點(diǎn)燃學(xué)生道德成長的火焰

胡姍

摘 ?要：著名教育家蘇格拉底曾經(jīng)說過，教育不是灌溉，而是點(diǎn)燃火焰。好的教育方式可以幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方式，掌握了系統(tǒng)學(xué)習(xí)的思維和能力就可以主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是怎樣正確認(rèn)知小學(xué)生道德成長的新時代變化的特點(diǎn)，怎樣正確引導(dǎo)學(xué)生的道德原則定向，然后讓學(xué)生的自我意識得到發(fā)展，關(guān)心自己的內(nèi)心世界，在老師的引導(dǎo)下，正確獲得價值觀念，可以能夠擁有道德規(guī)范，來評價自己的行為，從而讓學(xué)生和老師一起不斷探索教育的新途徑，可以使學(xué)生綜合素質(zhì)得到全面提高，是目前學(xué)校和老師德育面臨的最大挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：點(diǎn)燃;火焰;道德;秩序

新時期下的小學(xué)生的道德觀念發(fā)展迅速，道德觀念加強(qiáng)了，好的道德觀念就可以很好地延續(xù)，甚至可以主宰人的一生。由于現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)展的速度太多，小學(xué)生可以解除的網(wǎng)絡(luò)信息出現(xiàn)了井噴，如果選擇正確科學(xué)的價值觀念進(jìn)行教育，是目前存在的主要問題，基于現(xiàn)在社會科技發(fā)達(dá)了，外來的思想意識浸入很多學(xué)生意識，除了家庭學(xué)校教育，還通過多媒體認(rèn)識了這個世界，他們的道德觀念成長觀念，發(fā)展迅速和水平也具有很大差異性。小學(xué)生沒有具備成熟的價值觀念和身心，無法有效的篩選和過濾不健康的信息，所以對小學(xué)生年幼的階段家長和老師都需要重點(diǎn)關(guān)注。

我所帶的六年級的學(xué)生近幾年來的種種行為表現(xiàn)，總結(jié)了一些學(xué)生道德觀念的發(fā)展特點(diǎn)?；谶@個階段的小學(xué)生，思維文化水平并不高，所有接觸的價值觀念主要來源自家長和老師，但是受到網(wǎng)絡(luò)信息的侵?jǐn)_也逐漸明顯，就需要老師特別的關(guān)注和引導(dǎo)，小學(xué)階段學(xué)生的道德觀念主要存在下述幾個特點(diǎn)：首先，小學(xué)生的集體意識已經(jīng)開始發(fā)展和出現(xiàn)，做任何一件事情之前都會思考能否得到老師或父母的表揚(yáng)呢？在這個時候?qū)W生的榮譽(yù)感就已經(jīng)出現(xiàn)苗頭，要維護(hù)集體利益的這些想法開始出現(xiàn)了。比如有一次有個做衛(wèi)生的同學(xué)，肖佳穎同學(xué)生病在家沒法上學(xué)了，我就問同學(xué)們有誰愿意幫助同學(xué)學(xué)習(xí)的？當(dāng)時只有10個人義無反顧的舉手了，我接著又說，幫忙的同學(xué)可以得到老師的表揚(yáng)信噢，并且主動幫忙的同學(xué)名單會發(fā)到家長群里噢。結(jié)果又有25個同學(xué)表示愿意幫忙，從這個簡答的例子可以看出小學(xué)生目前的道德觀念發(fā)展，已經(jīng)涉及集體榮譽(yù)感也需要得到家長和老師的肯定，在一定程度上也有主動積極助人為樂的觀念等道德方面在不斷發(fā)展。

第二個例子就是：學(xué)生開始具備有觀念有意念的存在，比如說起友誼道德的正確觀念，兒童之間的友好關(guān)系，大多建立在外部特征上，如同位關(guān)系較好的兩個同學(xué)一起聊天，一起玩耍，一起談?wù)搶W(xué)習(xí)，一起寫作業(yè)，都需要相互取舍。很少一部分學(xué)生會因為性格智力原因玩在一起。小學(xué)不同階段各個年級兒童真正的朋友到五年級都是同性之間，然而到了現(xiàn)在六年級之后異性之間也出現(xiàn)好朋友的苗頭，互相寫信，表示友好，一起背誦一起口算練習(xí)，一起勞動等等行為現(xiàn)象。這個現(xiàn)象的出現(xiàn)就需要老師很正確的加以引導(dǎo)，最忌諱的行為就是不負(fù)責(zé)任一刀切的方法，極端的方式很容易讓小學(xué)生走上歪路，基于現(xiàn)在小學(xué)生基本都在現(xiàn)在12歲左右，也屬于青春萌動的時期。不光是我們班級，整個六年級都存在類似的現(xiàn)象，并且基于現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)信心的發(fā)展迅速，媒體渠道相當(dāng)發(fā)達(dá)，小學(xué)生可以輕松使用網(wǎng)絡(luò)了解大量的敏感話題或者不健康的信息。所以學(xué)校目前使用的德育教育體系將面臨非常大的挑戰(zhàn)。當(dāng)下的小學(xué)生已經(jīng)有了存在和自己喜歡人進(jìn)行親近的行為，已經(jīng)存在和自己喜歡的人一起玩的觀念了，如果想要建立友好純潔同學(xué)關(guān)系的想法，在這個時候已經(jīng)產(chǎn)生了。比如說，我們班上韓佳琪同學(xué)就會給女同學(xué)寫了所謂的表白信，開始送棒棒糖等各種禮物表達(dá)情愫……這個時候老師需要結(jié)合實際的情況，針對兒童不健全的心理特點(diǎn)展開正確的引導(dǎo)工作，需要悉心仔細(xì)耐心的告訴學(xué)生學(xué)習(xí)才是主頁，純潔的同學(xué)關(guān)系可以幫助你們快樂的成長和學(xué)習(xí)，要更加看重德智體的全面發(fā)展，避免體罰和教訓(xùn)，盡量避免公共場合的訓(xùn)斥，保證小學(xué)生心理健康成長，老師管理的方式是否優(yōu)雅和有效這都是一門教學(xué)的藝術(shù)。

第三個是栗子就是?：目前的小學(xué)生尤其是已經(jīng)上高年級的學(xué)生群體，還是存在公有觀念的意識，原來我們班學(xué)生在低年級的時候分不清私人財物和公共財物的區(qū)別，學(xué)生頭腦里沒有公私關(guān)系的意識和認(rèn)知，隨意在教師桌子上刻字畫畫等等，經(jīng)常會把學(xué)校里的飯碗帶回家，或者把老師講臺前的粉筆亂丟……現(xiàn)在成長到六年級了，他們腦海里已經(jīng)具備了有關(guān)集體意識的具體概念了，已經(jīng)懂得了公共財物是集體共有的。我們可以看出12歲的兒童能較抽象從集體主義原則的角度來考慮公私關(guān)系了，比如，我們班同學(xué)現(xiàn)在已經(jīng)無人在桌上畫畫，好多同學(xué)有的看見電腦沒關(guān)，會主動關(guān)電腦，有的同學(xué)還主動幫忙把墻上的松動的黑板報釘牢，有人主動把自己中午餐中的雞腿給生病的同學(xué)。并且全班同學(xué)當(dāng)個人利益和集體利益發(fā)生沖突的時候，所有學(xué)生們首先會考慮到集體的利益損失，這讓我感到十分欣慰，這個階段的學(xué)生公有觀念到了6年級才比較穩(wěn)定。

現(xiàn)在新時期的小學(xué)生道德的新特點(diǎn)還有很多，比如學(xué)校和老師如何維護(hù)社會道德秩序和價值觀，兒童要注意的中心是維護(hù)道德秩序和權(quán)威，是我們每個人都應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)和責(zé)任。我們所有教師也需要與時俱進(jìn)，根據(jù)時代的變化不斷的學(xué)習(xí)和充實自己專業(yè)知識和能力，讓我們保持恒心，堅定教育理念，為小學(xué)階段學(xué)生成長付出我們的努力，就讓我們一起來探索，一起來承擔(dān)太陽底下最光輝的職業(yè)，一起來點(diǎn)燃學(xué)生心中的火焰。