基于中學語文閱讀教學有效性策略分析

顧荃

【摘 要】 根據(jù)新課程改革制度的不斷深入，我們能夠看出來培養(yǎng)中學語文閱讀能力，在初中教學中有著至關重要的作用，因為語文閱讀能力和其他學科有著非常重要的聯(lián)系，學習其他學科的基礎就是學生應具備閱讀能力。閱讀在初中語文教學中有著重要地位，能夠在學生的教學效率中起到關鍵性作用。那么，現(xiàn)如今中學語文教師應怎樣提升學生的閱讀能力就成為了一項重要問題。本文簡要提出了幾條中學語文閱讀教學的有效策略，以便爭取促進中學語文閱讀水平得到有效提升。

【關鍵詞】 中學? 語文閱讀? 教學? 有效策略

在我國語文這一學科在教學中有著重要地位，語文教學能夠增強學生的綜合素質(zhì)，閱讀教學能培養(yǎng)學生閱讀理解能力，和學生的語言表達能力促進今后日常的社交能力。中學生的閱讀能力也直接關系到學生綜合素質(zhì)能否有效培養(yǎng)。所以，閱讀教學是語文教學中不可缺少的，在初中語文教學中，應重點培養(yǎng)學生的閱讀能力，使學生在閱讀中開闊視野，提升語文教學質(zhì)量，并且有利于學生今后的成長和發(fā)展。

一、激發(fā)學生的閱讀興趣

學生在學習的過程中，如果是對某一方面感興趣，那么學生就會在其中投入相當強的精力。在新課改制度背景下，教師應將學生放到教學活動中的主體地位，中學語文教師也不例外，教師在備課時應結(jié)合學生的興趣，來設計出富有新意的教學計劃，使學生在教學活動中能夠充滿積極性，從而激發(fā)學生的閱讀興趣，讓學生能夠緊跟教師教學的腳步，提升教師的閱讀教學質(zhì)量。在這種能夠積極調(diào)動學生興趣的閱讀教學中，學生學習過程中也會感到學習的樂趣，也能夠在一定程度上提升學生自主學習的能力。對于教師來說，在學生富有積極性的學習氛圍中，教師在教學時也會感到輕松，從而使教師能夠全身心的投入到工作中去。最終能夠有效地增強學生的閱讀能力和意識。

例如：在學習人教版初中七年級語文《蟬》這一課時，教師在教學活動導入環(huán)節(jié)，就可以利用多媒體信息技術為學生播放夏天蟬的叫聲，或是和蟬相關的動畫、圖片、視頻等，學生在觀看的過程中，能夠?qū)οs的特征有一個初步的認識和了解，從而使學生能夠盡快的集中注意力到教學中去，也能夠在一定程度上調(diào)動學生的學習興趣，享受大自然賦予生命的奇特。接下來教師引出這篇課文的學習內(nèi)容，學生對于接下來的學習也會充滿學習興趣，能夠根據(jù)課文中的學習內(nèi)容想象呈現(xiàn)的情境，使學生能夠透徹理解文章，從而促進學生語文閱讀能力的培養(yǎng)。

二、豐富學生閱讀教學內(nèi)容

閱讀水平的提升閱讀內(nèi)容有著重要作用，初中生的閱讀內(nèi)容相比較在小學階段應有一定程度上的提升，包括閱讀文本內(nèi)容中的意義、內(nèi)涵、中心思想、表達手法等，還有初中生自身所具有的特征，如性格、年齡、思維能力等等，都應該作為閱讀前文本挑選的參考條件，像是一些內(nèi)容和呈現(xiàn)手法相對簡單的，就已經(jīng)不適合初中生這一年齡去閱讀了。那么，作為初中語文教師應幫助學生挑選適合學生身心健康發(fā)展的閱讀作品，內(nèi)容上應能夠提升學生思考思維能力的閱讀材料。

例如：在我國具有代表性意義的四大名著，以及近代著名作者老舍、魯迅等的作品。也可以是國外的一些能夠引發(fā)學生從中感悟人生的書籍，如《追風箏的人》文中展現(xiàn)的內(nèi)容是我們不曾熟知的生活，和我們不曾了解的異域人生，但是，文中富有豐富的感情，文中將父子親情、友誼、背叛置于鴻溝，從中體現(xiàn)出感情的純真和復雜卻是我們體驗過或未體驗過的，總之，這是一篇關于心靈救贖的故事，一個關乎童年經(jīng)歷的故事，一個背叛與親情的故事，一個愛與友情的故事。通過閱讀這篇文章，使學生能夠從中感悟身處和平的幸福，和對于感情表達的理解，從而能夠調(diào)動學生閱讀興趣，使學生在閱讀中受益良多。

三、營造良好的教學情境

隨著信息技術的發(fā)展，同時多媒體信息技術也逐漸的滲透到了初中教學中去，通過運用多媒體信息技術，可以為教師的教學活動富有新鮮情境。并且在實際的教學中，教師為學生創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境，能夠提升教師的閱讀教學效率，提升學生語文閱讀學習興趣。初中生這一年齡階段，本身還具有較強的好奇心，豐富的想象力和思想思維能力。那么，教師在教學活動中可以安排學生進行角色扮演，深刻體會文章中人物的特征及性格特點等，調(diào)動學生真實的情感表達，并能夠使教師正確的引導學生對文章進行深入探索，讓學生在這一過程中能夠理解作者在創(chuàng)作時，想要表達的真實思想感情，和當時身處的外在環(huán)境影響。

例如：在學習人教版九年級教材中《我的叔叔于勒》時，文章中想要表達的主要內(nèi)容是，文中“我”們一家人在去哲爾賽島途中，巧遇于勒的經(jīng)過，深刻刻畫了菲利普夫婦在發(fā)現(xiàn)，有錢于勒變成現(xiàn)在窮于勒的時候，所展現(xiàn)出來的不同態(tài)度和表現(xiàn)，文中通過菲利普夫婦對待于勒的不同態(tài)度，也揭示并諷刺了在階級社會中，人與人之間的關系是多么表面現(xiàn)象。對于課文內(nèi)容有了了解之后，教師可以安排學生進行角色表演，在表演中促使學生對作者想要表達的內(nèi)容進行深度了解，調(diào)動學生的學習興趣，從而增強學生的閱讀理解能力。

四、結(jié)束語

初中生的閱讀教學在學生整個學習階段都有著至關重要的作用，所以語文教學的教師一定要重視培養(yǎng)學生的閱讀能力，并且應堅持不懈、持之以恒的為提升學生閱讀能力而努力，豐富自身創(chuàng)新教學模式，調(diào)動學生學習情趣，使學生能夠在閱讀中增長人生見解和拓寬眼界，為學生今后的學習和發(fā)展奠定堅實的基礎。

參考文獻

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