區(qū)；②工業(yè)最發(fā)達(dá)的莫斯科工業(yè)區(qū)；③以鋼鐵和機(jī)械為主的烏拉爾工業(yè)區(qū)；④以重工業(yè)和軍事工業(yè)為主的新西伯利亞工業(yè)區(qū)。

（三）交通：

主要運輸方式：____和 ____。鐵路 ____部分非常密集，以___ _為中心呈 ____分布，交通運輸以東西向的鐵路運輸為主。原因是：①主要河流向南或向北流，結(jié)冰期長，河運價值低；②沿海港口封凍期長，海洋運輸不方便；

（注意：摩爾曼斯克位于北極圈以北，是俄羅斯唯一不凍港，原因 ________________________）。③地域遼闊，工業(yè)以重工業(yè)為主，長途運輸量大；④鐵路運輸受天氣影響小，客貨運輸量大，運輸成本低。

（四）人口與城市：

1.俄羅斯將近4/5的人口和大多數(shù)城市分布在____部分。

2. _______俄羅斯首都，全國最大的城市，也是政治、文化和交通中心。

3.位于俄羅斯西北部，為全國第二大城市和著名海港，位于 _____沿岸。

4.______ _位于北極圈內(nèi)，是瀕臨北冰洋的最大城市和重要的 _______。

5.__________ _（海參崴）俄羅斯太平洋沿岸最大的港口城市。

6.俄羅斯是一個 ______的國家，______族約占總?cè)丝诘?/5，官方語言是_____ _，居民多信奉_____ _教。

作業(yè)布置意圖：

課堂合作探究不是單純的隨堂作業(yè)布置，而是讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時，帶著問題去聽課、有目的性地去探究，這樣復(fù)習(xí)時效率會更高，聽課效果會更有效。同時教師有更高的要求，就是讓學(xué)生把這些知識通過區(qū)域?qū)W習(xí)的方法把各地理要素相互之間的影響關(guān)聯(lián)起來，這對學(xué)生的能力要求是比較高的，也就是通過預(yù)習(xí)要建立知識框架，通過合作探究要讓地理各要素之間發(fā)生關(guān)系。

結(jié)果使用環(huán)節(jié)：

俄羅斯農(nóng)業(yè)和氣候之間的聯(lián)系、工業(yè)與自然資源的聯(lián)系、交通和氣候的聯(lián)系、人口城市分布同自然環(huán)境的聯(lián)系，這都是合作探究中需要隨堂生成的知識點，這部分作業(yè)設(shè)計雖然以學(xué)生為主體，但是離不開教師的主導(dǎo)作用，因此課堂作業(yè)探究設(shè)計需要在課堂教學(xué)中完成才能發(fā)揮好的復(fù)習(xí)效果。

【課后作業(yè)拓展聯(lián)系案例】：

1.俄羅斯的工業(yè)部門中，不占重要地位的是（）。

A.核工業(yè)B.鋼鐵機(jī)械工業(yè)C.造船工業(yè)D.消費品制造業(yè)

2.俄羅斯森林資源豐富，擁有世界上面積最大的（）。

A.熱帶雨林 B.熱帶季雨林

C.溫帶闊葉林 D.亞寒帶針葉林

3.俄羅斯面積居世界第一，但每年還要進(jìn)口大量谷物，其主要原因是（ ）。

A.地形因素B.氣候因素C.耕地少D.人口太多

4.河流的侵蝕、沉積及沼澤的吸收（附）影響河流泥沙和營養(yǎng)物質(zhì)含量。水體中營養(yǎng)物質(zhì)含量影響浮游生物量，與水溫共同制約魚類資源數(shù)量。西西伯利亞平原地勢低平，凍土發(fā)育，河流眾多，沼澤廣布。分析通常大河河口的魚類資源豐富。但鄂畢河河口魚類資源相對較少，說明鄂畢河河口魚類資源較少的原因？

5.假設(shè)你是一位俄羅斯旅行線路開發(fā)設(shè)計人員，現(xiàn)在請你根據(jù)對俄羅斯的了解，設(shè)計幾條俄羅斯觀光旅游的路線，讓全世界的游客都可以滿足的領(lǐng)略俄羅斯的風(fēng)采。（可以小組合作）

6思考感悟：

通過俄羅斯的學(xué)習(xí)，我覺得記憶最深的是_________________________，更好奇的是 ____________________，我還沒有完全明白 __________________。作業(yè)布置意圖：

注重學(xué)情，結(jié)合教學(xué)實際，作業(yè)設(shè)置系統(tǒng)化、層次化的同時要注重趣味性。課前導(dǎo)學(xué)設(shè)計是為了幫助學(xué)生檢查梳理，課堂探究作業(yè)設(shè)計是為了方便學(xué)生課堂生成對于地理要素相互關(guān)系的認(rèn)知，課后作業(yè)拓展設(shè)計對學(xué)生來說既有趣味性又具有拓展延伸的挑戰(zhàn)性。只有學(xué)生在自主的了解更多關(guān)于俄羅斯的自然地理特征和人文地理特征的基礎(chǔ)上，才能設(shè)計出一條合理的旅游線路；情景模擬會較大提升作業(yè)的趣味性，綜合性題目方便學(xué)生進(jìn)行自我檢測，思考感悟可以讓學(xué)生進(jìn)行自主的反思總結(jié)。

結(jié)果使用環(huán)節(jié)：

豐富多樣、形式多變的課后作業(yè)練習(xí)能極大地激發(fā)學(xué)生完成課后作業(yè)的興趣，調(diào)動積極性，使學(xué)生對作業(yè)有期待，并能認(rèn)真完成。例如通常大河河口的魚類資源豐富，但鄂畢河河口魚類資源相對較少，因為鄂畢河河口區(qū)緯度高，水溫低，魚類生長慢。結(jié)冰期長，魚類存活率偏低。鄂畢河所流經(jīng)沼澤，營養(yǎng)物質(zhì)被植物吸收，河水中營養(yǎng)物質(zhì)嚴(yán)重缺乏，不利于浮游生物生長，北冰洋營養(yǎng)物質(zhì)和餌料較為貧乏。綜合性題目可以拓展延伸的同時也會讓學(xué)生去花更多心思完成課后作業(yè)設(shè)計，力爭達(dá)到用最少的作業(yè)題目，用最短的作業(yè)時間，盡可能完成教學(xué)目標(biāo)。

四、完成標(biāo)準(zhǔn)

三維目標(biāo)的落實是檢驗作業(yè)完成效果的重要標(biāo)準(zhǔn)，可以結(jié)合學(xué)生目前學(xué)情，結(jié)合本節(jié)課的重點與難點，將完成標(biāo)準(zhǔn)劃分為三個層次。第一層次的學(xué)生作業(yè)要重點考察基礎(chǔ)知識的梳理和識記，目的是讓學(xué)生具備初步的思維建模，在區(qū)域地理的學(xué)習(xí)上要掌握基本的學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)區(qū)域?qū)W習(xí)基礎(chǔ)知識的梳理能力，降低學(xué)習(xí)難度，保證預(yù)習(xí)作業(yè)的完成。第二層次在基本完成課前導(dǎo)學(xué)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身興趣能力，要重點考察其俄羅斯相關(guān)知識點的相互關(guān)系。綜合題目的布置幫助學(xué)生對作業(yè)內(nèi)容有思考，對作業(yè)完成要有分工，提升合作探究能力。第三層次的學(xué)生作業(yè)要側(cè)重于考察其地理綜合能力的運用，在短時間內(nèi)的作業(yè)分析整理中，能做最大程度的通過區(qū)域?qū)W習(xí)的方法把俄羅斯相關(guān)地理要素結(jié)合到工業(yè)生產(chǎn)、人民生活當(dāng)中，最后生成自己對于地理事物的看法。