淺談中職學(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)培養(yǎng)

袁妍妍

【摘 要】 研究學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的一項(xiàng)重要舉措，本文首先闡述了中職學(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要意義，接著簡(jiǎn)要介紹中職學(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)，之后最主要的是結(jié)合中職學(xué)校德育工作和中職德育課程的教學(xué)實(shí)踐及體會(huì)談中職學(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。中職學(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)養(yǎng)成關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展前途，關(guān)系到學(xué)生的未來(lái)。

【關(guān)鍵詞】 中職學(xué)生? 職業(yè)核心素養(yǎng)? 培養(yǎng)? 重要性? 簡(jiǎn)介? 途徑

隨著《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》于2016年9月發(fā)布，學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)成為了熱門話題。一進(jìn)校門就已專業(yè)定向的中職學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也受到越來(lái)越多人的關(guān)注。作為中職學(xué)生核心素養(yǎng)之一的職業(yè)素養(yǎng)能否養(yǎng)成，需要更多人為之探索，需要更多人為之努力，需要更多人為之實(shí)踐。

一、中職學(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性

學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的研究是順應(yīng)世界教育發(fā)展趨勢(shì)的必然需要，是提升我國(guó)教育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的迫切需求。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是黨的教育方針的具體化。對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不但是教育改革的需要，同時(shí)也是德育工作的一項(xiàng)重要任務(wù)和內(nèi)容。中職德育課作為中職德育的主陣地要把中職學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中，中職德育課《職業(yè)生涯規(guī)劃》、《職業(yè)道德與法律》和《就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》等開設(shè)的主要目的就是要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展的職業(yè)核心素養(yǎng)，即學(xué)生在職業(yè)活動(dòng)中必備的能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的品格和關(guān)鍵能力。中職學(xué)校的教師在教育教學(xué)過程中必須注意學(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、中職學(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)的簡(jiǎn)介

對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生而言，其要想在今后的職業(yè)生涯中有很好的發(fā)展，必須學(xué)習(xí)足夠的專業(yè)知識(shí)，提高職業(yè)技能，提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)是人類在社會(huì)活動(dòng)中需要遵守的行為規(guī)范，是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求，是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來(lái)的綜合品質(zhì)。職業(yè)素養(yǎng)包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)性格、職業(yè)價(jià)值取向等方面。所謂職業(yè)核心素養(yǎng)，特指學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)職業(yè)環(huán)境和崗位要求的必備品格和關(guān)鍵能力，包括品德優(yōu)良、人文扎實(shí)、技能精湛、身心健康等方面。職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為習(xí)慣和職業(yè)意識(shí)等是職業(yè)核心素養(yǎng)的主要內(nèi)容[2]。在素質(zhì)本位價(jià)值理念的背景之下，培養(yǎng)全面的高素質(zhì)的人才是培養(yǎng)中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的主要內(nèi)容，不斷地提升中職學(xué)生的職業(yè)核心素養(yǎng)最主要的目的就是為我國(guó)發(fā)展中的企業(yè)提供更多優(yōu)秀的人才。

三、中職學(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的主要途徑

中職生的職業(yè)核心素養(yǎng)對(duì)于其今后的發(fā)展產(chǎn)生著至關(guān)重要的作用，然而，中職生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)卻并不是一朝一夕所能完成，并且取得良好成效的工程。正所謂“十年樹木，百年樹人”。它是來(lái)自于社會(huì)、個(gè)人、學(xué)校以及家庭各個(gè)方面共同努力的成果。

（一）確立班集體目標(biāo)

優(yōu)良的班風(fēng)可以對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)、道德情操和行為習(xí)慣產(chǎn)生滲透作用，使學(xué)生自然而然的接受熏陶并且被同化。作為班級(jí)的班主任，首先要帶領(lǐng)學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)積極向上的班風(fēng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成追趕的風(fēng)氣，在生活中互幫互助，親密無(wú)間，既能團(tuán)結(jié)協(xié)作，又能公平競(jìng)爭(zhēng)。努力培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)實(shí)守信、自尊自愛的良好品質(zhì)。

（二）確立個(gè)人核心素質(zhì)培養(yǎng)的目標(biāo)

好的班風(fēng)有助于學(xué)生個(gè)人品德的形成，但是，學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)應(yīng)該使其作為一種自覺的、有意識(shí)的行為存在，而不是因?yàn)槔蠋熆斩吹恼f教和家長(zhǎng)死板的要求?，F(xiàn)今是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)和機(jī)遇的時(shí)代，可以得到社會(huì)認(rèn)可的人才，首先要學(xué)會(huì)做“人”，其次才是“才”。誠(chéng)實(shí)守信、開放合作、開拓創(chuàng)新是作為一個(gè)成功的人所應(yīng)具備的必不可少的品質(zhì)。作為班級(jí)的班主任，應(yīng)結(jié)合班級(jí)每位學(xué)生的自身情況及其性格特點(diǎn)，確立屬于他們自己的德育目標(biāo)。使其逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

（三）引導(dǎo)中職學(xué)生飽讀詩(shī)書提高職業(yè)核心素養(yǎng)

引導(dǎo)中職學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向使其能夠?qū)ψ约旱穆殬I(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃是培養(yǎng)中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重點(diǎn)內(nèi)容，因此需要找到培養(yǎng)中職學(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)的有效途徑，在這一過程當(dāng)中就首先需要明確讀書的重要意義，并能夠精選好書，讓學(xué)生能夠通過看書改變自己的思維，為自己制定明確的目標(biāo)并為之努力奮斗。

（四）組織豐富多彩的活動(dòng)提升職業(yè)核心素養(yǎng)

在日常的教育教學(xué)過程當(dāng)中，可以結(jié)合教育教學(xué)的實(shí)際情況組織形式多樣的活動(dòng)，在不同的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)核心素養(yǎng)。

對(duì)于中職學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)理想、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)價(jià)值觀等側(cè)重于思想層面的培養(yǎng)可以通過以下系列活動(dòng)進(jìn)行：第一，指導(dǎo)學(xué)生制定閱讀活動(dòng)計(jì)劃，并開展讀書系列活動(dòng)，讓學(xué)生在書香中浸染，讓學(xué)生在書海中暢游。第二，組織不同時(shí)期不同內(nèi)容不同層次的勵(lì)志講座。第三，鼓勵(lì)學(xué)生多參加各級(jí)各類的征文比賽及演講比賽。第四，開展學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)，特別是與專業(yè)相關(guān)相結(jié)合的活動(dòng)等等，以此來(lái)幫助學(xué)生明確自己的人生理想，樹立良好的職業(yè)理想和意識(shí)，端正職業(yè)價(jià)值取向。在中等職業(yè)學(xué)校中，教師需要關(guān)注學(xué)生對(duì)自身將來(lái)的職業(yè)追求和理想，要讓學(xué)生樹立在將來(lái)職業(yè)崗位中實(shí)現(xiàn)自己理想的觀念，使其在職業(yè)崗位中提高精神境界和生活水平。

對(duì)于中職學(xué)生職業(yè)技能、職業(yè)行為習(xí)慣、職業(yè)作風(fēng)等側(cè)重于行為層面的培養(yǎng)同樣可以有多種方式：一是舉行校內(nèi)各種訓(xùn)練和實(shí)踐提高學(xué)生職業(yè)基礎(chǔ)技能，并在職業(yè)行為訓(xùn)練中糾正不良的習(xí)慣和態(tài)度，培養(yǎng)良好的職業(yè)個(gè)性。二是在校企聯(lián)合中，學(xué)生通過到企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)踐，在真實(shí)的工作環(huán)境中提升職業(yè)素養(yǎng)。三是開展或培訓(xùn)參加專業(yè)技能比賽歷練學(xué)生職業(yè)技能，并在職業(yè)行為過程中養(yǎng)成優(yōu)良的作風(fēng)態(tài)度和習(xí)慣，最終形成良好的職業(yè)性格和品格。學(xué)生的職業(yè)性格以及職業(yè)態(tài)度是職業(yè)人格素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，因此，教師要想更好地培養(yǎng)中職學(xué)生的職業(yè)核心素養(yǎng)，就要重點(diǎn)培養(yǎng)中職學(xué)生的職業(yè)性格以及職業(yè)態(tài)度。教師對(duì)比賽過程中學(xué)生的吃苦耐勞精神、學(xué)生的訓(xùn)練完成情況、比賽最終效果等內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行總結(jié)并且表彰有突出表現(xiàn)的同學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)核心素養(yǎng)。

（五）構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)體系養(yǎng)成職業(yè)核心素養(yǎng)

在形式豐富的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，還需要教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況予以學(xué)生及時(shí)的合理的科學(xué)的評(píng)價(jià)，也就是教師要檢驗(yàn)學(xué)生的職業(yè)核心素養(yǎng)水平，真正建立起符合實(shí)際的中職學(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系。在評(píng)價(jià)體系中，學(xué)生是評(píng)測(cè)的主要對(duì)象，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師或者班主任是評(píng)測(cè)的主體。教師所構(gòu)建出的評(píng)價(jià)體系要充分體現(xiàn)學(xué)生本位這一特點(diǎn)，不僅要考慮到促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的要求，還要滿足促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展這一要求?？偟膩?lái)說，所建立的中職學(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系要符合學(xué)生的實(shí)際情況以及社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r。中職學(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系對(duì)于學(xué)生以及家長(zhǎng)和社會(huì)而言都有著不同的意義，建立完善的中職學(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系需要經(jīng)過不斷的實(shí)踐，并進(jìn)行及時(shí)的改進(jìn)，對(duì)測(cè)評(píng)系統(tǒng)要及時(shí)進(jìn)行優(yōu)化，這樣才能夠?qū)⒅新殞W(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系的真正意義發(fā)揮出來(lái)。

（六）核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要家長(zhǎng)的支持與配合

國(guó)家現(xiàn)階段應(yīng)試教育的推行，直接導(dǎo)致了家長(zhǎng)對(duì)于分?jǐn)?shù)的過分關(guān)注。而忽略了對(duì)其進(jìn)行思想教育。現(xiàn)階段一部分中職生的家長(zhǎng)都有一個(gè)共同的、普遍的心理，他們認(rèn)為將子女送去學(xué)校，教育便是學(xué)校的責(zé)任，殊不知，良好的家庭教育才是培養(yǎng)優(yōu)秀子女的最重要的基石。而家長(zhǎng)作為孩子的第一任導(dǎo)師，平常應(yīng)配合學(xué)校，加強(qiáng)對(duì)于子女的思想教育。

綜上所述，培養(yǎng)中職學(xué)生的職業(yè)核心素養(yǎng)是新課標(biāo)教育改革的明確要求，良好的職業(yè)核心素養(yǎng)是中職學(xué)生在未來(lái)工作中取得良好發(fā)展的前提。教學(xué)的真正意義就是最終產(chǎn)生實(shí)際的結(jié)果，對(duì)于中職教育而言，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)精神、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德、職業(yè)能力、職業(yè)性格是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)的關(guān)鍵，但這一過程并不是一蹴而就的，必須經(jīng)過不斷的實(shí)踐摸索優(yōu)化，才能最終促進(jìn)中職學(xué)生取得更好的發(fā)展。

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