智慧課堂和高中英語學(xué)科深度融合的意義及路徑

李志雄

摘 要：隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)全面應(yīng)用在我國(guó)的教育領(lǐng)域，與高中英語教學(xué)實(shí)現(xiàn)了全面的融合，這對(duì)提高高中英語課堂教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義，而智慧課堂理念便誕生于這種背景下。具體是指利用互聯(lián)網(wǎng)與現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深度的有機(jī)融合，以此構(gòu)建出全新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，通過應(yīng)用先進(jìn)的信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)有的高中英語課堂教學(xué)內(nèi)容和各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行不斷的優(yōu)化和完善，以此使高中英語課堂教學(xué)走向智慧性、高效性。對(duì)此本文重點(diǎn)介紹了，智慧課堂和高中英語學(xué)科深度融合的意義和策略。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);智慧課堂;高中英語;英語學(xué)科;深度融合

在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的背景下，智慧課堂的產(chǎn)生是一種必然趨勢(shì)，它可以將信息技術(shù)的作用和價(jià)值徹底發(fā)揮出來，這樣不僅可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還可以讓學(xué)生在有效地時(shí)間內(nèi)，掌握更多的英語知識(shí)，這對(duì)提高其英語綜合素養(yǎng)和品質(zhì)有著重要的意義。在高中英語教學(xué)中構(gòu)建智慧可以使英語教學(xué)內(nèi)容更加豐富，這對(duì)降低英語課堂教學(xué)難度有著重要的意義，同時(shí)也可以促使教師擺脫傳統(tǒng)課堂教學(xué)的束縛與限制，使很多先進(jìn)的教學(xué)方法和策略可以得到更好地應(yīng)用和推廣，促進(jìn)現(xiàn)代化、高效化、趣味化英語課堂的構(gòu)建。

一、智慧課堂和高中英語學(xué)科深度融合的意義

隨著新課改的不斷推進(jìn)，教育部門對(duì)高中英語教學(xué)提出了更高的要求，因此作為現(xiàn)階段的高中英語教師要想提高學(xué)生英語綜合素養(yǎng)，就必須要采取全新的教學(xué)模式和方法，并在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展的背景下將智慧課堂與高中英語教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面的融合，這種全新的教學(xué)模式也是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，不僅可以為教師營(yíng)造出良好的課堂教學(xué)氛圍，同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使其可以主動(dòng)參與到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，這對(duì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難度非常有利，使學(xué)生的英語成績(jī)可以在短時(shí)間內(nèi)得到全面的提升。另外，智慧課堂的建立還有助于教師在課堂教學(xué)中找到更多的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和具體教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用不同的多媒體教學(xué)方法，將書本中枯燥死板的教學(xué)內(nèi)容變得更加直觀化和生動(dòng)化，以此在拓展學(xué)生視野和知識(shí)儲(chǔ)備的過程中，還可以讓其對(duì)現(xiàn)代化信息技術(shù)有一個(gè)全面的了解和認(rèn)識(shí)，在提高學(xué)生英語成績(jī)的同時(shí)提高學(xué)生綜合素養(yǎng)和品質(zhì)，這對(duì)其日后學(xué)習(xí)和發(fā)展具有十分重要的意義。通過以上內(nèi)容可以看出，將智慧課堂與高中英語學(xué)科教學(xué)進(jìn)行深度融合具有重要意義。

二、傳統(tǒng)英語教學(xué)存在的問題

（一）教師的教學(xué)觀念落后

由于我國(guó)長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響，使得許多教師教學(xué)觀念落后，導(dǎo)致其在授課過程中很少關(guān)注學(xué)生聽說教學(xué)，整節(jié)課下來教師和學(xué)生基本沒有課堂活動(dòng)。這種教學(xué)觀念嚴(yán)重阻礙了學(xué)生英語聽說能力的發(fā)展。還有的教師認(rèn)為學(xué)生“聽不懂”和“說不清”這是兩方面的問題，只要各自解決就可以使學(xué)生聽說能力得到提升，這種想法是嚴(yán)重錯(cuò)誤的，事實(shí)上在英語學(xué)習(xí)中“聽與說”是相輔相成、缺一不可的。

（二）教師信息技術(shù)素養(yǎng)較差

目前我國(guó)多數(shù)高中英語教師都缺乏相應(yīng)的信息技術(shù)水平，使其在日常教學(xué)中不能對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行有效地應(yīng)用，導(dǎo)致信息技術(shù)的價(jià)值和作用無法得到有效發(fā)揮。這不僅影響了學(xué)生正常的學(xué)習(xí)，同時(shí)還會(huì)導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量無法提升。

（三）學(xué)生心理焦慮問題嚴(yán)重

現(xiàn)階段多數(shù)高中生在學(xué)習(xí)英語時(shí)都會(huì)產(chǎn)生一定的焦慮情緒，尤其是在使用英語時(shí)會(huì)更容易出現(xiàn)緊張、擔(dān)憂、恐懼等心理情緒。產(chǎn)生這種狀態(tài)究其根源是缺少自信心。這種心理作用會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的英語聽說學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)入惡性循環(huán)當(dāng)中，最終導(dǎo)致學(xué)生的語言表達(dá)能力較差。

二、智慧課堂概述以及構(gòu)建要素

（一）擁有教學(xué)硬件環(huán)境

智慧課堂的創(chuàng)設(shè)最重要的內(nèi)容就是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，整個(gè)構(gòu)建過程中必須要有信息化技術(shù)和平臺(tái)最為支持。只有保證可以連入高速的計(jì)算機(jī)終端設(shè)備，比如電腦、平板、智能手機(jī)等設(shè)備的滿足，才能營(yíng)造出足夠好的教學(xué)硬件環(huán)境。

（二）擁有課堂教學(xué)平臺(tái)

智慧課堂教學(xué)平臺(tái)需要得到無線網(wǎng)絡(luò)的支持。因此要想有豐富多樣的強(qiáng)大功能，教師就要在教學(xué)過程中提供多方面的輔助，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，不僅可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也能對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)測(cè)評(píng)，保留學(xué)生成長(zhǎng)記錄，并為課堂教學(xué)的現(xiàn)代化管理提供有效途徑。智慧課堂的構(gòu)建涉及了海量的教學(xué)資源，以及高效完整的課堂教學(xué)體系。教師可以利用信息技術(shù)實(shí)與管理對(duì)于學(xué)生課上課下學(xué)習(xí)的操控與管理，并為學(xué)生及時(shí)提供多種多樣的服務(wù)，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享化、課堂教學(xué)現(xiàn)代化以及知識(shí)理解高效化。

三、基于智慧課堂理念下開展英語教學(xué)的有效策略

（一）利用白板技術(shù)進(jìn)行課堂導(dǎo)入

交互式電子白板技術(shù)在現(xiàn)階段的高中英語教學(xué)中應(yīng)用的非常廣泛，也是英語教師最喜歡用的教學(xué)方法。電子白板結(jié)合了傳統(tǒng)的黑板、幻燈片投影、計(jì)算機(jī)等多媒體的眾多內(nèi)容，同時(shí)也對(duì)以上教學(xué)工具存在的問題進(jìn)行了針對(duì)性優(yōu)化。教師可以將提前做好的課件儲(chǔ)存在這里，然后在課堂上向?qū)W生進(jìn)行演示，并且可以通過鼠標(biāo)操作對(duì)課件進(jìn)行編輯，具有方便、快捷、生動(dòng)等優(yōu)勢(shì)。教師在進(jìn)行聽說教學(xué)的過程中總是有些不知所措，無從下手，無法有效吸引學(xué)生的注意力，對(duì)此，合理利用電子白板可以有效解決這個(gè)問題。通過電子白板進(jìn)行“視聽引入”，利用網(wǎng)絡(luò)資源導(dǎo)入新知，這樣可以更好地吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

例如，在學(xué)習(xí)人教版高中英語“History and traditions”一課時(shí)，教師便可以利用電子白板設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，以此將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容引出，從而為學(xué)生營(yíng)造出良好的教學(xué)環(huán)境好氛圍，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。

1.可以用電子白板展示傳統(tǒng)文化和歷史故事;

2.鼓勵(lì)學(xué)生回想自己在生活中了解到的家國(guó)歷史和傳統(tǒng)文化都有哪些。組織學(xué)生以此展開交流和探討。

通過這樣一個(gè)環(huán)節(jié)的導(dǎo)入，利用一聽、一看吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)通過交流討論實(shí)現(xiàn)對(duì)于視覺和聽覺的延伸，隨后再開始接下來的教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）利用音樂媒體組織模仿聽唱

現(xiàn)階段的多數(shù)高中生都比較喜歡聽一些流行的歌曲，因?yàn)檫@些歌曲不僅可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)也可以促使學(xué)生保持愉悅的心情。因此教師在日常教學(xué)中可以利用開展教學(xué)活動(dòng)，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容鼓勵(lì)學(xué)生“模仿聽唱”，通過這樣的一聽一唱來強(qiáng)化學(xué)生的音準(zhǔn)，幫助其準(zhǔn)確的掌握音色，在提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，還可以提高學(xué)生英語表達(dá)能力。

例如在學(xué)習(xí)人教版高中英語“Unit 5 Music”一課時(shí)，本課講的是有關(guān)音樂的內(nèi)容，對(duì)此教師便可以根據(jù)教材主題組織一個(gè)模仿聽唱的課堂活動(dòng)，設(shè)計(jì)如下：

1.設(shè)計(jì)話題：What kinds of music do you know？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合話題討論，說一說自己喜歡的音樂類型;

2.播放幾段不同類型的音樂，組織學(xué)生認(rèn)真傾聽，然后模仿聽唱;

3.最后教師予以點(diǎn)評(píng)。

采用這種全新的教學(xué)模式和方法不僅可以活躍課堂氛圍，同時(shí)也能通過一聽一唱幫助學(xué)生強(qiáng)化英語口語能力，在聽歌和唱歌的同時(shí)強(qiáng)化英語表達(dá)的音色和音準(zhǔn)。

（三）利用教學(xué)軟件設(shè)計(jì)情境對(duì)話

在信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，已經(jīng)衍生出很多全新的教學(xué)軟件，這些軟件的出現(xiàn)不僅可以起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用，同時(shí)也可以幫助教師降低教學(xué)難度。因此在聽說教學(xué)中，教師要積極利用這些全新的軟件進(jìn)行教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)中的各種資源引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，以此為學(xué)生提供更多的聽說的機(jī)會(huì)，這樣不僅可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還可以為學(xué)生營(yíng)造出更多的口語交流機(jī)會(huì)。

例如在學(xué)習(xí)人教版高中英語“UUnit 1 Festivals and Celebrations”一課時(shí)，本節(jié)課中所講的主要是傳統(tǒng)節(jié)日，對(duì)此筆者應(yīng)用時(shí)下比較流行的一些英語教學(xué)軟件來設(shè)計(jì)情境對(duì)話，具體策略如下：

1.多方面收集相關(guān)資料，結(jié)合課文內(nèi)容創(chuàng)編對(duì)話故事;

2.引導(dǎo)學(xué)生利用教學(xué)軟件首先聽故事，通過反復(fù)視聽了解故事內(nèi)容和情感;

3.組織學(xué)生以小組為單位結(jié)合故事內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話，通過對(duì)話表演再現(xiàn)故事內(nèi)容;

4.最后教師予以點(diǎn)評(píng)和講解。

通過這樣一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮了教學(xué)軟件的積極作用，利用一聽一說學(xué)生更好地進(jìn)行對(duì)話交流和情感表達(dá)，實(shí)現(xiàn)了情境到語言的完美過度，有助于強(qiáng)化學(xué)生的口語表達(dá)能力。

（四）利用多媒體開展看圖說話

在英語教學(xué)中，看圖說話十分重要，是培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的重要途徑之一，可以為學(xué)生帶來良好的感官刺激，為其創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)通過組織學(xué)生自主表達(dá)、生生互問互答實(shí)現(xiàn)語言的表達(dá)和輸出，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于英語的語言學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

例如在學(xué)習(xí)人教版高中英語“Unit 4 Earthquakes”一課時(shí)，教師便可以利用多媒體組織看圖說話活動(dòng)，具體如下：

1.結(jié)合生態(tài)環(huán)境污染、自然災(zāi)害增多來制作微課件，然后通過多媒體展示出來;

2.組織學(xué)生認(rèn)真觀察視頻中的內(nèi)容，然后結(jié)合課文內(nèi)容利用自己的話描述圖片中的內(nèi)容;

3.最后教師進(jìn)行總結(jié)。

通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生一邊看圖一邊描述，利用看與說的結(jié)合強(qiáng)化學(xué)生的觀察能力、分析能力以及表達(dá)能力，使其懂得如何用語言表達(dá)想法，在潛移默化中強(qiáng)化口語能力，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生良好的的環(huán)保意識(shí)。

（五）利用信息軟件組織教學(xué)評(píng)價(jià)

在英語教學(xué)中，教學(xué)評(píng)價(jià)十分重要，直接體現(xiàn)了教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，是培養(yǎng)學(xué)生英語聽力水平和口語能力的重要手段，教師有必要重視起來，在教學(xué)完成之后教師要對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行認(rèn)真的、客觀的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生意識(shí)到自身存在的優(yōu)缺點(diǎn)，從而更好地改正和調(diào)整。

例如在進(jìn)行文章誦讀的時(shí)候，教師便可以布置相應(yīng)的課后作業(yè)，然后讓學(xué)生錄制自己的練習(xí)過程，并將其分享到班級(jí)微信群中，然后教師利用微信進(jìn)行在線評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)結(jié)果做成電子表格通過微信反饋給學(xué)生，讓學(xué)生明確自己的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都要予以充分的肯定，保證為其營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這樣也能建立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

結(jié)束語

綜上所述，要想提高高中英語課堂教學(xué)質(zhì)量，教師就必須要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式和方法進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新和優(yōu)化，然后利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)積極構(gòu)建智慧課堂，這樣不但可以提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)對(duì)激發(fā)下學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情也有很大幫助，這對(duì)提高學(xué)生英語水平有著積極作用。

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本文系廣東省教育技術(shù)中心2019年度教育信息化應(yīng)用融合創(chuàng)新專項(xiàng)課題“基于智慧課堂中學(xué)英語精準(zhǔn)教學(xué)深度建構(gòu)的實(shí)踐”（立項(xiàng)編號(hào)19JX06003）;廣東省外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院廣東省中小學(xué)教師發(fā)展中心、廣東省學(xué)前教育師資培訓(xùn)中心2019年度中小學(xué)幼兒園教育科研課題“智慧課堂輔助下英語精準(zhǔn)教學(xué)促教師專業(yè)發(fā)展”（課題批準(zhǔn)號(hào)19GDZC011）的研究成果。