新課程、新教材、新高考下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考

陳飛

【摘 要】 在新高考背景下，新數(shù)學(xué)教材以落實(shí)立德樹(shù)人為根本任務(wù)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展為宗旨。因此，高中數(shù)學(xué)教師必須對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式進(jìn)行思考與研究，找到合適且可以滿足新高考要求的教學(xué)方式，從而以滿足現(xiàn)代高中生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】 高中數(shù)學(xué)? 教學(xué)方式? 改革創(chuàng)新

新高考政策的出臺(tái)與實(shí)施，對(duì)高中教師提出了全新的挑戰(zhàn)，教師要不斷調(diào)整教學(xué)方式，以滿足新高考要求和高中生的學(xué)習(xí)需求。對(duì)于數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，其所面臨的挑戰(zhàn)更多，新高考的實(shí)施以及新教材的編寫要求教師更加注重對(duì)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，逐步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力與核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生從容應(yīng)對(duì)高考。針對(duì)此，筆者在本文詳細(xì)闡述了如何在新課程與新高考背景下開(kāi)展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)。

一、重視教材，強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)

高中數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中，一個(gè)重要依據(jù)就是教材，其是經(jīng)過(guò)數(shù)名數(shù)學(xué)專家精心編制的。數(shù)學(xué)教師想要取得良好的教學(xué)效果，首先要對(duì)教材進(jìn)行深入研究，明白各個(gè)章節(jié)的重難知識(shí)點(diǎn)以及編者的意圖。這樣，教師才可以最大化發(fā)揮教材的作用，才能在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高其數(shù)學(xué)能力;其次，全面分析歷屆高考試卷，據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，試卷中60%都是基礎(chǔ)題，主要是對(duì)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)變通能力的考查。其實(shí)這些基礎(chǔ)題中所考查的知識(shí)都是教材上的知識(shí)，因此，教師必須要積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)教材知識(shí)的基礎(chǔ)上開(kāi)展訓(xùn)練，讓學(xué)生在訓(xùn)練活動(dòng)中掌握知識(shí)，找到并運(yùn)用數(shù)學(xué)規(guī)律，從而有效應(yīng)對(duì)高考試題。

二、以學(xué)生為主體，備課備學(xué)生

在教學(xué)過(guò)程中，教師要把學(xué)生作為課堂主體，同時(shí)，教師作為課堂學(xué)習(xí)的組織者和參與者，要善于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和探究，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題與亮點(diǎn)，引領(lǐng)課堂。

數(shù)學(xué)教師不僅要讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，也要把學(xué)生作為備課的出發(fā)點(diǎn)和歸屬點(diǎn)。教師要與學(xué)生多交流，設(shè)身處地關(guān)注、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、實(shí)際水平以及具體需要等，采用合理的教學(xué)方法進(jìn)行備課，巧妙設(shè)計(jì)課堂。

三、重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

新版教材非常注重揭示數(shù)學(xué)本質(zhì)，教材中的章問(wèn)題、節(jié)情節(jié)都蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)內(nèi)涵與數(shù)學(xué)素養(yǎng)，再加上高中數(shù)學(xué)知識(shí)本身具有非常強(qiáng)的邏輯性，因此，教師在實(shí)際教學(xué)中要積極培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓他們感受、理解數(shù)學(xué)本質(zhì)，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和水平。在當(dāng)前新高考背景下，因?yàn)榭键c(diǎn)分散，所以學(xué)生在解答數(shù)學(xué)試題的時(shí)候需要從多個(gè)角度思考，這樣才能正確解答。就像在考查圓相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)來(lái)說(shuō)，一般都是對(duì)直線與圓的位置關(guān)系、點(diǎn)到直線的距離公式、圓的一般方程式等進(jìn)行綜合性考查，而這也體現(xiàn)了新高考模式對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)。因此，在課堂實(shí)際教學(xué)中，教師要找到各個(gè)章節(jié)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，將它們聯(lián)系起來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生構(gòu)建完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，使分散的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)。這樣，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的整體認(rèn)知，而且他們的知識(shí)應(yīng)用能力也會(huì)得到進(jìn)一步提高。

四、采用多元化教學(xué)方法

眾所周知，興趣是最好的老師。在當(dāng)前新課程改革背景下，課堂主體發(fā)生了轉(zhuǎn)變，學(xué)生不再是被動(dòng)的知識(shí)接受者，而是主動(dòng)參與者，因此，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，要形成以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，采用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)思維與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。另外，如果數(shù)學(xué)教師只依靠黑板、粉筆等傳統(tǒng)方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，講解數(shù)學(xué)知識(shí)，那么整個(gè)課堂就會(huì)顯得“死氣沉沉”，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以提高，學(xué)習(xí)效果也可想而知。所以，高中數(shù)學(xué)教師要積極探索，挖掘更多且更有效的教學(xué)方式，以此豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。如微課、多媒體技術(shù)、幾何畫(huà)板等的現(xiàn)代信息技術(shù)的使用;小組合作、情境教學(xué)等新型教學(xué)方式的應(yīng)用，都可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，讓他們更加主動(dòng)、積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不斷提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。簡(jiǎn)單舉個(gè)例子，在“隨機(jī)事件及其概率”的教學(xué)中，教師可以采用小組合作開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。具體來(lái)說(shuō)，教師將學(xué)生劃分為多個(gè)小組，然后給各個(gè)小組布置任務(wù)：“制作15個(gè)紙球，分別是紅色4個(gè)，藍(lán)色7個(gè)，白色4個(gè)，隨機(jī)抽出兩個(gè)球，請(qǐng)問(wèn)隨機(jī)抽出紅色與白色的概率是多少？”這樣，利用學(xué)生喜歡操作的特點(diǎn)完成相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的教授，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有更加簡(jiǎn)單且深刻的理解。

總的來(lái)說(shuō)，在新一輪教育改革背景下，高中數(shù)學(xué)教師要應(yīng)對(duì)新高考要求，利用新教材有效開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。而在這種環(huán)境下，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足相關(guān)要求，必須要探索新的教學(xué)模式與教學(xué)方法。而這就需要高中數(shù)學(xué)教師結(jié)合高考核心功能，明確考查重點(diǎn)，并落實(shí)到課堂教學(xué)中，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與數(shù)學(xué)能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。

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