以人為本,創(chuàng)新發(fā)展智慧教育

謝群瑩 北京

智慧教育是教育在智能時代的新升華，是教育信息化推動教育變革的新階段。它可以促進教育公平與質(zhì)量提升，并顛覆傳統(tǒng)學習過程與方式。發(fā)展智慧教育，可以為國家經(jīng)濟社會發(fā)展提供人才支撐和智力保障，解決當前教育的難點問題，增強國家競爭力。

關(guān)鍵詞 智慧教育 “互聯(lián)網(wǎng)+教育” 智能技術(shù) 大數(shù)據(jù)

隨著人工智能、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展，人類社會正逐漸逼近新一輪技術(shù)變革的臨界點，智慧社會有望作為一種新的社會形態(tài)加速到來，進而改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)、生活和學習方式。同時，因應(yīng)社會轉(zhuǎn)型對教育提出的新要求，全球正在積極摸索未來教育形式，加速培養(yǎng)適應(yīng)時代要求的人才。智慧教育倡導“以智能技術(shù)賦能教育變革”，致力于構(gòu)建智慧學習環(huán)境、探索新型教學模式、建立現(xiàn)代教育制度，已成為未來教育的形式之一，日益受到教育行業(yè)的關(guān)注。為了探討未來教育的發(fā)展趨勢、分享智慧教育的最新成果，8月18日—20日，由北京師范大學聯(lián)合國際組織、高校和研究機構(gòu)主辦的“2021全球智慧教育大會”在北京成功舉辦，會議以“智慧學習與教育的未來”為主題，就智能技術(shù)與教育的創(chuàng)新融合，以及未來教育的可持續(xù)發(fā)展等方面進行了深入探討。

啟迪智慧，培育創(chuàng)新人才

古希臘哲學家柏拉圖說：“教育是約束和指導青少年，培養(yǎng)他們正當?shù)睦碇??！倍覈逃龑W家陶行知認為，教育是依據(jù)生活、為了生活的“生活教育”，教育的目的是培養(yǎng)有行動能力、思考能力和創(chuàng)造力的人。無論是培育人的理智，還是培育人的思考能力，教育的初心和使命都是啟迪人的智慧，促進人的全面發(fā)展和個性化成長。

智慧教育的核心要義也是培養(yǎng)人。智慧教育是教育在智能時代的新升華，是教育信息化推動教育變革的新階段。智能技術(shù)的發(fā)展和創(chuàng)新，為智慧教育注入了強大的勢能。發(fā)展智慧教育，可以為國家經(jīng)濟社會發(fā)展提供人才支撐和智力保障，解決當前教育的難點問題，增強國家競爭力。面對新形勢，我國政府有關(guān)部門發(fā)布了《中國教育現(xiàn)代化2035》《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》《高等學校人工智能創(chuàng)新行動計劃》《教育信息化2.0行動計劃》等政策性文件，強調(diào)發(fā)展智慧教育的重要性?！吨腥A人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠景目標綱要》指出，要建設(shè)高質(zhì)量的教育體系，在數(shù)字經(jīng)濟應(yīng)用場景中發(fā)展智慧教育，以信息化和智能化支撐和引領(lǐng)教育現(xiàn)代化，為智能時代的教育創(chuàng)新指明了方向。

智慧教育關(guān)乎科技創(chuàng)新發(fā)展，與培育時代新人密切相關(guān)，是未來教育發(fā)展的必然趨勢。教育部科學技術(shù)與信息化司司長雷朝滋認為，智慧教育要注重三個方面。第一，智慧教育重在立德樹人，培養(yǎng)堪當民族復興重任的時代新人，要引導學生“立大志、明大德、成大才、擔大任”。第二，智慧教育重在融合創(chuàng)新，助力高質(zhì)量教育體系建設(shè)，要通過智能技術(shù)與教育的深度融合，提升智慧教育的整體發(fā)展水平。第三，智慧教育重在科學發(fā)展，注重倫理和技術(shù)安全。“智慧教育是立足當前、面向未來、支撐新時代的教育，我們不僅要關(guān)注‘物，更要關(guān)注‘人;不僅要關(guān)注‘教，更要關(guān)注‘育。發(fā)展智慧教育要以人為本，避免‘唯技術(shù)論，要營造具有人文關(guān)懷的教育氛圍?！崩壮陶f。

以人為本，滿足時代之需

在人類歷史發(fā)展進程中，重大的技術(shù)革新往往帶來教育的變革。當前，智慧教育正在促進教育變革、推動社會發(fā)展，發(fā)展智慧教育是教育大勢、時代之需。中國聯(lián)合國教科文組織全國委員會秘書處秘書長秦昌威強調(diào)，“我國正處于世界百年未有之大變局，以新技術(shù)革命、新產(chǎn)業(yè)變革加速演進的時代，要讓新技術(shù)造福人類，而不是被新技術(shù)所挾持?！彼硎荆l(fā)展智慧教育將加快建成伴隨每個人的終身教育，平等面向每一個人、適合每一個人。發(fā)展智慧教育，需要未雨綢繆，應(yīng)對好由此帶來的復雜挑戰(zhàn)，提前研究、提早應(yīng)對，并在智慧教育的發(fā)展中，不斷探索解決之道，進而確保教育的可持續(xù)發(fā)展。

科技以人為本才能造福全人類。對于智能技術(shù)的設(shè)計和應(yīng)用，聯(lián)合國教科文組織教育助理總干事斯蒂芬妮亞·賈尼尼（Stefania Giannini）認為，技術(shù)的設(shè)計和應(yīng)用應(yīng)該以人本主義視角、人本主義方法為指導，為人類提供服務(wù)，最終提高人們的能力、保護人權(quán)并確?？沙掷m(xù)發(fā)展，這是《人工智能倫理問題建議書草案》所倡導的核心價值觀。智慧教育作為全球公共資源的一部分，其人本主義方法將借助創(chuàng)新技術(shù)，構(gòu)建所有人均可使用的數(shù)字公共產(chǎn)品。她強調(diào)，“除非技術(shù)使學習具有包容性和公平性，否則不會使教育變得智能。展望未來，包容必須成為各項政策的標尺和重心，成為政治議程和教育中心的關(guān)鍵政策。智慧學習和教育的未來伴隨著重大的道德責任，以創(chuàng)新技術(shù)為基礎(chǔ)的智慧教育應(yīng)該作為全球公共產(chǎn)品的包容的、公平的和優(yōu)質(zhì)的教育?！?/p>

“智能技術(shù)已經(jīng)將我們帶進了一個嶄新的時代，人類社會正在經(jīng)歷深刻的變化，也正在重新定義知識、教育和人才的價值?！北本煼洞髮W校長董奇表示：一方面，我們更要關(guān)注怎樣用智能技術(shù)促進教育的健康發(fā)展;另一方面，智能科學和技術(shù)的發(fā)展，必須要圍繞著兒童的健康發(fā)展，特別關(guān)注有教育特殊需求的弱勢兒童群體的發(fā)展。他透露，我國已經(jīng)啟動腦計劃研究工程，通過對青少年兒童大腦發(fā)育的研究，可以為教育提供科學的研究依據(jù)和方法，為智能科學技術(shù)與教育的結(jié)合提供有利的指導。

把握方向，推動智慧教育

在智慧教育的技術(shù)創(chuàng)新和研發(fā)方面，我國科學家做出了卓越的貢獻。中國工程院院士趙沁平從虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應(yīng)用情況出發(fā)，闡述了VR技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)狀以及由此帶來的教育變革?！皩⒅腔劢逃糜诳萍几镄潞蜕鐣l(fā)展的大背景下，關(guān)注新技術(shù)與教育的雙向賦能，以促進人的個性化成長和教育的高質(zhì)量發(fā)展，既體現(xiàn)了教育以人為本的初心，又具有未來教育發(fā)展的戰(zhàn)略眼光?！彼J為，VR技術(shù)和AI技術(shù)的相互滲透融合，為推行沉浸式、體驗式和場景式學習提供了技術(shù)支撐，將對未來教育產(chǎn)生顛覆性的影響?！皬腣R發(fā)展趨勢看，要大力推動VR‘新基建，發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字孿生技術(shù)，為人類生活創(chuàng)造新的可能，也為未來教育開辟新的境界。”

“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)賦予教育新內(nèi)涵，推動智慧教育發(fā)展，存在巨大的創(chuàng)新空間。人類正處在新一輪科技革命的重要歷史轉(zhuǎn)折期，在過去的30年，科技正在引發(fā)新一輪的科技革命，同時帶來產(chǎn)業(yè)革命?；诖?，北京師范大學副校長陳麗認為，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)有六大創(chuàng)新方向。第一，建設(shè)教育網(wǎng)絡(luò)空間，迎接信息技術(shù)的顛覆性發(fā)展。第二，挖掘教育數(shù)據(jù)的價值，更新教育理念、變革教育模式，應(yīng)從“新空間、新要素、新模式、新內(nèi)涵、新制度、新理念”六個方面，準確認識“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的內(nèi)涵。第三，探索線上線下融合的教育實踐新模式，關(guān)注學校、教學、評價、教研、教學組織、教育供給、教育管理和教育治理的新模式，解決教育問題，提供教育新途徑。第四，規(guī)范在線教育新業(yè)態(tài)，使其成為支撐未來教育體系的重要組成部分。第五，推動教育體制機制改革，解決原有教育體系無法適應(yīng)新時代、個性化終身學習需要的矛盾，大膽創(chuàng)新，著力推動“互聯(lián)網(wǎng)+教育”。第六，更新教育教學理念，用新觀念和思路來管理復雜的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系。她強調(diào)，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是科技生產(chǎn)力引發(fā)教育變革的起點，要抓住這六個創(chuàng)新方向，推動“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的發(fā)展。

“智慧教育的發(fā)展是信息化的高級階段，是以學習者為中心的教育，它充分利用技術(shù)的硬件、軟件以及服務(wù)，來提高學生的學習針對性、有效性和發(fā)展適應(yīng)性。智慧教育幫助人們更好地應(yīng)對社會變革，解決復雜問題，是人機協(xié)同的教育。”華中師范大學特聘教授、中央電化教育館原館長王珠珠認為，推進智慧教育需要處理好六大關(guān)系，即試點區(qū)域和全局發(fā)展、個人終端和網(wǎng)絡(luò)學習空間、教師素養(yǎng)與信息技術(shù)應(yīng)用、教學模式改革與學習空間、倫理關(guān)系、技術(shù)與人之間的關(guān)系。她強調(diào)，“以人為中心的智慧教育的設(shè)計，是技術(shù)發(fā)展的追求和落腳點?！?/p>

示范展示，推廣智慧模式

試點先行，示范引領(lǐng)，智慧教育的發(fā)展，需要做好示范區(qū)建設(shè)。只有這樣，才能推動教育信息化融合創(chuàng)新發(fā)展，實現(xiàn)教育理念與模式、教學內(nèi)容與方法的改革創(chuàng)新，提升區(qū)域教育水平。通過智慧示范區(qū)探索可推廣的先進經(jīng)驗與優(yōu)秀案例，進而形成支撐和引領(lǐng)教育現(xiàn)代化的新途徑和新模式。為此，2019年起，我國教育部遴選出20個區(qū)域開展智慧教育示范區(qū)創(chuàng)建（培育）工作，率先探索智能技術(shù)變革教育的新模式、新方法、新路徑。今年，教育部辦公廳公布了2020年度智慧教育示范區(qū)創(chuàng)建項目名單，提出將信息化作為教育現(xiàn)代化的重要驅(qū)動力，推進建設(shè)高質(zhì)量教育體系。

為了更好地推動智慧教育示范區(qū)在全國的建設(shè)，教育部科學技術(shù)與信息化司教育信息化與網(wǎng)絡(luò)安全處處長任昌山在《智慧教育示范區(qū)建設(shè)》主旨報告中，介紹了全國智慧教育示范區(qū)建設(shè)項目的進展情況，反饋了專家對各區(qū)域?qū)嵉乜疾斓慕Y(jié)果定位和建議，分享了智慧教育示范區(qū)的典型案例。他表示，為了進一步發(fā)力智慧教育示范區(qū)建設(shè)工作，尋找更好的智慧示范區(qū)建設(shè)經(jīng)驗，在下一步工作部署中，將設(shè)定六個維度的任務(wù)，包括信息素養(yǎng)、教學、測評、支撐環(huán)境、資源、治理。同時，在后續(xù)智慧教育示范區(qū)的創(chuàng)建工作中，還要堅持可持續(xù)發(fā)展、注意動態(tài)迭代、做好總結(jié)凝練。

全國各省市地區(qū)均積極響應(yīng)政策號召，湖南省、北京市、南昌市、廣州市、銀川市等地均建設(shè)了富有地方特色的智慧教育示范區(qū)，全面升級信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。北京市東城區(qū)教委副主任周林介紹，“當前，站在兩個一百年奮斗目標的歷史交匯點上，東城區(qū)圍繞首都城市戰(zhàn)略定位，以首善標準推進教育現(xiàn)代化，用智慧教育引領(lǐng)教育改革發(fā)展，打造具有北京特色的引領(lǐng)示范區(qū)，共建共享的新型現(xiàn)代化生態(tài)，實現(xiàn)東城區(qū)加快推進教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略?！彼硎?，東城區(qū)智慧教育示范區(qū)要做好頂層設(shè)計，構(gòu)建“1+7+N”智慧教育體系，打造區(qū)域教育發(fā)展新動能。

作為教育部2020年度“智慧教育示范區(qū)”之一，南昌市始終堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，努力打造“學在南昌”品牌。南昌市副市長龍國英詳細介紹了以智慧招考為突破口的“南昌新模式”，以及在智慧招生、智慧考試、智慧作業(yè)等方面形成的特色。她表示，“教育是最大民生，要用智慧招生的數(shù)據(jù)，讓‘群眾少跑腿，數(shù)據(jù)多跑路。同時，南昌市構(gòu)建全市的智慧作業(yè)、智能采集和數(shù)據(jù)決策分析系統(tǒng)，做到作業(yè)減負增效，深入貫徹落實國家‘雙減決策部署，從講政治的高度深化改革，全面貫徹落實黨的教育方針，促進學生全面發(fā)展、健康成長?！?/p>

北京師范大學教育學部高等教育研究院名譽院長鐘秉林認為，進入二十一世紀以來，中國教育的發(fā)展方式正在發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變，從過去的外延式發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)橐蕴岣哔|(zhì)量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)為核心的內(nèi)涵式發(fā)展。而信息技術(shù)的飛速發(fā)展，及其與教育教學的融合，既給實現(xiàn)高質(zhì)量教育體系的目標帶來了機遇，也向其提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。他指出，智慧教育促進教育公平與質(zhì)量提升，顛覆傳統(tǒng)學習過程與方式，教育界要主動應(yīng)對智慧教育的新挑戰(zhàn)。

北京師范大學國際交流與合作處處長吳玉軍表示，隨著世界各國教育界積極應(yīng)對疫情影響、探索新的教育方式方法，以“互聯(lián)網(wǎng)+”為支撐的智慧教育已經(jīng)成為教育的重要組成部分。線上、線下相結(jié)合的教育模式，已經(jīng)成為教育的新常態(tài)?！爸腔劢逃粌H提供了解決當下教育問題的新途徑，還為推動教育資源共享、彌補教育鴻溝、解決教育個性化等難題提供了重要支持。后疫情時代的教育新常態(tài)背景下，智慧教育要確保更加優(yōu)質(zhì)的教育資源，保障人們終身享有受教育的權(quán)利。”

責任編輯：夏英? 郵箱：chinadisedu@zxxx.net.cn