探析多媒體技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

祝春煥

摘要：當(dāng)前多媒體技術(shù)發(fā)展迅速，在各階段教育教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。多媒體主要衍生于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，屬于一種信息傳播技術(shù)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂中應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠豐富課堂教學(xué)形式，充分利用各種信息資源，為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，保證學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，有效提升學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)，進(jìn)而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);小學(xué)英語(yǔ);應(yīng)用策略

在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，符合當(dāng)前教育發(fā)展規(guī)律，也能滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。教師應(yīng)合理利用多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中融入新鮮信息資源，完善傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味情境，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率?；诖?，本文對(duì)多媒體技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的意義及有效策略展開分析，希望能夠進(jìn)一步推動(dòng)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)發(fā)展。

1.多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的意義

在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)要求教師明確教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)美容，并結(jié)合知識(shí)點(diǎn)搜集相關(guān)視頻、音頻、圖片等，合理將其融入到課堂教學(xué)中，給學(xué)生更直觀的體驗(yàn)。目前多媒體技術(shù)中課件ppt應(yīng)用較為廣泛，其操作簡(jiǎn)單，觀看便捷，因此得到廣大英語(yǔ)教師的喜愛。同時(shí)，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂中應(yīng)用多媒體技術(shù)的積極意義主要表現(xiàn)于以下方面。

第一，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)教育是學(xué)生接受教育的初始階段，英語(yǔ)作為小學(xué)教育中的重點(diǎn)學(xué)科之一，對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)及發(fā)展都有重要影響。但由于小學(xué)生年齡較小，認(rèn)知不足，缺少學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在課堂中學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有頭緒，需要教師運(yùn)用多樣化教學(xué)形式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。而多媒體技術(shù)能夠很好的解決這一問(wèn)題，教師利用多媒體技術(shù)將生動(dòng)的圖片、視頻等插入到課堂教學(xué)中，能夠使學(xué)生集中注意力，提高學(xué)習(xí)興趣，更輕松地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。第二，提高課堂教學(xué)效率。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)在于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力，提高其口語(yǔ)表達(dá)水平。因此，在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境是必不可少的形式，良好的課堂情境能夠有效培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，深入掌握語(yǔ)言技能，靈活運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，從而提高課堂教學(xué)效率。第三，拓展學(xué)生知識(shí)量。小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)間有限，教師無(wú)法在課堂教學(xué)中傳授學(xué)生更多英語(yǔ)知識(shí)，需要采取有效反式進(jìn)行課外延伸，拓展學(xué)生知識(shí)量。應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)家校合作，加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)間溝通，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂內(nèi)，在課后回家也可以進(jìn)行。教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)將學(xué)習(xí)資源分享至家長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.多媒體技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造課堂氛圍

根據(jù)當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀能夠發(fā)現(xiàn)，學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱，課堂學(xué)習(xí)比較吃力，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)掌握不牢靠。面對(duì)這一問(wèn)題，教師應(yīng)分析成因，并了解學(xué)生實(shí)際情況和性格特點(diǎn)，結(jié)合具體問(wèn)題制定合理方案，提高學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)，加深其掌握知識(shí)的能力。當(dāng)前小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)吃力主要是由于缺少學(xué)習(xí)興趣，沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力，因此教師可利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師應(yīng)加以重視創(chuàng)設(shè)情景內(nèi)容的趣味性和新鮮感，并將英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)完美結(jié)合，保證學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量。例如，教師在教學(xué)三年級(jí)教材中Unit2《Colours》一課時(shí)，教師可運(yùn)用多煤技術(shù)為學(xué)生展示趣味性顏色圖片，引導(dǎo)學(xué)生將教材中的單詞與圖片中顏色相對(duì)應(yīng)。在學(xué)生有基本印象后，再進(jìn)一步引導(dǎo)其利用單詞描述生活中顏色，加深學(xué)生對(duì)顏色單詞的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，并增強(qiáng)其對(duì)英語(yǔ)單詞的記憶[1]。

2.2利用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力

口語(yǔ)交際是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)內(nèi)容，貫穿于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各個(gè)階段，是學(xué)生必須具備的英語(yǔ)技能。因此，教師應(yīng)加以重視培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力，為今后英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在日常教學(xué)中，教師需給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行口語(yǔ)交流，為其搭建交流平臺(tái)，使其得到鍛煉機(jī)會(huì)。在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用多煤技術(shù)能夠有效激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的積極性，提高自身能力。例如，在教學(xué)三年級(jí)教材中Unit3《We love animals》一課時(shí)，教師可利用多媒體技術(shù)播放相關(guān)動(dòng)物歌曲，進(jìn)行課前導(dǎo)入，活躍課堂氣氛，再進(jìn)一步將歌曲內(nèi)容與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)話交流。通過(guò)英語(yǔ)歌曲激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣，鍛煉學(xué)生思維能力，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的目標(biāo)。

2.3進(jìn)行角色扮演，提高學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用水平

小學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)能力和英語(yǔ)水平的黃金時(shí)期，教師應(yīng)抓住這一時(shí)機(jī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升英語(yǔ)素養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，教師可將趣味性語(yǔ)言與教學(xué)內(nèi)容將結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其積極主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中。教師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力及運(yùn)用水平。例如在教學(xué)三年級(jí)教材中《How many》一課時(shí)，教師可為學(xué)生準(zhǔn)備一些道具，利用多媒體技術(shù)播放相關(guān)視頻，組織學(xué)生根據(jù)文中對(duì)話進(jìn)行角色扮演，表演課文中人物，深入學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，掌握數(shù)量單詞，提高課堂教學(xué)效率[2]。

2.4利用多媒體技術(shù)，鞏固學(xué)生英語(yǔ)水平

教師可合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)水平，幫助其打好英語(yǔ)基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中，教師可結(jié)合教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)進(jìn)程，設(shè)計(jì)開展多媒體教學(xué)。將教材中知識(shí)點(diǎn)加以融合，給學(xué)生更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，構(gòu)建高效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂。另外，教師在制作課件時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生實(shí)際情況，確保教學(xué)方案符合其學(xué)習(xí)需求，還應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自主探究，強(qiáng)化其對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力，加深對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解，進(jìn)一步鞏固其英語(yǔ)水平。

3.結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂中應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠有效改善傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，使其更好的投入到課堂學(xué)習(xí)中，真正提高自身英語(yǔ)水平。因此，教師應(yīng)加以重視應(yīng)用多媒體技術(shù)，運(yùn)用多樣化方式結(jié)合多媒體技術(shù)開展教學(xué)，給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]毛益雯.多媒體技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)整合[J].讀與寫，2021，18（1）：167.

[2]徐珊.多媒體技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教與學(xué)中的應(yīng)用[J].散文百家，2021（9）：251.