淺析新課改下初中英語教學(xué)中存在的問題及對策

康文娟

【摘? ? 要】伴隨著新課改的步伐的不斷推進，新課改對傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法和教學(xué)觀念也提出了新的要求。由于傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和新課改之間存在著很大的沖突，使初中英語教學(xué)產(chǎn)生了一些問題，并且這些問題嚴(yán)重影響著初中英語教學(xué)質(zhì)量的提升，為了盡快改變這種現(xiàn)狀，英語教師應(yīng)突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)觀念的束縛，盡快找出有針對性的解決方法。本文立足于新課改背景，簡要探討了初中英語教學(xué)中現(xiàn)存的問題并給出針對性建議。

【關(guān)鍵詞】新課程改革;初中英語教學(xué);問題;對策

中圖分類號：G 633.41? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）26-0103-02

A Brief Analysis of the Problems and Countermeasures in Junior Middle School English Teaching under the New Curriculum Reform

（Yanghe Junior High School， Wushan County， Tianshui City， Gansu Province， China）KANG Wenjuan

【Abstract】With the continuous advancement of the new curriculum reform， the new curriculum reform also puts forward new requirements for traditional English teaching methods and teaching concepts. Due to the great conflict between traditional teaching concepts and the new curriculum reform， some problems have arisen in junior high school English teaching， and these problems have seriously affected the improvement of the quality of junior high school English teaching， in order to change this situation as soon as possible， English teachers should Break through the shackles of traditional teaching methods and teaching concepts， and find targeted solutions as soon as possible. Based on the background of the new curriculum reform， this article briefly discusses the existing problems in junior high school English teaching and gives targeted suggestions.

【Keywords】New curriculum reform; Junior middle school English teaching; Problems; Countermeasures

一、新課改下初中英語教學(xué)中存在的問題

（一）初中英語教學(xué)目標(biāo)不科學(xué)

通過對當(dāng)前初中英語課堂的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，新課改下的初中英語教學(xué)存在著一些不合理的教學(xué)目標(biāo)。這些不合理的教學(xué)目標(biāo)主要表現(xiàn)為教師過度重視學(xué)生的英語成績，并且在教學(xué)的過程中不注重學(xué)生實踐能力和表達能力的培養(yǎng)，這就間接地導(dǎo)致了學(xué)生雖然掌握了課本上的知識點，卻不能在生活中將其很好的應(yīng)用起來，未能體現(xiàn)英語教學(xué)的有效性，與初中英語教學(xué)的初衷相悖。

（二）學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣不高

英語是一門外來的語言，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時可能會出現(xiàn)一些抵觸的情緒，認為它不是我們的母語，沒有學(xué)習(xí)的必要。并且由于英語和漢語在表達上存在差異，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)起來感覺到有些困難，加之學(xué)生難以集中精力背誦大量英語詞匯，他們的英語學(xué)習(xí)興趣因此不高。

（三）教學(xué)方法過于傳統(tǒng)單一

盡管新課改在我國的英語教育實踐中已經(jīng)如火如荼地開展了好多年，但是仍有部分教師因無法改變自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，嚴(yán)重影響著我國新課改在我國英語教育領(lǐng)域中的推進。單一的教學(xué)方法導(dǎo)致學(xué)生在英語課堂上被動地聽講，英語課堂效率不高，無法凸顯學(xué)生在英語課堂上的主體地位。

二、在新課改下解決初中英語教學(xué)問題的策略

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在初中英語教學(xué)過程中，為了使初中英語能夠顯現(xiàn)出其教育價值，英語教師在進行英語教學(xué)的時候可以創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境和氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生能夠在良好的課堂環(huán)境中進行初中英語的學(xué)習(xí)，進而可以讓學(xué)生感知語言的規(guī)律美，進一步地將英語知識進行內(nèi)化。比如，教師在進行初中英語“Good food，good health”這一課的教學(xué)時，可以將食物分為四大類，即Grains，F(xiàn)ruit and vegetables，Proteinfoods，Calcium foods等，然后將學(xué)生分成四組，這四組的組名分別是將四大類食物的名字。在此基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生與小組成員進行討論，討論在我們的生活當(dāng)中哪些是鈣類食物，哪些是蛋白質(zhì)類食物等。為了教學(xué)得以順利開展，教師在課前應(yīng)找好這些問題的答案，當(dāng)學(xué)生討論完畢后，由組長來匯報各組的答案，做好課堂評價。

（二）利用多媒體來進行初中英語教學(xué)

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展，多媒體在各行各業(yè)的應(yīng)用日漸廣泛，當(dāng)然在教育領(lǐng)域也不例外。傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法過于單一，并且與新課改的要求脫節(jié)，為了轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)方式，教師可利用多媒體來進行初中英語的教學(xué)，這也是當(dāng)前部分英語教師首選的教學(xué)方法之一。利用多媒體來進行教學(xué)，不僅可以為教師的教學(xué)帶來方便，還可以在很大程度上給學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生更加直觀的學(xué)習(xí)視角。比如，在教學(xué)“Don't smoke，please！”這一章節(jié)的時候，教師可以借助多媒體來為學(xué)生展示吸煙給人們帶來的傷害，利用圖片展示讓吸煙者和不吸煙者的肺，加深學(xué)生對這一堂課知識的印象。

（三）明確教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計精彩的課堂導(dǎo)入

英語是一門外來的語言，因此學(xué)生在日常生活中缺乏相應(yīng)的語言環(huán)境。為此，教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計課堂導(dǎo)入，拉近學(xué)生與英語的心理距離。貼合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的精彩的課堂導(dǎo)入能夠讓學(xué)生清晰地感知到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還能提高學(xué)生上英語課的積極性，進一步提高課堂質(zhì)量。對于教師來說，導(dǎo)入有利于完成教學(xué)任務(wù);對于學(xué)生而言，導(dǎo)入則是一針“強心劑”，能幫助學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如，在學(xué)習(xí)“After-school activities” 這一單元的內(nèi)容時，教師可以以提問的形式導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容，快速集中學(xué)生的注意力，使其對本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。初中學(xué)生都喜歡豐富的課外活動，教師可以這樣提問：“What is your favourite after-school activity？Why do you like it？”學(xué)生腦海里會不自覺地出現(xiàn)答案，此時教師可以引導(dǎo)學(xué)生用英語將其表達出來。在問答的過程中，學(xué)生實際上已經(jīng)初步掌握樂本節(jié)課的內(nèi)容，而其他學(xué)生在傾聽的時候也會不自覺地沉浸在課堂中。

（四）革新觀念，重視口語教學(xué)

在素質(zhì)教育的背景下，英語教師應(yīng)當(dāng)革新教學(xué)觀念，不僅要將英語知識傳授給學(xué)生，還要重視對學(xué)生口語能力的培養(yǎng)。很多學(xué)生卷面成績很高，各種英語知識和技巧掌握得都很牢固，可說的卻是“啞巴”英語。這實際上是由于在傳統(tǒng)英語教學(xué)中，教師是課堂上的“獨裁者”，學(xué)生很少有機會能夠鍛煉自己的英語表達能力?，F(xiàn)代社會的經(jīng)濟全球化進程不斷推進，對于英語人才的要求也越來越高，因此現(xiàn)代教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合課堂內(nèi)容提高學(xué)生的口語水平。比如，在進行“How is the weather”這一課的教學(xué)時，教師可以與學(xué)生進行關(guān)于天氣的英語對話。教師可以詢問學(xué)生：“How is the weather today？”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)當(dāng)天的實際情況作答。假如天氣晴朗，學(xué)生可以回答：“It is sunny today.”學(xué)生也可以反問教師：“How is the weather tomorrow？”教師則需要根據(jù)天氣預(yù)報來回答。此外，教師與學(xué)生的課堂對話內(nèi)容也可以結(jié)合本單元主題“Spring is coming”進行，師生共同探討春季的天氣是怎樣的、有何特點，并讓學(xué)生嘗試結(jié)合以往所學(xué)的英語知識將其表達出來?？谡Z教學(xué)是一項長期的任務(wù)，在指導(dǎo)學(xué)生說口語時，教師應(yīng)當(dāng)多鼓勵，減少批評，以免打擊學(xué)生的自信心?？梢?，教師在課堂上與學(xué)生用英語對話，能使學(xué)生認識到英語口語的重要性，便于教師隨時檢測學(xué)生的口語能力，并相應(yīng)地調(diào)整口語教學(xué)方式。

在新課改的背景下，部分英語教師需要對其教學(xué)觀念和教學(xué)方法進行深刻的反思，同時也要對自己提出更高的要求，督促自己不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，以便教給學(xué)生更多、更全面的英語知識。

參考文獻：

[1]吳海濱.新課改下初中英語教學(xué)中存在的問題及對策[J].中學(xué)生英語， 2018（08）.

[2]唐艷.合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中應(yīng)用存在的問題及干預(yù)對策[J].襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報， 2019（01）.

（責(zé)編? 林? ?娟）