推動(dòng)0-3歲嬰幼兒早期發(fā)展的策略

摘? 要：0-3歲是嬰幼兒成長(zhǎng)與發(fā)育的重要階段，其對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展、對(duì)于社會(huì)的進(jìn)步、對(duì)于國(guó)民的整體素質(zhì)都發(fā)揮著關(guān)鍵性的影響。所以，要充分重視0-3歲嬰幼兒的早期發(fā)展與早期教育，要制定科學(xué)的教育方案，采取科學(xué)的教育模式與方法，結(jié)合實(shí)際情況，高效地組織開展早期教育活動(dòng)，進(jìn)而有效地推動(dòng)?jì)胗變旱慕】蛋l(fā)展。本文對(duì)推動(dòng)0-3歲嬰幼兒早期發(fā)展的方法進(jìn)行分析，僅供參考。

關(guān)鍵詞：0-3歲;早期發(fā)展;素質(zhì);教育模式

近些年來，伴隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們也開始更加重視針對(duì)嬰幼兒的早期教育。早期教育是針對(duì)嬰幼兒開展的教育教學(xué)活動(dòng)，通常狀況下，其主要指的是針對(duì)學(xué)齡前兒童開展的教育活動(dòng)。對(duì)于0-3歲的嬰幼兒而言，要加強(qiáng)對(duì)其的早期教育，在此基礎(chǔ)上可以有效地促進(jìn)其身體的成長(zhǎng)發(fā)育，可以有效地培養(yǎng)其思想情感，可以開發(fā)其智力，可以塑造其人格，發(fā)揮良好的啟蒙教育作用。

一、科學(xué)地整合教育資源

為了可以更好地推動(dòng)0-3歲嬰幼兒的早期發(fā)展，就要充分發(fā)揮幼兒園的作用，實(shí)現(xiàn)對(duì)教育資源的有機(jī)整合與共享，更好地組織開展找到工作。

（一）整合物力資源

對(duì)幼兒園而言，其有著豐富的玩教具以及活動(dòng)設(shè)施，有著寬敞的活動(dòng)場(chǎng)所，在幼兒園中要合理地布置教育環(huán)境，實(shí)現(xiàn)對(duì)于環(huán)境設(shè)施的簡(jiǎn)單改造與優(yōu)化，要成立親子活動(dòng)室、成立兒童圖書室等，要對(duì)活動(dòng)室采用軟包裝修的方式，要在室內(nèi)鋪設(shè)軟地面等，而且要提供多種多樣的早教玩具^[1]。如此一來，就可以使得幼兒園變成早教活動(dòng)場(chǎng)所，為嬰幼兒教育工作提供良好的平臺(tái)與條件，更好地開展組織早教工作，提升早期教育水平，培養(yǎng)嬰幼兒的能力。

（二）整合人力資源

幼兒園要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)與教育，使其全面地了解不同年齡段幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，能夠掌握科學(xué)、有效的幼兒教育理論與知識(shí)。幼兒園要挑選經(jīng)驗(yàn)豐富、有著較強(qiáng)耐心以及十分具有愛心的教師，為其提供培訓(xùn)與教育的機(jī)會(huì)，有效地提升其業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)其責(zé)任意識(shí)。而且，幼兒園要組織教師前往早教中心進(jìn)行學(xué)習(xí)以及考察，能夠?qū)W習(xí)更多的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以不斷地優(yōu)化個(gè)人的教育教學(xué)工作，可以結(jié)合嬰幼兒的實(shí)際狀況制定科學(xué)的教育方案，建立具有特色的早教課程，提升教育水平。

（三）整合信息資源

幼兒園要充分發(fā)揮科學(xué)技術(shù)的作用，實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的整合。要通過互聯(lián)網(wǎng)搜集大量的育兒知識(shí)以及相關(guān)的信息資料，在本園的網(wǎng)站中成立早教專欄，由教師在上面發(fā)布個(gè)人的早教經(jīng)驗(yàn)，發(fā)布科學(xué)的早教理念以及方法。不僅如此，要邀請(qǐng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師以及幼兒家長(zhǎng)對(duì)早期教育中取得的成功教育經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)以及注意事項(xiàng)的進(jìn)行分享，更好地進(jìn)行交流與互動(dòng)，提供良好的溝通平臺(tái)。

二、組織開展親子教學(xué)活動(dòng)

為了可以更好地開展0-3歲嬰幼兒的早期教育工作，就需要組織開展科學(xué)有效、豐富多彩的親子活動(dòng)。

（一）基于“室內(nèi)區(qū)域角”開展活動(dòng)

在幼兒園中的每個(gè)班級(jí)都會(huì)設(shè)置“涂鴉區(qū)”與“圖書區(qū)”等功能區(qū)域。幼兒園要配備專門的教師，指導(dǎo)區(qū)域活動(dòng)的高效、順利開展。在幼兒家長(zhǎng)早上送幼兒進(jìn)園時(shí)以及晚上接幼兒回家時(shí)，教師都要安排家長(zhǎng)進(jìn)入到班級(jí)中，并且加強(qiáng)對(duì)其的科學(xué)指導(dǎo)，使其可以充分發(fā)揮區(qū)域角的作用，和孩子共同地開展親子活動(dòng)，開展豐富多彩的游戲活動(dòng)。而且將生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)進(jìn)行整合，進(jìn)行整理，最終變成園本課程，進(jìn)而提升幼兒教育質(zhì)量。

（二）基于“戶外區(qū)域角”組織親子活動(dòng)

對(duì)幼兒園而言，其要定期地組織開展戶外親子活動(dòng)，成立戶外區(qū)域活動(dòng)角，其中包括滑板區(qū)域與輪胎區(qū)域等，要結(jié)合嬰幼兒的年齡特點(diǎn)組織開展針對(duì)性的訓(xùn)練活動(dòng)，使得游戲更加具有針對(duì)性，更加具有趣味性，使得嬰幼兒家長(zhǎng)可以積極地參與進(jìn)來，實(shí)現(xiàn)親子之間的有機(jī)互動(dòng)與交流，實(shí)現(xiàn)良好的鍛煉與培訓(xùn)^[2]，進(jìn)而有效地增強(qiáng)嬰幼兒的感覺統(tǒng)和能力，促進(jìn)幼兒的良好發(fā)展。

（三）基于“主題活動(dòng)”組織親子活動(dòng)

在中秋節(jié)、端午節(jié)與春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日以及母親節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日中，幼兒園要組織開展主題性的親子活動(dòng)，要使得幼兒以及家長(zhǎng)都可以在生動(dòng)、有趣的活動(dòng)中感受到快樂、受到良好的教育。例如，在5月份要開辦“感恩的親子活動(dòng)”，使得嬰幼兒的母親參與到活動(dòng)中。幼兒教師要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，將母親在孕期到哺乳期的整個(gè)過程進(jìn)行演示，而且要組織開展小活動(dòng)。比如，孩子擁抱母親、孩子親吻母親、孩子為母親捶背、孩子為母親表演小節(jié)目等。這樣一來，可以營(yíng)造出良好的親子活動(dòng)氛圍，基于活動(dòng)的開展幫助嬰幼兒充地認(rèn)識(shí)到母親的偉大、認(rèn)識(shí)到母愛的無私，使其更加感恩父母、更加喜愛父母，在今后會(huì)更加懂事，更加孝敬父母。而且，對(duì)于整個(gè)活動(dòng)過程要進(jìn)行錄像，而且要制作成光盤贈(zèng)送給家長(zhǎng)，從而留下美好的回憶^[3]。除此以外，也可以組織開展“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“親子共同月餅”等活動(dòng)。通過各種主題親子活動(dòng)的開展使得孩子的能力與智能得到不同程度的鍛煉，使得親子之間的關(guān)系更加和諧、更加親密，使得親子之間更加默契，使得嬰幼兒可以在更短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)集體生活，增強(qiáng)嬰幼兒家長(zhǎng)對(duì)于幼兒園教育工作的滿意程度，使其更加放心，提高嬰幼兒的入園率。

總之，通過早期教育工作的順利開展可以有效地開發(fā)嬰幼兒的潛能，對(duì)其今后的人生發(fā)展有著重要的影響作用。在0-3歲階段是嬰幼兒成長(zhǎng)以及發(fā)展的重要階段。對(duì)于該年齡段的嬰幼兒開展早期教育工作實(shí)現(xiàn)了幼兒園教育的有效延伸，除此以外也屬于對(duì)于家庭教育的有機(jī)補(bǔ)償。所以，就要充分做好該項(xiàng)教育工作，要進(jìn)行大膽改革、進(jìn)行大膽創(chuàng)新，通過不斷的嘗試充分發(fā)揮各項(xiàng)教育資源作用，更好地組織開展游戲活動(dòng)，全面提升早期教育的整體水平，推動(dòng)?jì)胗變旱牧己冒l(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]劉芳.探析0-3歲親子早期教育發(fā)展現(xiàn)狀與教育策略[J].教育研究，2019，02（08）：32-33.

[2]劉潔.0-3歲親子早期教育發(fā)展現(xiàn)狀與教育策略[J].教育革新，2019，（04）：72.

[3]劉迎接.陜西省0-3歲嬰幼兒早期教育現(xiàn)狀與發(fā)展策略[J].兒童與健康，2020（02）：34-36.

作者簡(jiǎn)介：吳菲菲（1986年2月17日）女，民族：漢，籍貫（精確到市）：蘇州，學(xué)歷：本科，當(dāng)前職務(wù)：教師，當(dāng)前職稱：小教初級(jí)，研究方向：0-3歲早期發(fā)展 。