“一帶一路”背景下混凝土結(jié)構(gòu)英文課程教學(xué)改革

[摘 要] 在“一帶一路”沿線土木工程建設(shè)蓬勃發(fā)展的背景下，適應(yīng)于留學(xué)生思想政治教育的混凝土結(jié)構(gòu)英文課程教學(xué)亟待改革。提出了“講責(zé)任、樹新風(fēng)、傳文化”的課程思政方法，不僅可提高學(xué)生專業(yè)能力與責(zé)任意識(shí)，也可增強(qiáng)留學(xué)生對(duì)中國的感情與信任，促進(jìn)“一帶一路”建設(shè)。同時(shí)思想政治建設(shè)促進(jìn)教學(xué)改革，課程將中、美混凝土規(guī)范進(jìn)行對(duì)比分析，對(duì)既有建筑結(jié)構(gòu)安全評(píng)價(jià)有機(jī)融入課程等方面進(jìn)行改革，為中國標(biāo)準(zhǔn)在多個(gè)國家的土木工程建設(shè)應(yīng)用創(chuàng)造條件。

[關(guān)鍵詞] “一帶一路”;思想政治教育;混凝土結(jié)構(gòu)英文課程;教學(xué)改革

[基金項(xiàng)目] 2020年度國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目“RPC加固混凝土框架動(dòng)態(tài)性能與抗爆設(shè)計(jì)方法研究”（52078169）

[作者簡介] 侯曉萌（1982—），男，河南周口人，工學(xué)博士，哈爾濱工業(yè)大學(xué)副教授，博士生導(dǎo)師，主要從事混凝土結(jié)構(gòu)研究。

[中圖分類號(hào)] YU375? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ?[文章編號(hào)] 1674-9324（2021）36-0097-04? ? [收稿日期] 2021-04-22

一、引言

“一帶一路”沿線涉及土地總面積達(dá)5000萬平方公里（占世界的39%），土木工程在“一帶一路”沿線具有廣闊的發(fā)展空間。教育部新時(shí)代全國高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議為教育思想指明了方向[1]。將思想政治建設(shè)融入“鋼筋混凝土設(shè)計(jì)原理”英文課程，并適應(yīng)“一帶一路”沿線土木工程蓬勃發(fā)展，滿足來中國學(xué)習(xí)土木工程的留學(xué)生日益增長的需求，有必要對(duì)混凝土設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)原理英文課程進(jìn)行思想政治建設(shè)，同時(shí)思想政治建設(shè)又對(duì)課程內(nèi)容改革提出了新要求。

二、混凝土結(jié)構(gòu)英文課程與改革目標(biāo)

（一）課程主要內(nèi)容

“鋼筋混凝土設(shè)計(jì)原理”英文課程是哈爾濱工業(yè)大學(xué)首批英文課，主要面向土木工程專業(yè)國際留學(xué)生授課。課程目的培養(yǎng)土木工程專業(yè)留學(xué)生設(shè)計(jì)、建造混凝土工程的能力。開設(shè)英文課程，一方面是現(xiàn)代土木工程對(duì)混凝土結(jié)構(gòu)有大量需求，另一方面，既是日益增長的國際留學(xué)生的迫切需求，也是建設(shè)國際一流土木工程學(xué)科的迫切需求。當(dāng)前，英文課程已形成較完整的課程體系。總體上講，課程注重理論結(jié)合工程實(shí)踐，注重概念與創(chuàng)新能力的開發(fā)和統(tǒng)一。內(nèi)容主要包括：混凝土結(jié)構(gòu)基本概念、鋼筋與混凝土材料性能，受彎構(gòu)件正截面受力分析與設(shè)計(jì)，受彎構(gòu)件斜截面受力分析與設(shè)計(jì)，黏結(jié)與錨固，混凝土構(gòu)件的使用性能，混凝土受扭構(gòu)件的分析與設(shè)計(jì)，鋼筋混凝土樓蓋設(shè)計(jì)，鋼筋混凝土構(gòu)件受彎、受剪教學(xué)實(shí)驗(yàn)等相關(guān)內(nèi)容，總計(jì)64學(xué)時(shí)。

（二）課程思政建設(shè)與改革目標(biāo)

通過統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)該門課程的留學(xué)生生源與畢業(yè)去向，發(fā)現(xiàn)留學(xué)生多來自亞洲（印度尼西亞、巴基斯坦等）、歐洲（俄羅斯、波蘭）等“一帶一路”沿線國家，這些學(xué)生畢業(yè)后，或回國進(jìn)行工作，或在美國、新加坡、中國等國家攻讀碩士，這些畢業(yè)生是促進(jìn)“一帶一路”建設(shè)的有生力量。因此，擬從以下三個(gè)方面進(jìn)行課程思政。

一是講責(zé)任。對(duì)國際留學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，強(qiáng)化土木工程師應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，有利于培養(yǎng)他們對(duì)土木工程行業(yè)的責(zé)任心和信心，增強(qiáng)對(duì)中國的友誼和信任。

二是樹新風(fēng)。針對(duì)“一帶一路”沿線土木工程蓬勃發(fā)展的現(xiàn)狀，把課程知識(shí)點(diǎn)建立在“一帶一路”建設(shè)大發(fā)展的背景下，樹立行業(yè)發(fā)展新風(fēng)氣。目前課程講授內(nèi)容主要針對(duì)新建鋼筋混凝土工程的設(shè)計(jì)與建造，而中國建筑業(yè)已進(jìn)入“新建為主”向“新建與加固改造相結(jié)合”的階段[2]，“一帶一路”沿線國家也有大量既有建筑安全評(píng)價(jià)與加固改造工程。課程對(duì)既有鋼筋混凝土工程的檢測評(píng)價(jià)未給予足夠重視，強(qiáng)化該方面的教學(xué)，不僅可適應(yīng)建筑業(yè)發(fā)展需求，也有利于學(xué)生開展既有建筑加固改造，培養(yǎng)學(xué)生行業(yè)自信、專業(yè)自信和能力自信。

三是揚(yáng)文化。“鋼筋混凝土設(shè)計(jì)原理”英文課程是基于中國國家標(biāo)準(zhǔn)《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》（中國規(guī)范）講授的。這主要是中國規(guī)范在中國和海外土木工程建造與既有建筑評(píng)價(jià)中應(yīng)用廣泛。培養(yǎng)留學(xué)生采用中國規(guī)范進(jìn)行混凝土工程設(shè)計(jì)、建造的能力，可在實(shí)踐中弘揚(yáng)中國土木工程文化。

同時(shí)，課程思政教育也為課程改革提出了要求，應(yīng)進(jìn)一步將美國混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范（ACI規(guī)范）和中國規(guī)范的對(duì)比分析、既有建筑結(jié)構(gòu)安全評(píng)價(jià)等方面有機(jī)融入課程。因此，開展該英文課程思政建設(shè)與課程改革，具有重要的意義。

三、混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理英文課程思政方法

混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理英文課專業(yè)性強(qiáng)，學(xué)生來源于多個(gè)國家，意識(shí)形態(tài)多樣且復(fù)雜。在課程教學(xué)中，如何根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)做好思想政治教育，加強(qiáng)留學(xué)生對(duì)中國土木工程專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，是需要認(rèn)真思考的。思想政治建設(shè)將從如下三個(gè)方面開展。

（一）講責(zé)任

把工程中出現(xiàn)的事故和案例引入課堂，引發(fā)學(xué)生思考，強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任心。例如，在講解混凝土抗壓強(qiáng)度時(shí)，將青島18棟住宅樓因混凝土強(qiáng)度不達(dá)標(biāo)而全部炸毀重建的案例引入課堂。一是強(qiáng)化學(xué)生對(duì)土木工程責(zé)任的認(rèn)識(shí)，理解行業(yè)的重要性，混凝土強(qiáng)度看似簡單，但若忽略責(zé)任意識(shí)，則可能造成巨大的損失。二是可以借助該案例，講解混凝土抗壓強(qiáng)度等級(jí)、立方體抗壓強(qiáng)度、棱柱體抗壓強(qiáng)度的概念與計(jì)算關(guān)系，明確抗壓強(qiáng)度平均值、標(biāo)準(zhǔn)值、抗壓強(qiáng)度設(shè)計(jì)值的概念和計(jì)算方法，并與荷載效應(yīng)的平均值、標(biāo)準(zhǔn)值、設(shè)計(jì)值進(jìn)行對(duì)比分析，引出結(jié)構(gòu)構(gòu)件安全系數(shù)的概念;三是針對(duì)混凝土強(qiáng)度不足的問題，講解混凝土強(qiáng)度的檢測方法，講解取芯法檢測混凝土強(qiáng)度時(shí)[3]，采用抗壓強(qiáng)度推定值與混凝土抗壓強(qiáng)度等級(jí)進(jìn)行對(duì)比的原因和意義;四是強(qiáng)調(diào)要嚴(yán)格把控混凝土質(zhì)量，做好施工過程的立方體試塊強(qiáng)度檢測，發(fā)現(xiàn)問題立即處理。對(duì)已建成結(jié)構(gòu)，當(dāng)混凝土強(qiáng)度不足時(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)分析產(chǎn)生問題的原因。實(shí)際工程中，注重嚴(yán)格控制混凝土原材料、配合比、運(yùn)輸、澆筑與養(yǎng)護(hù)質(zhì)量，強(qiáng)化過程管理，避免問題的產(chǎn)生。通過工程案例，將職業(yè)道德教育融入教學(xué)課程，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)求真的職業(yè)精神，最終明確土木工程師的專業(yè)責(zé)任與能力素養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。