職高會(huì)計(jì)技能競賽對中職會(huì)計(jì)教學(xué)的影響及對策

薛反

摘要：在教育改革不斷深化下，中職會(huì)計(jì)教學(xué)應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從實(shí)際的教學(xué)情況出發(fā)，優(yōu)化教學(xué)方法，進(jìn)而提高教學(xué)水平?；诖?，本文將從職高會(huì)計(jì)技能競賽對中職會(huì)計(jì)教學(xué)的影響進(jìn)行分析，結(jié)合在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的問題，針對會(huì)計(jì)技能競賽對會(huì)計(jì)教學(xué)的影響提出針對性的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：職高會(huì)計(jì)；技能競賽；影響及對策

中圖分類號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）16-0109

職高學(xué)校培養(yǎng)符合中國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求的德、智、體、美、勞綜合發(fā)展的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。在實(shí)際的中職會(huì)計(jì)教學(xué)中，教師需要采用創(chuàng)新的教學(xué)方法，將職高會(huì)計(jì)技能競賽的內(nèi)容與要點(diǎn)融入教學(xué)中，發(fā)揮會(huì)計(jì)技能競賽的最大價(jià)值，進(jìn)一步提升中職會(huì)計(jì)教學(xué)的教學(xué)水平。

一、職高會(huì)計(jì)技能競賽對中職會(huì)計(jì)教學(xué)的影響

1.激發(fā)學(xué)生對會(huì)計(jì)知識(shí)技能學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是決定學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵性因素，因此在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中首先需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過會(huì)計(jì)技能競賽讓學(xué)生對自己的專業(yè)技能有了更加清楚和實(shí)際的認(rèn)識(shí)，還能夠鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力。通過將會(huì)計(jì)技能競賽融入教學(xué)中，將技能競賽融入理論知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更容易接受，幫助學(xué)生記憶和理解，提升教學(xué)質(zhì)量。

2.使學(xué)生全方位地了解自己

會(huì)計(jì)是一門對操作能力要求很高的學(xué)科，但是在會(huì)計(jì)教學(xué)中有些學(xué)生只注重對知識(shí)的學(xué)習(xí)，不注重綜合素質(zhì)的提升。因此，會(huì)計(jì)技能競賽能夠給學(xué)生制造緊迫感，增加危機(jī)意識(shí)，讓學(xué)生了解到自己的不足，從而有針對性地對自己的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行加強(qiáng)，并對自己優(yōu)勢的項(xiàng)目進(jìn)行相應(yīng)的優(yōu)化。

二、中職會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)生的實(shí)踐能力不足

會(huì)計(jì)是一門操作性強(qiáng)的專業(yè)，更加注重實(shí)踐操作能力。在部分中職會(huì)計(jì)教學(xué)中，學(xué)校忽略對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，學(xué)生對會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作的認(rèn)識(shí)不全面，導(dǎo)致學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐操作能力不平衡，在會(huì)計(jì)技能競賽以及實(shí)際工作中出現(xiàn)問題。

2.課程形式單一

在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，中職會(huì)計(jì)教學(xué)的教學(xué)模式單一，沒有進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)改革，會(huì)計(jì)教學(xué)改革僅停留在表面形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性下降，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果差。

3.考查模式不全面

在職業(yè)高中對學(xué)生的考查僅僅是期中、期末考，形式也只有紙質(zhì)試卷一種形式，沒有對學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行考查。

三、將職高會(huì)計(jì)技能競賽融入中職會(huì)計(jì)教學(xué)的對策

1.加強(qiáng)校企合作，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力

想要提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，最有效的方法是學(xué)校組織學(xué)生與校外企業(yè)進(jìn)行合作，在實(shí)際的工作中提高學(xué)生的會(huì)計(jì)操作能力。因此，教師和學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作與交流，給學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

例如，教師在組織學(xué)生與校外企業(yè)合作時(shí)，將會(huì)計(jì)技能競賽與企業(yè)的會(huì)計(jì)工作需要相結(jié)合，可以在進(jìn)行與企業(yè)合作之前的考試內(nèi)容，也可以在企業(yè)實(shí)踐之后進(jìn)行技能競賽，做到相輔相成。學(xué)校可以給學(xué)生找一些安全可靠的企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，學(xué)校最好與這些企業(yè)進(jìn)行長期合作，這樣學(xué)校對企業(yè)也能夠充分了解，能夠保證學(xué)生的人身安全和財(cái)產(chǎn)安全。另外，企業(yè)對學(xué)校可以了解學(xué)校內(nèi)學(xué)生的情況，幫助學(xué)生找到合適的崗位，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)前對企業(yè)也有一定的了解，方便后續(xù)工作的展開。教師和學(xué)校在尋找企業(yè)合作之前，也應(yīng)該考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，例如在會(huì)計(jì)技能競賽中包括點(diǎn)鈔、會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)操作、翻打傳票等，通過競賽了解每位學(xué)生的優(yōu)勢和不足，針對學(xué)生的實(shí)際情況，幫助學(xué)生合理安排崗位，從學(xué)生的角度出發(fā)，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的。

2.優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，注重實(shí)踐教學(xué)

職業(yè)高中會(huì)計(jì)專業(yè)的課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該在課程優(yōu)化上采取更加靈活的手段，加強(qiáng)課堂實(shí)踐性。會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)對會(huì)計(jì)的要求是多種多樣的，因此采取具體的項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)踐很有必要。

例如在會(huì)計(jì)電算化方面的教學(xué)中對學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)要求較高，教師在教授時(shí)可以將實(shí)際的課堂內(nèi)容與競賽項(xiàng)目進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使課堂效率大大提高。針對會(huì)計(jì)基礎(chǔ)階段的課程，教師可以將稅務(wù)會(huì)計(jì)的有關(guān)知識(shí)帶入講解，并從實(shí)際的應(yīng)用上構(gòu)建教育、學(xué)習(xí)、實(shí)踐體系，讓學(xué)生在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)更加透徹，也可以使學(xué)生在會(huì)計(jì)實(shí)踐中對所學(xué)知識(shí)運(yùn)用得當(dāng)。而教學(xué)評(píng)價(jià)體系的建立也是提升課堂質(zhì)量的重要手段，教師可以將所學(xué)內(nèi)容以問卷調(diào)查的方式進(jìn)行有效的反饋，使學(xué)生與教師的契合度不斷提高的同時(shí)，提升教學(xué)深度和廣度。

3.營造良好的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣

在如今的中職會(huì)計(jì)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性下降，對會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)興趣降低，認(rèn)為學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)理論知識(shí)不重要等等。因此，教師在實(shí)際的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的積極性。充分發(fā)揮會(huì)計(jì)技能競賽的價(jià)值，通過會(huì)計(jì)技能競賽使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自身存在的問題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，從而提高中職會(huì)計(jì)教學(xué)的整體水平。

例如，教師在課堂上可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在實(shí)際工作中的情景，讓學(xué)生設(shè)計(jì)和構(gòu)思在實(shí)際工作中可能存在的問題。教師將學(xué)生的操作過程進(jìn)行評(píng)分，找出學(xué)生模擬情景中的優(yōu)點(diǎn)與不足。通過這種方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在課堂中的參與度。通過模擬演練，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，從根本上解決學(xué)生的問題和困惑，從而提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，促進(jìn)學(xué)生全面綜合發(fā)展。

四、結(jié)論

綜上所述，在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的技能競賽能力，促進(jìn)學(xué)生全面綜合發(fā)展。因此，教師和中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重與校外企業(yè)進(jìn)行合作交流，創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，營造良好的課堂氛圍，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的競賽意識(shí)，促進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的全面綜合發(fā)展。

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（作者單位：浙江省溫州市第二職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校325000）