淺談如何提升小學(xué)班主任德育教育的有效性

馮惠君

【摘 要】 新時(shí)期社會(huì)生活和教育事業(yè)不斷發(fā)展，人才培養(yǎng)要求也不斷提高，全面推進(jìn)素質(zhì)教育是廣大教育工作者的共識(shí)。小學(xué)階段是學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，這時(shí)候?qū)W(xué)生展開的德育教育尤為重要，班主任作為教學(xué)和管理工作的核心必然要對(duì)此提高重視，不斷提高自身教學(xué)素養(yǎng)和管理能力，才能夠確保德育工作有效性提升。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)班主任? 德育教育? 有效性

素質(zhì)教育全面推進(jìn)的背景下，小學(xué)班主任的德育工作主要關(guān)注學(xué)生的思想道德和心理健康兩方面，旨在讓學(xué)生能夠形成正確的思想意識(shí)、積極健康的心態(tài)和良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生的整體素質(zhì)提升，從而使學(xué)生以更好的狀態(tài)面對(duì)并解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題。但是當(dāng)前小學(xué)班主任的德育工作依然存在一些不足，制約了其有效性的提升，也影響了學(xué)生的發(fā)展，故此，文章就這些不足和解決對(duì)策進(jìn)行了探討。

一、小學(xué)班主任德育教育存在的不足

（一） 重視程度不夠

應(yīng)試教育的大環(huán)境下，很多學(xué)校依然重視學(xué)生的知識(shí)教育，忽視學(xué)生的內(nèi)在培養(yǎng)，未能將德育和教育工作有效結(jié)合，缺乏對(duì)小學(xué)班主任德育工作重要性的普及，有關(guān)德育的課程設(shè)置不夠合理，對(duì)班主任的培訓(xùn)和教育力度不足。

（二） 教育目標(biāo)模糊

在實(shí)際的小學(xué)班主任所進(jìn)行的德育教育工作中，缺乏明確的目標(biāo)和計(jì)劃，缺乏對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀和對(duì)學(xué)生實(shí)際情況的考慮，導(dǎo)致班主任德育工作很隨意，形式化，無法起到應(yīng)有的價(jià)值和作用。

（三） 師生溝通不夠

在班主任進(jìn)行德育工作期間，未能和學(xué)生展開有效的溝通，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際需求和問題的了解，班級(jí)氛圍不夠良好，班主任一般會(huì)采取說教的方式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，導(dǎo)致學(xué)生處于被動(dòng)的地位，對(duì)班主任的德育工作接受和認(rèn)可程度較低，以至于不愿意配合其工作。

（四） 方式過于單一

班主任所采取的教育方式極其單一，無法提起學(xué)生的興趣和參與動(dòng)力，特別是缺乏德育實(shí)踐活動(dòng)的融入，更加制約了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生對(duì)思想道德的知識(shí)理解不夠深刻，也沒有實(shí)際體會(huì)，自然無法獲得很好的教育效果。

二、如何提升小學(xué)班主任德育教育的有效性

（一） 尊重學(xué)生，突出主體

小學(xué)班主任要想使自身德育工作取得理想的效果，就必須要對(duì)學(xué)生予以充分的尊重，滲透以人為本教育理念，意識(shí)到學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，在任何教學(xué)和管理活動(dòng)中，都要將學(xué)生的主體地位充分表現(xiàn)出來。班主任要改變過去總是以成績(jī)作為衡量學(xué)生唯一依據(jù)的傾向，轉(zhuǎn)而以長(zhǎng)遠(yuǎn)的、客觀的、全面的眼光看待學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，班主任都要和學(xué)生積極溝通和交流，主動(dòng)拉近與學(xué)生之間的距離，及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活上遇到的困難，讓學(xué)生感受到班主任的關(guān)注與關(guān)懷。針對(duì)學(xué)生之間的差異，班主任就要對(duì)不同學(xué)生采取有針對(duì)性的德育教育對(duì)策，讓每個(gè)學(xué)生都可以獲得進(jìn)步與提升。班主任對(duì)學(xué)生尊重還可以通過邀請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己對(duì)教師德育工作的見解或者看法來實(shí)現(xiàn)，班主任要善于傾聽學(xué)生的意見和建議，而不是一直以班主任的想法來支配學(xué)生，如果學(xué)生的意見或者建議被采納，那么學(xué)生在執(zhí)行起來會(huì)更加積極。另外，班主任還需要聯(lián)合其他學(xué)科教師，倡導(dǎo)他們?cè)谧陨淼慕虒W(xué)活動(dòng)中滲透德育教育，健全德育環(huán)境，尊重學(xué)生主體地位。

（二） 豐富方法，營造氛圍

新形勢(shì)下，小學(xué)班主任還要采取豐富多樣的德育教育方法，切實(shí)滿足不同學(xué)生的需求，使自身工作始終保持活力，保持對(duì)學(xué)生的吸引力。班主任可以在班會(huì)課上利用多媒體工具為學(xué)生展示一些課程、案例，以視頻、圖片與文字相結(jié)合的形式給以學(xué)生新鮮的體驗(yàn)和直觀的感受，促使學(xué)生主動(dòng)思考問題。班主任還可以加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)之間的溝通和聯(lián)系，依托于信息工具的幫助建立多元家校合作渠道，傳達(dá)德育教育理念和重要性，分享一些優(yōu)質(zhì)的方法和經(jīng)驗(yàn)予家長(zhǎng)，讓德育工作延伸至課外，延伸到家庭，讓家長(zhǎng)接過接力棒，在家庭教育中增加德育的內(nèi)容，隨時(shí)隨地對(duì)孩子進(jìn)行德育教育，營造出濃郁的德育氛圍。

（三） 聯(lián)系生活，全面滲透

除了在課堂上班主任要給學(xué)生展示案例、講解知識(shí)以外，在課后生活中班主任也要因勢(shì)利導(dǎo)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，從日常小事、生活細(xì)節(jié)入手，全面推進(jìn)德育，讓學(xué)生適應(yīng)、習(xí)慣，在潛移默化中就養(yǎng)成了好的思想道德品質(zhì)。比如日常生活中要求學(xué)生注意儀容儀表、干凈衛(wèi)生、不說臟話、文明禮貌，在課間活動(dòng)中要和諧友愛、互幫互助、不爭(zhēng)搶打罵，在家庭生活中要關(guān)心家人、孝敬長(zhǎng)輩，在社會(huì)生活中要遵守規(guī)則、秩序和法律，做一個(gè)有素質(zhì)的人等等。

（四） 強(qiáng)化素養(yǎng)，樹立榜樣

班主任是除家長(zhǎng)以外學(xué)生接觸時(shí)間最長(zhǎng)的人，班主任的言行舉止對(duì)學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響，為此，班主任一定要強(qiáng)化自身素養(yǎng)，先提高自身素質(zhì)，為學(xué)生樹立榜樣，以自身的學(xué)識(shí)修養(yǎng)、人格魅力打動(dòng)和感染學(xué)生，讓學(xué)生真正信服、配合和支持班主任的德育工作。班主任也不應(yīng)當(dāng)把自己置身于高于學(xué)生的位置，而是要建立一種亦師亦友關(guān)系，不僅要在學(xué)習(xí)上關(guān)注和指導(dǎo)學(xué)生，更要在生活中關(guān)心和關(guān)愛學(xué)生，一切與學(xué)生相關(guān)的活動(dòng)都要積極參與，以合理的方式處理學(xué)生出現(xiàn)的各種問題，讓師生關(guān)系更加和諧、平等，才可以起到言傳身教的作用。

結(jié)語

德育是班主任工作的一部分，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展必不可少的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展意義重大，班主任一定要盡快改善自身德育工作中存在的不足，優(yōu)化德育教育方法，助推學(xué)生健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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