廣開心智，博育良才

楊梓珣 溫鐵雄

東莞市南城陽光第三小學（以下簡稱“陽光三小”）是一所按省級規(guī)范化學校標準建設的全日制公辦小學。歷經(jīng)三遷校址，四更校名，辦學歷史悠久，文化積淀深厚。學校堅持傳承、創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展的理念，深化辦學思想和學校品牌發(fā)展研究，探索走向未來的“廣開心智，博育良才”的“開才教育”新時代辦學理念和教育教學模式。近十年來，學校堅定不移地把“為學生成才奠基，為民族復興育人”作為辦學宗旨，通過建構“開才教育”育人體系，推進學校的品牌建設，助力學校內(nèi)涵發(fā)展。

一、品牌目標——廣開心智，博育良才

“廣開心智，博育良才”是“開才教育”在陽光三小在辦學層面的要求，也是學校品牌培育的文化理念核心內(nèi)涵，即廣泛開啟學生心智和美好人生，廣博培育品德人格優(yōu)良的時代新人。這是陽光三小學校文化的傳承創(chuàng)新，也是學校辦學的特色，更是學校落實中小學立德樹人根本任務和走向未來的高品質辦學取向。

“開才教育”主張堅持以立德樹人為根本任務，“五育”并舉，全面發(fā)展素質教育。陽光三小結合《小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》和“開才教育”的理念，提煉出“開才教育”理念下的育人理念：立德樹人，博育開才，培育“五會五有八特別”新時代少年。“五會五有八特別”（簡稱“558”）是“開才教育”理念下學生發(fā)展綜合素質的校本表達，其中的“五會五有”對應德智體美勞五育在陽光三小的校本主張和側重目標：會做人，有一顆孝雅之心;會學習，有至少一門優(yōu)勢學科;會鍛煉，有至少一項體育愛好;會審美，有至少一種藝術特長;會勞動，有至少一項勞動技能。其中的“八特別”對應陽光三小學科學習的個性化校本表達和側重目標：特別懂孝雅（道德與法治+），特別愛讀寫（語文+），特別勤思考（數(shù)學+），特別有視野（英語+），特別好探究（科學與信息技術+），特別講團結（體育+），特別有情趣（藝術+），特別能做事（勞動與綜合實踐+）。

“開才教育”品牌，即以“開才教育”理念及其實施為核心，努力探索并逐步提煉學校辦學行為和育人體系建設的新模式?！伴_才教育”品牌培育是以“開才（廣開心智，博育良才）”教學理念為引領，進一步廓清辦學思路，提升辦學水平，優(yōu)化辦學行為，通過學校管理、隊伍培養(yǎng)、課程建設、教育科研、文化培育等全方位、多角度科學、系統(tǒng)實施，把學校建設成具有鮮明的“東莞慧教育”特質、師生素質突出、辦學質量一流的珠三角地區(qū)素質教育品牌學校。

二、學生培養(yǎng)——尊重個性，健康發(fā)展

教育的初心之一就是尋找符合生命成長的規(guī)律，進而通過科學的手段實現(xiàn)生命個體的健康發(fā)展。陽光三小的品牌建設核心要義和個性凸顯就在于“開才教育”的理念體系。因此，在厘定和實踐“開才教育”理念的過程中，學生的健康發(fā)展成為學校一切辦學行為的終極指向。陽光三小緊緊圍繞“開才教育”“五大”實施策略和學生綜合素養(yǎng)校本表達的“558”要求，進一步多措并舉推進學生發(fā)展策略，讓每個學生的個性特長都健康發(fā)展，讓每個學生的綜合素養(yǎng)發(fā)展得以校本化實踐。

1.深入激發(fā)“博愛孝雅情懷”

孝者，德之本也，教之所由生也。雅者，正也，合乎規(guī)范，標準也。“孝雅教育”是充滿“陽光博愛”的教育，是培養(yǎng)學生孝心雅風的教育，即從“孝”著手，立德樹人，從“雅”切入，修身成事。在原有的研究成果基礎上，通過實施“體驗求知，踐行發(fā)展”育人理念，大力開展“學孝雅之規(guī)、正孝雅之態(tài)、融孝雅之氣、樹孝雅之風”等教育活動，培養(yǎng)學生“為善的優(yōu)雅形象、尚美的高雅情趣、求真的文雅舉止、悅上的儒雅談吐”，成為一個“有正氣”“有骨氣”“有靈氣”“有才氣”的孝雅人，進而成為“會做人”“會學習”“會鍛煉”“會勞動”的“博才少年”。

2.深度構建“博學求真課堂”

課堂是實施素質教育、培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的主陣地。學校不斷深化大力開展以“合作學習”為基礎、以“學習共同體”建設為目標的“‘問學教學模式”和構建“‘三學三問求真課堂”的實踐探索研究活動，以保證學生深層次學習、挑戰(zhàn)性學習，能幫助學生通過學生之間的合作學習獲得高層次思維，獲得綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

3.深化拓展“博識閱讀成長”

以陽光三小是“廣東省分級閱讀示范基地”為平臺，大力推進開展大閱讀活動，繼續(xù)開展師生共讀經(jīng)典，同寫反思活動，并建設班級書柜，開展“悅讀節(jié)”“讀書好學”展示活動，評選“書香班級、學生、教師、家庭”“小作家”等，將師生閱讀情況納入到“建設陽光博愛班隊”和“博才師生”團隊和個人評價體系中。

4.全力促進“博趣才藝展示”

素質教育的目標是面向全體學生，讓所有學生的個性、潛力得到最大程度的發(fā)展。學校鼓勵學生以“學有特長”為要求，通過參與學校組織的課內(nèi)外體育和藝術教育活動，每個學生至少掌握兩項體育運動技能和一項藝術特長或發(fā)展一項個性特長，為學生的全面發(fā)展奠定基礎。陽光三小每學期開展“才藝展示月”“文體科技信息月”主題活動，為學生搭建展示才藝的平臺，表彰“品牌學生”（如，才藝學生、博才少年）、個性學生，并著力推進以教學班級、社團、隊組等為團隊的才藝訓練、展評活動。

5.全面開展“博聯(lián)家校合育”

習近平總書記強調，“辦好教育事業(yè)，家庭、學校、政府、社會都有責任。家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，要給孩子講好‘人生第一課，幫助扣好人生第一粒扣子?！睘榇?，陽光三小把“家委會”作為實施“家校合作共育”的平臺與組織陣地來指導建設，把“家校合育”作為“家委會建設指導”的主要任務與目的來組織實施。一方面建立形成“雙線互動、三級互補、扁平互促”的家委會建設指導良性運行機制;另一方面將建立家校合作共育的育人體系，家委會建設家校合作共育特色項目。

三、課程建設——提升品質，持續(xù)創(chuàng)新

“教育是爭奪下一代的靈魂工程?！标柟馊∵M一步深化課程改革，緊緊聚焦學生綜合素養(yǎng)提升這一根本目標，牢牢把握“國家課程校本化實施”這一總體原則，在實踐中不斷總結和完善學校課程體系建設的思路與方法，通過厘清課程目標、拓展課程內(nèi)容、優(yōu)化課程實施、創(chuàng)新課程評價推進“開才教育”課程體系的理論建設和機制建設，從而實現(xiàn)學校品牌打造的發(fā)展愿景。

1.厘清課程目標

課程目標是指特定階段的課程所要達到的預期結果。課程目標一般有時限性、具體性、預測性和操作性等四大特性?！伴_才教育”理念下，學校的課程體系建設的目標：不斷完善現(xiàn)有的“開才教育”課程體系，通過拓展課程內(nèi)容、優(yōu)化課程實施、創(chuàng)新課程評價，進一步提升課程內(nèi)涵與品質，建設學校特色品牌課程矩陣。

2.拓展課程內(nèi)容

（1）完善“開才教育”“基礎+”課程體系

“育才造士，為國之本?！币罁?jù)“開才教育”“五大”實施策略和學生綜合素養(yǎng)校本表達的“558”要求，學校不斷完善和建構螺旋式上升的融通聯(lián)動的“開才教育”“基礎+”課程體系，深入挖掘課程內(nèi)涵，拓展課程內(nèi)容，用課程撬動師生的可持續(xù)發(fā)展。

（2）研發(fā)校本課程教學設計實施方案

陽光三小將進一步修訂完善現(xiàn)已編印的52本校本課程讀本、講義方案。2021年春季學期，開發(fā)和實施了“立品課程”“啟智課程”“健身課程”“廣才課程”“增能課程”五大課程，開設開發(fā)了18項拓展性課程、13項研究性課程，完善開發(fā)編印了22本校本課程讀本、講義方案。在提升校本課程教學設計實施方案質量的同時，將大力研發(fā)一批新的校本課程項目教學設計實施方案，包括社團項目主題統(tǒng)整、融合式課程、STEM課程等配套使用的教學設計實施方案，為完善“開才教育”“基礎+”課程體系提供有力保障。

3.優(yōu)化課程實施

在課時安排上，學校依據(jù)學生年齡特點及課程內(nèi)容特點，設置“長、中、短、微”學時，讓學時安排更能符合實際情況。

在教學操作上，充分發(fā)揮問題帶動、情景調動、工具推動和平臺互動的“四動”作用，促進學生的學習向深水區(qū)邁進。

在技術手段上，推進信息技術與教育的深度融合，發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”優(yōu)勢，營造教育信息化環(huán)境，打造以“微課、慕課、電子書包教學和電子白板技術創(chuàng)新運用”為課程實施形式和手段的教育新模式。

4.創(chuàng)新課程評價

課程是學校育人體系建設中內(nèi)容和方式的重要載體，而評價是課程建設中極為關鍵的環(huán)節(jié)。因為評價的尺度、方向和因子決定著課程實施的效果以及價值取向。陽光三小通過推進評價主體的多元化來推動評價內(nèi)容的細化與量化。圍繞“558”博才少年的素養(yǎng)確立具體可量化的評價指標，從德智體美勞五大素養(yǎng)分解成88個小項的量化指標。通過細化、量化的指標體系來反應學生階段性的學習態(tài)度、學習方法、學習習慣和學習效果，將學生每個學期在校表現(xiàn)、學習成績以及其它情況，以定性與定量相結合的方式推進綜合反饋，從而推動學生綜合素質的提升。

在“開才教育”的育人體系指引下，學校先后榮獲“東莞市文明單位”“東莞市文化建設先進學?！薄皷|莞市綠色學?！薄皷|莞市青少年科技活動先進學?！薄皷|莞市科普標兵學校”“東莞市慕課試點學?！薄皬V東省分級閱讀示范基地”“廣東省中小學德育研究會家校共育研究實踐基地”“廣東省基礎教育研究實驗基地學?！薄叭珖咔煽萍紝嶒瀸W?！薄爸袊倌昕茖W院科普教育示范學?！薄爸袊鳶TEAM創(chuàng)客教育實驗學?！钡葮s譽。

廣開心智，博育良才。陽光三小以“開才教育”理念為內(nèi)核，以學校文化建構為引領，以浸潤為方式，不斷探索、充實、優(yōu)化校園文化內(nèi)涵，個性推進“開才教育”理念的物象化、標識化、視覺化建設。堅持“整體規(guī)劃，重點突出，分項實施，逐步完善”的建設原則，把校園打造成師生喜愛、功能齊全、特色鮮明的“求學樂園、溫馨家園、成長智園”。

文/楊梓珣? 本報通訊員/溫鐵雄? 美術編輯/李澤文