守正創(chuàng)新，示范先行

鄭鈺 黃日暖

近期，深圳市龍華區(qū)首屆教育示范先行創(chuàng)新成果展在深圳市龍華高級中學(xué)教育集團高中部舉行。此次展出的是龍華教育遴選出的76個創(chuàng)新項目，覆蓋高中、初中、小學(xué)各個學(xué)段，包括科創(chuàng)教育、生涯教育、課程改革與教學(xué)創(chuàng)新、學(xué)生核心素養(yǎng)培育與提升、學(xué)校治理，學(xué)校文化建設(shè)及特色品牌發(fā)展等方方面面。這些豐富多彩的創(chuàng)新項目可以簡單劃分為課程教學(xué)創(chuàng)新與綜合實踐創(chuàng)新兩大類。

課程教學(xué)創(chuàng)新

課程教學(xué)創(chuàng)新往往基于學(xué)校辦學(xué)實際與教學(xué)特色而形成，比如校園文化類、課程類、德育類等，所以此類創(chuàng)新項目跟學(xué)校特色緊密相關(guān)。

一所學(xué)校要發(fā)展得好，必然要辦出自己的特點，要有自己獨特的校園文化和教育品牌，做到“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特”。龍華區(qū)鼓勵各個學(xué)校辦出自己的特色與品牌，實現(xiàn)“一校一品牌，校校有特色”。此次創(chuàng)新成果展中的玉龍學(xué)?！坝颀堬L(fēng)、中國味、國際范”校園文化設(shè)計，通過聚焦廊、室、墻、角、場、節(jié)、君子七大文化，創(chuàng)設(shè)了七大教育場域，讓校園空間整體凸顯中西互融、典雅和諧之美。學(xué)校圍繞“生活為源，發(fā)展為本”的辦學(xué)理念和“玉成君子，龍行天下”的辦學(xué)口號，探尋國家課程校本化實施路徑，構(gòu)建玉龍學(xué)校新生活教育課程體系，開發(fā)新生活教育系列教材，不斷提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。學(xué)校還積極搭建平臺，通過每班一臺戲、英語歌舞表演比賽、英語影視原音配音、經(jīng)典三詩文誦讀展演等舞臺，讓學(xué)生展示才藝，榮獲省市區(qū)級藝術(shù)展演比賽集體節(jié)目一等獎20多個。龍瀾學(xué)校以“上善若水，潤澤無聲”的辦學(xué)理念統(tǒng)領(lǐng)“親水文化·潤澤教育”辦學(xué)特色的創(chuàng)建工作，指導(dǎo)學(xué)校德育、文化、課程創(chuàng)新進(jìn)程，推出“PMG”校本德育實踐課程。課程由“春風(fēng)化雨——催生自我意識，百川入?！谌爰w生活，飲水思源——探尋傳統(tǒng)文化，水碧山青——凈化成長家園，山高水長——彰顯家國情懷”五部分組成。各年級分層實施，分步推進(jìn)，由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生探尋生命之泉，暢游歷史長河、文化之海，通過小組合作、主題研究、課堂展示、生活實踐等活動感受生命的意義、集體的溫暖、自然的可貴、文化的悠遠(yuǎn)和家園的崇高，推動學(xué)生精神生命的生長。

學(xué)校課程創(chuàng)新是課程改革的客觀要求與必要途徑。龍華教育積極推動新課程改革與創(chuàng)新，龍華學(xué)校的課程創(chuàng)新深化了師生對課程與創(chuàng)新的認(rèn)識，孕育出學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展生生不息的活力。此次創(chuàng)新成果展展示的學(xué)校課程類創(chuàng)新比較突出，如：行知學(xué)校以“課程供給模式變革”為突破口，以“一門學(xué)科加一條素養(yǎng)培育通道”（1+1）的供給方式，在校本課程建設(shè)中集中載體、資源、時間，為學(xué)生提供更加“完整”且便于組織的“知識-能力-素養(yǎng)可持續(xù)培育路徑，落實學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)”育成目標(biāo)。行知學(xué)校這一課程創(chuàng)新榮獲廣東省基礎(chǔ)教育教育教學(xué)成果二等獎。民治小學(xué)基于“PBL”理念開發(fā)項目式學(xué)習(xí)課程，先后以“我和我的國”“我和我的城市（深圳）”為主體，按年級或?qū)W科成立項目組，開發(fā)實施項目式學(xué)習(xí)課程17個，子任務(wù)或子課程56個，為學(xué)生提供了更豐富的學(xué)習(xí)、探究與體驗，逐步形成“國家+拓展、地方+特色、校本+項目”的課程架構(gòu)。高峰學(xué)校依托地域文化生態(tài)，挖掘紅色基因，繼承麒麟文化，弘揚拓荒精神，整合了尋根探索課程、客家文化課程、非遺傳承課程;同時學(xué)校重構(gòu)了當(dāng)代生態(tài)課程，搭建了藝術(shù)特色課程、PBL跨學(xué)科主題課程、CBL問題式班會課程、SEL體驗式育人課程、生態(tài)勞技課程、AI人工智能課程、STEM航天課程、小語種課程等，實現(xiàn)了課程迭代，生態(tài)育人。

龍華教育還把課程改革融進(jìn)德育工作，為德育工作注入新的品質(zhì)內(nèi)涵。民順小學(xué)的“漢字德育”，在漢字文化的探索中開展德育，編寫《漢字德育讀本》，并作為選修課。民順小學(xué)的漢字德育以字為基，德智相融;溯源探真，務(wù)實求活，循序漸進(jìn)，學(xué)用結(jié)合，是個性鮮明的全國首創(chuàng)，被評為2019年廣東省教育創(chuàng)新十大案例與深圳市思政課改革創(chuàng)新優(yōu)秀成果。

值得一提的是，龍華教育在此次成果展中全面梳理了區(qū)域勞動教育資源，并在課程體系、教學(xué)體系與評價體系三方面不斷探索新時代勞動教育的實踐路徑。比如龍華區(qū)教育科學(xué)研究院附屬小學(xué)的勞動教育，緊密結(jié)合新時代勞動教育理念，積極探索具有本校特色的新勞動教育模式，以“學(xué)生活的知識，練生存的技能，悟生命的意義”為理念，通過“三生勞動教育”特色課程，全學(xué)段開展了新勞動特色教育，在知行合一中真正實現(xiàn)以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創(chuàng)新的綜合育人價值。

綜合實踐創(chuàng)新

綜合實踐創(chuàng)新往往與學(xué)校教育改革發(fā)展的素質(zhì)導(dǎo)向密切相關(guān)，比如科創(chuàng)教育、生涯教育等，所以此類創(chuàng)新項目反映了學(xué)校的時代精神與實踐追求。

龍華教育人相信每個學(xué)生都具有創(chuàng)新的潛質(zhì)，把培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神的學(xué)生作為教育的首要目標(biāo)，并通過科技創(chuàng)新教育，有效提高學(xué)生科技素質(zhì)，錘煉學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。此次創(chuàng)新成果展展示的科創(chuàng)教育類項目主要有龍華高級中學(xué)高中部學(xué)生發(fā)明的“車載牛奶加熱器”，新華中學(xué)學(xué)生發(fā)明的“一種基于永磁體斥力的模塊化太陽能直驅(qū)換氣扇”，這兩項發(fā)明均獲得了國家知識產(chǎn)權(quán)局頒布的《實用新型專利證書》。另外，觀瀾中學(xué)學(xué)生的科技創(chuàng)新小發(fā)明“百香果開果器”“數(shù)碼電阻律試驗器”也折射出學(xué)生科技創(chuàng)新的“大智慧”。

龍華教育高度重視學(xué)生的生涯教育，提出了“六育并舉”，即“德智體美勞”五育+生涯教育。在此次創(chuàng)新展中，龍華高級中學(xué)從建校開始就不斷探索、夯實和創(chuàng)新生涯教育實踐方式，已經(jīng)建立起相對完整的生涯教育體系。學(xué)?，F(xiàn)有18名生涯教育導(dǎo)師獲得國際生涯規(guī)劃師證書，54名教師獲得國家生涯規(guī)劃師（初級）證書，生涯教師的教學(xué)設(shè)計在廣東教育學(xué)會生涯教育專業(yè)委員會2019年教學(xué)設(shè)計評選活動中獲一等獎。松和小學(xué)開展的生涯教育緊緊圍繞“體驗”二字，通過課程+活動兩條線索并行推進(jìn)，并在自然課程、研學(xué)課程、綜合實踐課程中滲透生涯教育，創(chuàng)新性地將生涯教育與學(xué)校的常態(tài)性活動相結(jié)合，設(shè)置各種職業(yè)情境，讓學(xué)生在活動課程中進(jìn)行角色代入，深度體驗，發(fā)掘自身的興趣與職業(yè)傾向，并據(jù)此開發(fā)出一系列體驗式生涯活動課程，研發(fā)出適用于低年段的生涯校本資源《尋夢小腳丫》。

龍華教育深化“放管服”改革，不斷推進(jìn)教育供給側(cè)改革，鼓勵學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展，加大構(gòu)建全國先行的學(xué)校治理現(xiàn)代化體系。在此次創(chuàng)新成果展示中，創(chuàng)新實驗學(xué)校的項目是通過“學(xué)本治理”改革，探索提高教育質(zhì)量的新路徑、新策略和新制度，促進(jìn)教育現(xiàn)代化發(fā)展?！皩W(xué)本治理”是以學(xué)生的學(xué)為本來推進(jìn)學(xué)校治理體系和治理能力現(xiàn)代化，其理念內(nèi)涵是：以學(xué)生為本、以學(xué)生問題為本、以學(xué)生學(xué)養(yǎng)為本。其治理機制包括兩個，一是學(xué)養(yǎng)課堂機制，所謂學(xué)養(yǎng)課堂，是指以學(xué)生學(xué)養(yǎng)培育的課堂，它以學(xué)習(xí)素養(yǎng)和素養(yǎng)學(xué)習(xí)為教學(xué)根本任務(wù)，致力于落實立德樹人任務(wù)，通過選課走班分層分類教學(xué)、雙師教學(xué)、雙班主任與班級學(xué)本治理、“創(chuàng)未來”活動課程實現(xiàn)創(chuàng)新治理;二是保障機制，即學(xué)校通過內(nèi)設(shè)機構(gòu)改革、績效工資發(fā)放辦法、家長治理委員會等保障學(xué)養(yǎng)課堂。

觀察：一次守正創(chuàng)新的示范成果展

深圳市龍華區(qū)首屆教育示范先行創(chuàng)新成果展梳理了龍華教育近幾年的教育教學(xué)創(chuàng)新成果，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建了龍華教育的創(chuàng)新共同體。龍華區(qū)教育局希望通過創(chuàng)新成果展這個平臺推動教育創(chuàng)新理念與實踐在龍華區(qū)的普及，匯聚學(xué)校的創(chuàng)新力量，促進(jìn)學(xué)?？偨Y(jié)提煉并普及轉(zhuǎn)化創(chuàng)新成果。

創(chuàng)新成果展現(xiàn)場還展示了龍華區(qū)教育局及教科院的21個創(chuàng)新項目，全面展示龍華積極教育從1.0版到2.0版的迭代升級?！按舜蝿?chuàng)新展的基本原則是守正創(chuàng)新，以人為本，積極向上，聚焦打造具有龍華標(biāo)識度的都市核心區(qū)教育創(chuàng)新高地。”龍華區(qū)教育局局長王玉璽指出，這次展出的教育創(chuàng)新項目包括教育觀念的創(chuàng)新、教育內(nèi)容的創(chuàng)新、教育方法和手段的創(chuàng)新、教育教學(xué)評價體系和方法的創(chuàng)新、教師素質(zhì)和要求的創(chuàng)新、教育教學(xué)管理體制的創(chuàng)新。

這次創(chuàng)新成果展緊貼新時代教育創(chuàng)新主趨勢，既有針對教育大問題的大創(chuàng)新，也有針對教育具體問題的微創(chuàng)新。展出的各個創(chuàng)新項目都有一個共同點：找準(zhǔn)教育問題切入點，確定教育創(chuàng)新點，在實踐中發(fā)現(xiàn)教育規(guī)律，積累教育創(chuàng)新成果。一言以蔽之，本次創(chuàng)新成果展匯聚了區(qū)域教育及學(xué)校發(fā)展的創(chuàng)新理念與創(chuàng)新路徑，全方位展示了龍華教育最先進(jìn)的創(chuàng)新成果。

（本欄圖片除署名外，由受訪單位提供）

本欄責(zé)任編輯? ? 黃日暖