以本土文化傳承為導(dǎo)向的初中版畫教學(xué)

蔡瑞

摘要：初中美術(shù)中版畫的重要性不言而喻。它用純粹的藝術(shù)語(yǔ)言、簡(jiǎn)單的黑白形式表現(xiàn)了藝術(shù)獨(dú)特的美，其單純明朗的風(fēng)格非常符合初中生的心理發(fā)展特點(diǎn)。以本土文化為導(dǎo)向的教學(xué)，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，而且加深了學(xué)生對(duì)本土文化的認(rèn)知，讓課堂更加生動(dòng)，有助于學(xué)生學(xué)以致用，以及良好的美術(shù)素養(yǎng)的養(yǎng)成。

關(guān)鍵詞：本土文化 傳承 導(dǎo)向 初中 版畫 課堂教學(xué)

將本土文化與美術(shù)相結(jié)合，是我們一直在研討的一個(gè)課題。本土文化與課堂相融合，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探索的興趣以及發(fā)現(xiàn)我們周邊的一些和美術(shù)相關(guān)的事物，比如現(xiàn)在比較流行的將非遺文化融入了美術(shù)教學(xué)中。那么如何在版畫教學(xué)與本土文化相融合的同時(shí)，又能凸顯初中生的審美認(rèn)知規(guī)律呢？這就需要我們?cè)谡n堂教學(xué)中和學(xué)生一起進(jìn)行深入思考和探索。

一、本土文化傳承在版畫教學(xué)中的意義

本土文化傳承是課堂教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)于提升學(xué)生對(duì)本土的認(rèn)識(shí)以及情感的抒發(fā)有著非常重要的作用。首先要了解版畫的基礎(chǔ)知識(shí)，它獨(dú)特的刀法以及其獨(dú)立的藝術(shù)價(jià)值。由于學(xué)生對(duì)版畫的認(rèn)識(shí)還局限于我們常見(jiàn)的木刻版畫，在中學(xué)的課堂上，老師要讓學(xué)生了解到制作版畫的材料種類繁多。不拘泥材料的特性，才有利于學(xué)生的創(chuàng)作更加形式多樣。再結(jié)合本土文化讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)版畫在初中美術(shù)教學(xué)中的重要意義，加深學(xué)生的認(rèn)同和感知能力，將多元化的版畫藝術(shù)融入初中美術(shù)課堂中。

二、本土文化傳承與版畫教學(xué)相融合的教學(xué)實(shí)踐

課程標(biāo)準(zhǔn)中一直在強(qiáng)調(diào)本土文化的重要性，因此教師在結(jié)合實(shí)際課堂教學(xué)時(shí)，首先要了解本土文化的一些特點(diǎn)，再結(jié)合版畫的基本知識(shí)以及對(duì)學(xué)生的了解和認(rèn)識(shí)，尋找觸點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的興趣。要有利于學(xué)生在實(shí)際操作的過(guò)程中感知版畫和本土文化結(jié)合的藝術(shù)趣味。

（一）人文歷史傳承，調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)知的積極性

本土文化以人文歷史為主，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)和感受當(dāng)?shù)氐囊恍┤宋臍v史和文化氣息。在課堂教學(xué)中，教師可以我們安徽的人文歷史為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回憶和整合自己原有的信息，比如說(shuō)合肥當(dāng)?shù)氐陌屠铠櫿?，以及黃梅縣的黃梅戲和徽派建筑等。這些都是學(xué)生所熟知的，教師在讓學(xué)生想一想說(shuō)一說(shuō)中自然而然地就讓學(xué)生充分地參與到課堂中來(lái)，不僅調(diào)動(dòng)了教學(xué)氣氛，而且也無(wú)聲無(wú)息將傳統(tǒng)文化進(jìn)行了傳承。

（二）看山川風(fēng)景，開(kāi)拓視野產(chǎn)生共鳴

觀看山川風(fēng)景可以開(kāi)拓視野，也是美術(shù)課堂教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，只有看得多才會(huì)有更多的素材積累。安徽風(fēng)景以黃山為最，教師在引導(dǎo)學(xué)生看的同時(shí)要注意結(jié)合形象記憶引導(dǎo)學(xué)生思考。學(xué)生們的積極思考與搶答，彼此間產(chǎn)生的共鳴，再結(jié)合教師的實(shí)例的補(bǔ)充，從而產(chǎn)生一種新的認(rèn)識(shí)，這是對(duì)學(xué)生原有知識(shí)體系的一種完善。接著讓學(xué)生嘗試用版畫的形式把山水風(fēng)景表現(xiàn)出來(lái)，很多同學(xué)就表現(xiàn)出了黃山的松樹(shù)、怪石;而有些同學(xué)表現(xiàn)得更加的大氣磅礴，表現(xiàn)的形式也非常好，通過(guò)黑白對(duì)比的形式讓畫面和主題更加相得益彰。

（三）品家鄉(xiāng)特產(chǎn)，體會(huì)百味人生

教師可以在課堂上展示一些當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)，比如說(shuō)安徽的黃山燒餅、碭山的酥梨、懷遠(yuǎn)的石榴，學(xué)生一邊品嘗一邊體會(huì)其與傳統(tǒng)文化的密切聯(lián)系。在學(xué)生在品嘗完之后，再讓其嘗試用版畫的形式把體會(huì)到的特產(chǎn)所蘊(yùn)含的內(nèi)在深意表現(xiàn)出來(lái)。同學(xué)們表現(xiàn)的各有不同，有的同學(xué)在表現(xiàn)石榴的時(shí)候，表現(xiàn)的是剝開(kāi)后的石榴體現(xiàn)的中國(guó)傳統(tǒng)的多子多福的吉祥符號(hào)。這不僅體現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐囊恍┨攸c(diǎn)，而且把我們中國(guó)的一些傳統(tǒng)思想融入其中，內(nèi)容豐富造型獨(dú)特，陰刻和陽(yáng)刻相結(jié)合，畫面效果非常震撼。學(xué)生們?cè)趧?chuàng)作的過(guò)程中一邊品味家鄉(xiāng)特產(chǎn)，一邊將自己的感受表現(xiàn)在作品里，本土文化的傳承在課堂中得以繼承和發(fā)展。

三、本土文化傳承在版畫教學(xué)中的注意點(diǎn)

在這個(gè)環(huán)節(jié)里主要說(shuō)的是具體的課堂實(shí)踐，其不僅要表現(xiàn)出版畫的特點(diǎn)又要凸顯本土文化和版畫融合的特點(diǎn)。所以教師要理論聯(lián)系實(shí)際，采用直觀的教學(xué)方法，讓學(xué)生多聽(tīng)多看多探索，使其作品獨(dú)特而富有內(nèi)涵。教學(xué)過(guò)程中需要注意以下幾點(diǎn)，才能讓版畫教學(xué)與本土文化完美契合并得到傳承與發(fā)展。

（一）充分挖掘本土資源

本土文化是當(dāng)?shù)亻L(zhǎng)期積累的物質(zhì)和精神文化，為了讓學(xué)生深入了解，不僅要讓他們多看多聽(tīng)同時(shí)還需要在課下進(jìn)行走訪，進(jìn)行更為深入的探索。在課堂里將學(xué)生進(jìn)行分組合作，這樣可以提高資源積累效率及細(xì)化分工。這樣的教學(xué)形式體現(xiàn)了以學(xué)生為主導(dǎo)，增強(qiáng)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，同時(shí)在挖掘過(guò)程中本土文化自然而然地滲透到學(xué)生的思想中。充分發(fā)揮本土文化對(duì)版畫教學(xué)的作用，有利于豐富版畫內(nèi)容。

（二）提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力

版畫課程對(duì)實(shí)踐操作有很高的要求，《象山集·語(yǔ)錄》中說(shuō)到千虛不搏一實(shí)。古時(shí)人們就知道實(shí)踐，因?yàn)閷?shí)踐才可以充實(shí)理論，發(fā)展理論。教師在著手提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的過(guò)程中，要提供一些版畫家的制作過(guò)程以及教師的演示過(guò)程，讓學(xué)生充分了解到怎么樣把這些本土文化運(yùn)用到版畫創(chuàng)作中。在這個(gè)過(guò)程中依然會(huì)有很多問(wèn)題，這就要求學(xué)生反復(fù)練習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)橹R(shí)學(xué)習(xí)的最佳方法是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，這樣可以加深理解也容易掌握其特殊的創(chuàng)作方式。同時(shí)教師要及時(shí)輔導(dǎo)，反饋信息。雙管齊下，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力才能逐步提高。

（三）善于提取信息，可以小見(jiàn)大

中學(xué)美術(shù)版畫教學(xué)基于中學(xué)生已經(jīng)具備一定的辨別能力。信息的提取決定了學(xué)生呈現(xiàn)的作品的結(jié)果。所以教師要將大量的本土文化展現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行信息的提取，學(xué)生將已有經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，最后以作品的形式呈現(xiàn)出來(lái)。在教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生表現(xiàn)徽派建筑時(shí)，會(huì)以單獨(dú)的馬頭墻、單獨(dú)的屋檐、一些磚瓦、榫卯結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，把安徽的一些本土文化元素表現(xiàn)得非常到位，而且很多都是我們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的。構(gòu)圖也非常完整，整個(gè)畫面給人一種非常強(qiáng)的沖擊感。雖然它是以小見(jiàn)大的形式，但是小并不代表是不全面，反而精確深邃。

結(jié)語(yǔ)

以本土文化傳承為導(dǎo)向的初中版畫教學(xué)，要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要將版畫與本土文化相結(jié)合，這樣能夠加深學(xué)生對(duì)本土文化的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同。比如說(shuō)在材料應(yīng)用上，可用紙、吹塑紙、PVC板等，學(xué)生了解了不同材料的特點(diǎn)，動(dòng)手感受了不同材料所呈現(xiàn)的印痕美，能加深對(duì)版畫的認(rèn)知，進(jìn)而調(diào)動(dòng)積極性，將傳統(tǒng)元素表現(xiàn)得淋漓盡致，避免了表現(xiàn)形式的單一與枯燥無(wú)味。如此以學(xué)生的視角挖掘版畫的美及版畫創(chuàng)作中的藝術(shù)趣味、現(xiàn)代手段，才能融入傳統(tǒng)文化，傳承、發(fā)展版畫。

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