享受音樂(lè)之境，領(lǐng)略音樂(lè)之美

羅星星

摘要：音樂(lè)欣賞，目的是讓學(xué)生通過(guò)欣賞音樂(lè)作品來(lái)感受、領(lǐng)悟音樂(lè)美，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美能力和鑒賞能力。新課程改革之下，音樂(lè)欣賞教學(xué)需要相應(yīng)地進(jìn)行全面改革、創(chuàng)新，以適應(yīng)新形勢(shì)的要求。本文將從教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從注重多樣導(dǎo)入、視覺(jué)傳遞、情感體驗(yàn)、思維啟發(fā)四個(gè)層面出發(fā)，去探究?jī)?yōu)化初中音樂(lè)欣賞教學(xué)的科學(xué)方法和有效策略。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè) 欣賞教學(xué) 策略

音樂(lè)是表達(dá)創(chuàng)作者心聲的重要工具。音樂(lè)欣賞是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要手段，越來(lái)越被音樂(lè)教育界關(guān)注和重視。音樂(lè)欣賞可以幫助學(xué)生打開(kāi)通向音樂(lè)世界的大門，促進(jìn)音樂(lè)核心素養(yǎng)的培育與發(fā)展，促使學(xué)生全面成長(zhǎng)。所以，初中音樂(lè)教師必須要與時(shí)俱進(jìn)，以核心素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)為基礎(chǔ)，來(lái)探索高效的音樂(lè)欣賞教學(xué)方法和策略，提升音樂(lè)欣賞教學(xué)的實(shí)效性，讓學(xué)生可以感受音樂(lè)形象，主動(dòng)參與體驗(yàn)和創(chuàng)造音樂(lè)。

一、注重多樣導(dǎo)入，激發(fā)欣賞興趣

導(dǎo)入，在課堂教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用。巧妙的導(dǎo)入，可以直接激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，為科學(xué)有效的欣賞教學(xué)奠定基礎(chǔ)。所以，初中音樂(lè)教師不妨可以采用多樣化的課堂導(dǎo)入，即在研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、新課內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，來(lái)設(shè)置并確定導(dǎo)入的內(nèi)容，進(jìn)而利用故事導(dǎo)入、情境導(dǎo)入、圖畫導(dǎo)入、提問(wèn)導(dǎo)入等多樣方法，引出正式的教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生很快地帶進(jìn)一個(gè)充滿詩(shī)情畫意的音樂(lè)世界中去，吸引學(xué)生的注意和欣賞興趣，自覺(jué)且主動(dòng)地進(jìn)入到正式學(xué)習(xí)中去。

例如教授《伏爾加船夫曲》，本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生感受不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，同時(shí)提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力。但在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師通常會(huì)不做鋪墊直接授課。這種教學(xué)模式缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)的指引，學(xué)生對(duì)這首歌曲的藝術(shù)風(fēng)格感受不深。對(duì)此，筆者設(shè)置課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以情境導(dǎo)入展開(kāi)本節(jié)課程的教學(xué)活動(dòng)。首先，筆者設(shè)置課前鋪墊，播放《莫斯科郊外的晚上》這首學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨瑺I(yíng)造一種異國(guó)他鄉(xiāng)的氛圍。歌曲播放結(jié)束后，筆者再設(shè)置課前提問(wèn)：這個(gè)歌曲是哪個(gè)國(guó)家的歌曲？歌曲給你帶來(lái)哪種感受？這樣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)和幾個(gè)課前小問(wèn)題，可以讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。隨后，筆者再引出歐洲音樂(lè)的風(fēng)格，同時(shí)介紹伏爾加河流域的自然風(fēng)光，讓學(xué)生了解伏爾加河在歐洲人民心中的地位。最后，筆者播放《伏爾加船夫曲》，感受作曲家在歌曲中融入了哪些情緒。

二、注重視覺(jué)傳遞，體會(huì)音樂(lè)形象

音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)需要依靠聽(tīng)覺(jué)、想象來(lái)完成，而借助視覺(jué)形象，可以實(shí)現(xiàn)有效輔助，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，促使學(xué)生深入、全面地感悟音樂(lè)。對(duì)此，初中音樂(lè)教師可以采用直觀的教學(xué)方式，將音樂(lè)知識(shí)和作品，以圖片、動(dòng)畫、短片、文字、聲音相結(jié)合的方式呈現(xiàn)出來(lái)，創(chuàng)設(shè)直觀教學(xué)情境，發(fā)揮學(xué)生多種感官的統(tǒng)合作用，在形象中領(lǐng)會(huì)和感悟，喚起學(xué)生的音樂(lè)潛能，加深學(xué)生對(duì)于音樂(lè)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解。

例如教授《難忘歲月》，本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生對(duì)革命歷史題材音樂(lè)的興趣，了解相關(guān)音樂(lè)文化及歷史背景。那么如何讓學(xué)生感受到革命歷史的偉岸呢？筆者利用多媒體技術(shù)來(lái)展現(xiàn)革命時(shí)期紅軍的艱辛。首先，筆者利用多媒體為學(xué)生們播放了一段《四渡赤水》的影視橋段，視頻中紅軍在用生命搭建人橋，展現(xiàn)了紅軍不懼生死的精神，在緊張、激烈的氛圍中，一首《難忘歲月》響起，讓學(xué)生肅然起敬。歌曲播放結(jié)束后，筆者再為學(xué)生介紹當(dāng)時(shí)的歷史情況，讓學(xué)生感受民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)中共產(chǎn)黨的偉大，為闡明事實(shí)，筆者又播放了《游擊隊(duì)歌》進(jìn)行銜接，讓學(xué)生感受抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的不易。

三、注重情感體驗(yàn)，強(qiáng)化審美意識(shí)

音樂(lè)欣賞，從本質(zhì)上來(lái)講就是情感體驗(yàn)的過(guò)程，是對(duì)音樂(lè)作品情感內(nèi)涵的體驗(yàn)、領(lǐng)悟。所以，初中音樂(lè)教師要注重學(xué)生欣賞過(guò)程中情感體驗(yàn)的激發(fā)和優(yōu)化。這要求教師實(shí)現(xiàn)自身角色、職能的轉(zhuǎn)變，成為學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)、欣賞的引導(dǎo)者，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與性和活動(dòng)性，適當(dāng)為學(xué)生介紹音樂(lè)作品創(chuàng)作者的生平、經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，將學(xué)生真正帶入到音樂(lè)作品所呈現(xiàn)的世界當(dāng)中，促使學(xué)生對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作者通過(guò)音樂(lè)作品所傳遞出來(lái)的情感有更為深刻地感受和理解，體驗(yàn)音樂(lè)的內(nèi)涵與特性，從而實(shí)現(xiàn)審美意識(shí)的強(qiáng)化。

例如教授《搖籃曲》，本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們體會(huì)人類最崇高的感情——母愛(ài)。在教學(xué)中，教師要把握搖籃曲的音樂(lè)特征，用自然圓潤(rùn)的情緒進(jìn)行演唱。結(jié)合歌曲特點(diǎn)，筆者在課堂中融入了情感教育，如，筆者先帶領(lǐng)學(xué)生回憶生活中的母愛(ài)，感受母親為我們付出的辛勤汗水。隨后，筆者再為學(xué)生演唱《搖籃曲》這首歌曲，歌曲中通過(guò)強(qiáng)弱拍節(jié)奏的起伏，營(yíng)造了母親光輝偉大的形象，曲調(diào)優(yōu)美抒情，體現(xiàn)了母愛(ài)柔情似水的特點(diǎn)，整個(gè)歌曲巧妙的勾畫出了一幅親切美滿的畫面。

四、注重思維啟發(fā)，拓展想象空間

使學(xué)生有馳騁想象的空間，這是音樂(lè)的獨(dú)特魅力所在，也是音樂(lè)欣賞教學(xué)應(yīng)該關(guān)注和重視的內(nèi)容。對(duì)此，初中音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中，要將這一點(diǎn)充分的突出和彰顯出來(lái)，試著用音樂(lè)去打開(kāi)學(xué)生想象的閘門，并輔以啟發(fā)性、探究性的課堂提問(wèn)，營(yíng)造出生動(dòng)、活潑的課堂教學(xué)氛圍，直接拓展學(xué)生的想象和思維空間，啟發(fā)、激活學(xué)生的思維，促使學(xué)生產(chǎn)生求知和探究的欲望，保持飽滿的精神和高漲的情緒，讓學(xué)生用審美的態(tài)度去欣賞音樂(lè)，實(shí)現(xiàn)審美能力的提升。

例如，在教授《渴望春天》時(shí)，筆者先為學(xué)生播放歌曲錄音，讓學(xué)生自主感受歌曲的情感;隨后，筆者再讓學(xué)生圍繞歌曲的結(jié)構(gòu)進(jìn)行討論。在播放的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)認(rèn)真聆聽(tīng)，感受歌曲所表達(dá)的情緒，同時(shí)，筆者還指導(dǎo)學(xué)生對(duì)曲譜中的變化音進(jìn)行分析，體會(huì)旋律對(duì)情感表達(dá)的作用。

總而言之，音樂(lè)是充滿魅力的藝術(shù)，欣賞是音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，科學(xué)有效的欣賞教學(xué)可以直接豐富學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn)，真正提升音樂(lè)教學(xué)的整體質(zhì)量。所以，每個(gè)初中音樂(lè)教師都應(yīng)注重多樣導(dǎo)入、視覺(jué)傳遞、情感體驗(yàn)、思維啟發(fā)，去優(yōu)化欣賞教學(xué)的過(guò)程，讓學(xué)生聆聽(tīng)、細(xì)聽(tīng)、靜聽(tīng)，讓學(xué)生享受音樂(lè)之境，領(lǐng)略音樂(lè)之美，用感情聯(lián)通音樂(lè)，用音樂(lè)去提升能力。

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