淺談小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的布置與批改

張藝

摘要：作業(yè)是教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是教師衡量自己課堂教學(xué)效果的重要手段，也是學(xué)生鞏固知識(shí)、形成能力的有效方法。然而如今的教輔資料題型單一，機(jī)械重復(fù)，部分教師為了提高教學(xué)成績，實(shí)行題海戰(zhàn)術(shù)，作業(yè)已成為學(xué)生和教師沉重的負(fù)擔(dān)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 作業(yè) 布置 批改

作業(yè)質(zhì)量不僅是課堂教學(xué)效果的體現(xiàn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的一面鏡子。作業(yè)評(píng)價(jià)可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，幫助學(xué)生建立信心，達(dá)到事半功倍的效果。因此對(duì)小學(xué)作業(yè)，我們不能只關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注布置、批改和訂正的過程。如何培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)、認(rèn)真、按時(shí)完成作業(yè)，讓學(xué)生快樂地做作業(yè)尤為重要。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的布置與批改談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、注重作業(yè)量與題型

（一）要少而精，典型性強(qiáng)。作業(yè)過多，勢(shì)必不利于各門學(xué)科的總體安排，造成學(xué)生睡眠不足，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。作業(yè)過少，則難以達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。因此，布置作業(yè)應(yīng)注重少而精，突出典型性，讓學(xué)生從“題海戰(zhàn)術(shù)”里走出來。

（二）注重基礎(chǔ)，聯(lián)系生活。小學(xué)生已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，教師還可以結(jié)合教材內(nèi)容捕捉“生活現(xiàn)象”，激發(fā)他們的興趣。如在學(xué)習(xí)“軸對(duì)稱圖形的特征”時(shí)，可以布置學(xué)生回家找一找家中哪些東西是軸對(duì)稱圖形，并試著剪一個(gè)對(duì)稱圖形;在探索鏡面對(duì)稱特點(diǎn)時(shí)，可安排學(xué)生照鏡子。

（三）分層設(shè)計(jì)，因材施教。學(xué)生的個(gè)體差異很大，為達(dá)到“每個(gè)人都能學(xué)會(huì)一定的數(shù)學(xué)知識(shí)”的目標(biāo)，教師應(yīng)有意識(shí)地設(shè)計(jì)彈性作業(yè)，除人人都要完成的基本內(nèi)容外，設(shè)計(jì)“作業(yè)超市”，題目層次不同，富有趣味性，由學(xué)生自選;班級(jí)建立QQ分層小組，選擇同一題的學(xué)生可以交流解決的過程和結(jié)果。這樣的作業(yè)讓每位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

二、嚴(yán)格作業(yè)書寫規(guī)范

好的數(shù)學(xué)作業(yè)書寫可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成做事有序的習(xí)慣和縝密的思維，所以在布置作業(yè)時(shí)，我要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行以下幾點(diǎn)：

1.認(rèn)真審題，慎重落筆。

2.作業(yè)認(rèn)真，字跡工整。

3.畫圖用鉛筆直尺。

4.題與題之間留有適當(dāng)?shù)目障丁?/p>

5.應(yīng)用題答句要完整。

6.如果有寫錯(cuò)的題目，用雙直線劃去，在空白處補(bǔ)寫，沒有空白處則附貼紙并粘牢。

7.錯(cuò)題要用不同顏色筆訂正，并寫上“訂正”字樣，不可在原錯(cuò)題上直接修改。到了高年級(jí)，還可以準(zhǔn)備錯(cuò)題本，學(xué)會(huì)整理錯(cuò)題。

8.按時(shí)完成作業(yè)，主動(dòng)上交作業(yè)。

三、優(yōu)化作業(yè)批改流程

學(xué)生完成作業(yè)后還要有批改，而優(yōu)化作業(yè)批改流程，不僅有利于教師了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況并及時(shí)查漏補(bǔ)缺，還能培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，提高作業(yè)效率。

（一）批改作業(yè)的要求

1.要嚴(yán)肅認(rèn)真、書寫工整、清楚，不錯(cuò)改，不漏改。對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，要明確指出，并要求及時(shí)訂正。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)要有等級(jí)，不可千人一面。

3.批改符號(hào)要規(guī)范，慎重打“×”，錯(cuò)題最好打“○”;根據(jù)答題的書寫區(qū)域，大小要適中。

4.要寫明批改日期。

5.新課要一課一練，不能不布置作業(yè)。

老師批改作業(yè)的態(tài)度會(huì)直接影響學(xué)生的積極性。如果老師為了圖方便，直接在學(xué)生的本子上打“閱”，久而久之，學(xué)生就不會(huì)在意作業(yè)的對(duì)錯(cuò)了，也起不到作業(yè)應(yīng)有的作用。

（二）批改作業(yè)的形式

1.師生一起批改

這種方式適合課堂作業(yè)。上完一節(jié)新課，為了檢驗(yàn)學(xué)生的聽課效果，老師一般會(huì)在課堂上布置一兩題，把某個(gè)學(xué)生的作業(yè)放在展臺(tái)上，學(xué)生和老師當(dāng)堂一起批改，學(xué)生找出了別人的錯(cuò)誤，也鞏固了自己的知識(shí)。這樣的方法效率高，但需要學(xué)生有很好的自覺性。

2.同學(xué)之間互改

這種方式適合考試時(shí)老師沒有時(shí)間或時(shí)間緊。筆者讓學(xué)生當(dāng)堂完成測試卷，為防止作弊，學(xué)生不能自己改，也不能同位改，而是小組交換試卷改，改后要在卷子上寫“某某批改”字樣，防止學(xué)生批改不認(rèn)真，如果改錯(cuò)了也便于迅速找到改卷人并要求改正。老師可以邊講解試卷邊讓學(xué)生改，卷子講完了學(xué)生也就改完了，大大地節(jié)約了教師一人改卷的時(shí)間。

3.小組長協(xié)助改

對(duì)一些比較簡單的計(jì)算題，比如口算卡，可以一個(gè)小組指派一人負(fù)責(zé)，老師批改小組長的作業(yè)，再讓他們代老師批改其他同學(xué)的作業(yè)。這樣不僅可以節(jié)約老師的批改時(shí)間，同時(shí)學(xué)生的能力也得到鍛煉。

4.教師單獨(dú)面批

這種方式適合作業(yè)需要訂正的同學(xué)。對(duì)個(gè)別不寫作業(yè)或作業(yè)亂寫以及學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可以通過教師單獨(dú)面批進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，雖很耗時(shí)，但對(duì)后進(jìn)生的進(jìn)步是最有效的，也便于教師自我反思。

四、給出針對(duì)性的評(píng)語

作業(yè)評(píng)語也很重要，教師不能簡單地寫個(gè)“優(yōu)、良、差”或打個(gè)分就了事，而要給出針對(duì)性的評(píng)語。

（一）鼓勵(lì)性評(píng)語

如：“你真棒！”“你好細(xì)心！”“相信你一定可以的”“加油”等等。還可以用A、B、C之類的等次，有簡筆畫功底的老師可以試試畫卡通畫，還可以是符號(hào)鼓勵(lì)，如小花、五角星、笑臉等。

（二）指導(dǎo)型評(píng)語

指出錯(cuò)誤點(diǎn)，如“這題面積公式記錯(cuò)了”“這題計(jì)算出錯(cuò)”“這題在書的多少頁有相似的例題”等等。

（三）拔高性評(píng)語

如“這題還有什么更好的解法”“這題還有什么妙招嗎”等等，讓學(xué)生進(jìn)一步拓展思路。

五、補(bǔ)救策略和獎(jiǎng)勵(lì)措施

（一）錯(cuò)題補(bǔ)救策略

面對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)錯(cuò)題，教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，把錯(cuò)題變成引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再度探究的學(xué)習(xí)資源和教師反思教學(xué)得失的載體。

1.重新抄寫原題并再做一遍，加深印象。

2.復(fù)印試卷，重新再考。

3.設(shè)置專項(xiàng)練習(xí)，對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行鞏固。

4.繼續(xù)追問，如：這道題的條件是什么，問題是什么，有什么關(guān)鍵詞，這題所有的條件用上了嗎？理解了題目嗎？其中有沒有什么陷阱？找一找它的等量關(guān)系，試試畫圖可不可以。學(xué)生依次完成這些問題時(shí)，一般難題也就迎刃而解了。

（二）合理的獎(jiǎng)勵(lì)措施

對(duì)作業(yè)做得好的同學(xué)應(yīng)給予獎(jiǎng)勵(lì)，這是對(duì)他們努力的一種肯定，我一般獎(jiǎng)勵(lì)如下：

1.得到A+的同學(xué)，下次作業(yè)免抄題目。

2.連續(xù)三次得A+的同學(xué)，領(lǐng)本子。

3.考試得100分，免交一次作業(yè)。

4.做得差的作業(yè)，如果寫字認(rèn)真，可以提前交作業(yè)給老師檢查，不批改，全對(duì)時(shí)再批改，如獲得A+，同樣有效。

5.對(duì)多次得A+的同學(xué)，期末獎(jiǎng)勵(lì)直尺、圓規(guī)等學(xué)習(xí)用具。

6.題目全對(duì)且寫字認(rèn)真的，給A+;題目全對(duì)但字或格式不規(guī)范的，給A;題目不對(duì)的，只寫日期不寫評(píng)語，但要求訂正，直至訂正完，給A-。

參考文獻(xiàn)：

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