新高考模式下， 高中學(xué)生如何選擇自己的優(yōu)勢(shì)組合

摘 要：新高考選科突出了高校各學(xué)科專業(yè)的選拔人才的適配性，注重了學(xué)生潛能的發(fā)揮，適應(yīng)了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，最大限度地滿足了學(xué)生自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。但是，也帶來了很多現(xiàn)實(shí)問題：1.學(xué)生困擾的是對(duì)自己認(rèn)識(shí)不清，對(duì)自己的興趣、能力和個(gè)性認(rèn)識(shí)不到位。2.家長(zhǎng)迷茫的是對(duì)大學(xué)專業(yè)信息、社會(huì)上的職業(yè)信息了解不充分。3.老師憂慮的是對(duì)高考填報(bào)志愿的方案了解不透徹、經(jīng)驗(yàn)不足。

本文就是幫助高中學(xué)生合理地選擇自己理想的組合。

關(guān)鍵詞：逆向思維定流程;加權(quán)求和定決策

“逆向思維定流程”就是順著“學(xué)生選科→報(bào)考大學(xué)專業(yè)→參加社會(huì)工作→開心、富有創(chuàng)造力的工作”的流程，逆向思維確定出學(xué)生選科的流程為：開心、富有創(chuàng)造力的工作（性格相符，潛力得到充分發(fā)揮）→選擇社會(huì)工作→需報(bào)考的大學(xué)專業(yè)→高中學(xué)生需要選擇的科目組合。

“加權(quán)求和定決策”就是首先將所考查的問題的相關(guān)因素進(jìn)行滿意度的加權(quán)（也就是各相關(guān)因素在所考查的問題中所占的比例），接著再對(duì)自己在每一因素上進(jìn)行打分（每一因素滿分為10分），最后將每一因素的得分與權(quán)重乘積后求和。對(duì)所考查的每個(gè)問題都進(jìn)行上述的加權(quán)求和，“和”最大者為最優(yōu)決策。

下面介紹具體操作方案。

第一部分 逆向流程法粗選學(xué)生自己適合的組合

一、根據(jù)學(xué)生的性格特征對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格歸類。

霍蘭德六種人格類型

（一）社會(huì)型：（S）

共同特征：喜歡與人交往、不斷結(jié)交新的朋友、善言談、愿意教導(dǎo)別人。關(guān)心社會(huì)問題、渴望發(fā)揮自己的社會(huì)作用。尋求廣泛的人際關(guān)系，比較看重社會(huì)義務(wù)和社會(huì)道德。

（二）企業(yè)型：（E）

共同特征：追求權(quán)力、權(quán)威和物質(zhì)財(cái)富，具有領(lǐng)導(dǎo)才能。喜歡競(jìng)爭(zhēng)、敢冒風(fēng)險(xiǎn)、有野心、抱負(fù)。為人務(wù)實(shí)，習(xí)慣以利益得失，權(quán)利、地位、金錢等來衡量做事的價(jià)值，做事有較強(qiáng)的目的性。

（三）常規(guī)型：（C）

共同特征：尊重權(quán)威和規(guī)章制度，喜歡按計(jì)劃辦事，細(xì)心、有條理，習(xí)慣接受他人的指揮和領(lǐng)導(dǎo)，自己不謀求領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。喜歡關(guān)注實(shí)際和細(xì)節(jié)情況，通常較為謹(jǐn)慎和保守，缺乏創(chuàng)造性，不喜歡冒險(xiǎn)和競(jìng)爭(zhēng)，富有自我犧牲精神。

（四）實(shí)際型：（R）

共同特征：愿意使用工具從事操作性工作，動(dòng)手能力強(qiáng)，做事手腳靈活，動(dòng)作協(xié)調(diào)。偏好于具體任務(wù)，不善言辭，做事保守，較為謙虛。缺乏社交能力，通常喜歡獨(dú)立做事。

（五）調(diào)研型：（ I ）

共同特征：思想家而非實(shí)干家，抽象思維能力強(qiáng)，求知欲強(qiáng)，肯動(dòng)腦，善思考，不愿動(dòng)手。喜歡獨(dú)立的和富有創(chuàng)造性的工作。知識(shí)淵博，有學(xué)識(shí)才能，不善于領(lǐng)導(dǎo)他人?？紤]問題理性，做事喜歡精確，喜歡邏輯分析和推理，不斷探討未知的領(lǐng)域。

（六）藝術(shù)型：（A）

共同特征：有創(chuàng)造力，樂于創(chuàng)造新穎、與眾不同的成果，渴望表現(xiàn)自己的個(gè)性，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。做事理想化，追求完美，不切實(shí)際。具有一定的藝術(shù)才能和個(gè)性。善于表達(dá)、懷舊、心態(tài)較為復(fù)雜。

二、根據(jù)學(xué)生的人格類型對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)定位。

（一）社會(huì)型：（S）

典型職業(yè)：喜歡要求與人打交道的工作，能夠不斷結(jié)交新的朋友，從事提供信息、啟迪、幫助、培訓(xùn)、開發(fā)或治療等事務(wù)，并具備相應(yīng)能力。如： 教育工作者（教師、教育行政人員）、社會(huì)工作者（咨詢?nèi)藛T、公關(guān)人員）。

（二）企業(yè)型：（E）

典型職業(yè)：喜歡要求具備經(jīng)營(yíng)、管理、勸服、監(jiān)督和領(lǐng)導(dǎo)才能，以實(shí)現(xiàn)機(jī)構(gòu)、政治、社會(huì)及經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的工作，并具備相應(yīng)的能力。如項(xiàng)目經(jīng)理、銷售人員、營(yíng)銷管理人員、政府官員、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、法官、律師。

（三）常規(guī)型：（C）

典型職業(yè)：喜歡要求注意細(xì)節(jié)、精確度、有系統(tǒng)有條理，具有記錄、歸檔、根據(jù)特定要求或程序組織數(shù)據(jù)和文字信息的職業(yè)，并具備相應(yīng)能力。如：秘書、書記員、圖書管理員，打字員。

（四）實(shí)際型：（R）

典型職業(yè)：喜歡使用工具、機(jī)器，需要基本操作技能的工作。對(duì)要求具備機(jī)械方面才能、體力或從事與物件、機(jī)器、工具、運(yùn)動(dòng)器材、植物、動(dòng)物相關(guān)的職業(yè)有興趣，并具備相應(yīng)能力。如：技術(shù)性職業(yè)（計(jì)算機(jī)硬件人員、攝影師、制圖員、機(jī)械裝配工），技能性職業(yè)（木匠、廚師、技工、修理工、農(nóng)民、一般勞動(dòng)者）

（五）調(diào)研型：（ I ）

典型職業(yè)：喜歡智力的、抽象的、分析的、獨(dú)立的定向任務(wù)，要求具備智力或分析才能，并將其用于觀察、估測(cè)、衡量、形成理論、最終解決問題的工作，并具備相應(yīng)的能力。如科學(xué)研究人員、教師、工程師、電腦編程人員、醫(yī)生、系統(tǒng)分析人員。

（六）藝術(shù)型：（A）

典型職業(yè)：喜歡的工作要求具備藝術(shù)修養(yǎng)、創(chuàng)造力、表達(dá)能力和直覺，并將其用于語言、行為、聲音、顏色和形式的審美、思索和感受，具備相應(yīng)的能力。如藝術(shù)方面（演員、導(dǎo)演、藝術(shù)設(shè)計(jì)師、雕刻家、建筑師、攝影家、廣告制作人），音樂方面（歌唱家、作曲家、樂隊(duì)指揮），文學(xué)方面（小說家、詩人、記者）

三、根據(jù)學(xué)生的職業(yè)定位對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)選擇。

（一）社會(huì)型：（S）

專業(yè)方向：學(xué)前教育、特殊教育、文秘教育、臨床醫(yī)學(xué)、康復(fù)治療學(xué)、體育教育、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、社會(huì)體育、運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)、治安學(xué)、禁毒學(xué)、偵查、邊防管理、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、材料成型及控制工程、工程裝備與控制工程、市場(chǎng)營(yíng)銷、行政管理、公共事業(yè)管理、勞動(dòng)與社會(huì)保障、土地資源管理、國(guó)際政治、外交學(xué)、工商管理、人力資源管理、旅游管理等專業(yè)。

（二）企業(yè)型：（E）

專業(yè)方向：經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、財(cái)政學(xué)、金融學(xué)、保險(xiǎn)、金融工程、信用管理、投資學(xué)、稅務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理、審計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、物流管理、電子商務(wù)、人力資源管理、工商管理、國(guó)民經(jīng)濟(jì)管理等專業(yè)。

（三）常規(guī)型：（C）

專業(yè)方向：師范類專業(yè)、護(hù)理學(xué)、人力資源管理、社會(huì)學(xué)、行政管理、公共事業(yè)管理、勞動(dòng)與社會(huì)保障、社會(huì)工作、公關(guān)文秘、會(huì)展管理、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理、酒店管理、圖書館學(xué)、檔案學(xué)、信息資源管理、歷史學(xué)等專業(yè)。

（四）實(shí)際型：（R）

專業(yè)方向：電子信息科學(xué)與技術(shù)、光信息科學(xué)與技術(shù)、微電子學(xué)、信息安全、通信工程、電子信息工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件開發(fā)、測(cè)控技術(shù)與儀器、電氣工程及其自動(dòng)化、信息對(duì)抗技術(shù)、數(shù)字媒體技術(shù)、材料學(xué)、材料物理、高分子材料與工程、飛行器設(shè)計(jì)與工程、飛行技術(shù)、武器系統(tǒng)與發(fā)射工程、機(jī)械設(shè)計(jì)及其自動(dòng)化、車輛工程、給水排水工程、測(cè)繪工程、農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化等專業(yè)。

（五）專業(yè)方向：（ I ）

專業(yè)方向：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、數(shù)理基礎(chǔ)科學(xué)、物理學(xué)、應(yīng)用物理學(xué)、化學(xué)、生物科學(xué)、地質(zhì)學(xué)、冶金工程、微電子制造工程、臨床醫(yī)學(xué)、麻醉學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、海洋科學(xué)、心理學(xué)、生物工程、武器系統(tǒng)與發(fā)射工程、彈藥工程與爆炸技術(shù)、特種能源工程與煙火技術(shù)、船舶與海洋工程、港口航道與海岸工程、交通運(yùn)輸、飛行技術(shù)、航海技術(shù)、輪機(jī)工程、物流工程、油氣儲(chǔ)運(yùn)工程、車輛工程、地質(zhì)學(xué)、地理信息系統(tǒng)等專業(yè)。

（六）藝術(shù)型：（A）

專業(yè)方向：藝術(shù)類專業(yè)、旅游管理、漢語言文學(xué)、新聞學(xué)、廣播電視新聞學(xué)、廣告學(xué)、編輯出版學(xué)、傳播學(xué)、媒體創(chuàng)意、音樂學(xué)、繪畫、攝影、英語及小語種等專業(yè)。除此之外，可考慮選擇歷史學(xué)、食品科學(xué)與工程、輕化工程、包裝工程、印刷工程、紡織工程、服裝設(shè)計(jì)與工程、園藝、植物保護(hù)、茶學(xué)、環(huán)境科學(xué)、生態(tài)學(xué)等專業(yè)。

根據(jù)上述人格與專業(yè)的對(duì)應(yīng)關(guān)系粗選出十幾個(gè)符合自己的專業(yè)。

四、根據(jù)學(xué)生的專業(yè)選擇粗選學(xué)生的高中學(xué)科組合。

利用學(xué)生專業(yè)與大學(xué)錄取的限科情況對(duì)照表粗選出幾個(gè)組合。

樣表如下：

第二部分利用“加權(quán)求和”的方法最終決定自己的最優(yōu)組合

一、物理與歷史的選擇

選擇自然科學(xué)類專業(yè)學(xué)生可能會(huì)更多地選考物理，選擇人文社科類專業(yè)學(xué)生會(huì)更多地選考?xì)v史，而選擇交叉學(xué)科的學(xué)生在物理和歷史間舉棋不定，那么就對(duì)物理和歷史進(jìn)行加權(quán)求和列表比較，“和”大者為被選科目。

二、次選科目（化學(xué)、生物、地理、政治）的選擇

學(xué)生選科因人而異，沒有公共之法，不管選擇哪一學(xué)科，都要努力學(xué)習(xí)，最大限度地開發(fā)自己的學(xué)習(xí)潛能，贏得理想的分?jǐn)?shù)。選科只是人生長(zhǎng)征的第一步，唯有不為勞苦，肯與付出，才能達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)

[1]霍蘭德職業(yè)興趣理論.

本文系河北省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題2018年度立項(xiàng)課題《高中學(xué)業(yè)水平考試選科與高考招生錄取相關(guān)性研究》的成果內(nèi)容，課題號(hào)1801014

作者簡(jiǎn)介：王世合（1968.7月27日）.男，中小學(xué)物理高級(jí)教師，工作單位：秦皇島市撫寧區(qū)第一中學(xué)，研究方向：高中學(xué)業(yè)水平考試選科與高考招生錄取相關(guān)性。