談小學(xué)低年級(jí)學(xué)生自主鍛煉能力的提升方式

宋建梅

【摘? ? 要】隨著教學(xué)改革的不斷深入，小學(xué)體育教師更要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，在培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，讓學(xué)生形成自主鍛煉的重要意識(shí)，不斷在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的體育能力，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文將立足于小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)現(xiàn)狀，基于低年級(jí)學(xué)生實(shí)際，簡(jiǎn)要探討如何提升學(xué)生的自主鍛煉能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育低年級(jí);自主鍛煉能力;提升方式

中圖分類號(hào)：G623.8? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）26-0016-02

On the Ways of Improving the Ability of Self-exercise of the Lower Grade Students in Primary School

（Chengguan Town No. 3 Primary School， Wushan County， Gansu Province， China） SONG Jianmei

【Abstract】With the continuous deepening of teaching reform， elementary school sportsman Oss must innovate the teaching model， while cultivating students' physical exercise skills， let students form an important consciousness of independent exercise， and constantly exercise their physical ability in practice to improve students The interest in sports promotes the all-round development of students. This article will be based on the status quo of physical education in the lower grades of elementary school， based on the actual situation of the lower grade students， briefly discuss how to improve the students' autonomous exercise ability.

【Keywords】Primary school physical education;Low grade;Independent exercise ability;Promotion mode

小學(xué)體育已經(jīng)成了素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，在不斷尋求體育創(chuàng)新發(fā)展的過(guò)程中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉能力，將趣味化的教學(xué)方式運(yùn)用于課堂中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在合作中發(fā)揮學(xué)生運(yùn)動(dòng)潛能，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)環(huán)境中也能夠加強(qiáng)體育鍛煉，提升自身的體育素養(yǎng)。

一、采用趣味性的教學(xué)方式，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)

小學(xué)階段的體育教學(xué)主要是從學(xué)生出發(fā)，滿足學(xué)生的鍛煉要求，提高鍛煉效率。為了能夠更好地讓學(xué)生參與體育鍛煉，教師要不斷完善自身的趣味性教學(xué)模式，讓教學(xué)內(nèi)容更加具有新穎性，吸引學(xué)生的目光，逐漸讓學(xué)生在課堂中對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣。學(xué)生在興趣的帶領(lǐng)下，能夠?qū)處熕v解的體育鍛煉內(nèi)容進(jìn)行積極的練習(xí)，并不斷尋找正確的運(yùn)動(dòng)技巧。

例如，在體育課堂的教學(xué)導(dǎo)入部分，教師可以采用“動(dòng)物游戲”的方式，引導(dǎo)讓學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。教師可向?qū)W生演示動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)技巧，看誰(shuí)走得又像又快，有的同學(xué)扮演青蛙跳，有的同學(xué)扮演大象走路。在快樂(lè)的教學(xué)氛圍中，教師還鼓勵(lì)學(xué)生要學(xué)得標(biāo)準(zhǔn)，在運(yùn)動(dòng)中體會(huì)動(dòng)物的走路形態(tài)。這種模擬運(yùn)動(dòng)的方式，不僅讓學(xué)生得到了鍛煉，也讓他們?cè)谟螒蛑懈玫伢w會(huì)到體育課堂的趣味性。此外，運(yùn)動(dòng)結(jié)束后，教師也可以給學(xué)生一定的鼓勵(lì)，給學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的獎(jiǎng)項(xiàng)，如“模仿得最像獎(jiǎng)”“速度獎(jiǎng)”，以此激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣。

二、教師采用合作教學(xué)，提升自主意識(shí)

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷實(shí)施，教師和學(xué)生的角色發(fā)生了改變。教師在課堂中為了更好地將自己知識(shí)與技能轉(zhuǎn)換成學(xué)生的知識(shí)與技能，與學(xué)生建立良好的合作學(xué)習(xí)關(guān)系，在不斷地互動(dòng)交流中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)其體育運(yùn)動(dòng)技巧。在合作中，同學(xué)之間也能夠相互借鑒彼此的運(yùn)動(dòng)優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)自己的短處，逐漸將體育運(yùn)動(dòng)作為重要的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，培養(yǎng)自身的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。在教師的正確引導(dǎo)下，學(xué)生逐漸敢于表達(dá)自己，不斷形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，并能夠積極參與體育鍛煉，發(fā)揮自身的綜合素質(zhì)能力。

例如，教師在教學(xué)“籃球運(yùn)球”基礎(chǔ)要點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)到室外操場(chǎng)，共同學(xué)習(xí)籃球的運(yùn)球動(dòng)作。此外，教師還在操場(chǎng)上進(jìn)行了灌籃的表演，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)籃球知識(shí)的興趣。首先，教師將學(xué)生分成了不同的小組，并讓他們?cè)诮M內(nèi)圍成一個(gè)圓形，在相互運(yùn)球的過(guò)程中保持一定的距離，將球準(zhǔn)確地傳遞給下一個(gè)人。這樣不斷訓(xùn)練的過(guò)程，能夠讓學(xué)生在合作中加深與同學(xué)的感情。其次，教師積極進(jìn)行演示，讓學(xué)生在相互運(yùn)球的過(guò)程中，注意站姿以及手部的力度，能夠?qū)⑶蚩刂圃谑终频闹行?。在此過(guò)程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)互相傳遞籃球，并相互借鑒彼此的運(yùn)球方式，同學(xué)們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下，逐漸能夠完成正確的運(yùn)球動(dòng)作。可見(jiàn)，合作小組能夠幫助學(xué)生找到自身的不足，充分給予學(xué)生自主思考和學(xué)習(xí)的空間，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主運(yùn)動(dòng)意識(shí)。

三、鼓勵(lì)式評(píng)價(jià)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

教師自身的教育風(fēng)格影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為了更好地讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中敢于想象、不斷實(shí)踐，教師要采用鼓勵(lì)式的評(píng)價(jià)方式，進(jìn)行正確的引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出錯(cuò)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)進(jìn)行積極的指導(dǎo)，在不斷讓學(xué)生形成自主思考意識(shí)的過(guò)程中，讓學(xué)生加強(qiáng)自主練習(xí)。為了及時(shí)給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)，教師要持續(xù)地觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)情緒低落時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)給予及時(shí)的鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，鼓勵(lì)他們?cè)竭^(guò)學(xué)習(xí)障礙，逐漸樹立繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心。這樣的方式能夠幫助學(xué)生在不斷獲得體育技能的同時(shí)，提升自身的受挫能力。此外，教師還應(yīng)該在課堂環(huán)節(jié)中隨時(shí)找到學(xué)生的弱點(diǎn)，進(jìn)行積極的鼓勵(lì)。

例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生掌握短跑訓(xùn)練技能的過(guò)程中，可以采用比賽競(jìng)爭(zhēng)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生在鍛煉中能夠自主總結(jié)出短跑訓(xùn)練的訓(xùn)練要點(diǎn)。教師可以讓四名同學(xué)同時(shí)進(jìn)行短跑競(jìng)賽，讓他們?cè)诒荣愔兄饾u學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)秀跑步技巧，思考自身的不足。教師還應(yīng)在保證學(xué)生安全的基礎(chǔ)上，為學(xué)生準(zhǔn)備短跑的場(chǎng)地，告訴學(xué)生正確的跑步姿勢(shì)以及技巧，在競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中更要做到起步快，運(yùn)用技巧超越別人。在開(kāi)始進(jìn)行相互競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，同學(xué)們的積極性都很高，都想在短跑比賽中獲得第一，取得好成績(jī)。然而，在參與的第一輪比賽的過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)逐漸泄氣。為此，教師及時(shí)鼓勵(lì)這部分同學(xué)，幫助他們樹立自信。隨著教師的鼓勵(lì)，學(xué)生最終一氣呵成，在自己的跑步記錄上有了新的突破。在課程的最后，教師還要總結(jié)同學(xué)們?cè)谂懿街械牟蛔阋约皟?yōu)勢(shì)，并能夠看到同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的表現(xiàn)，積極鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝自己的缺點(diǎn)，在自主學(xué)習(xí)環(huán)境中不斷超越自己。

四、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)大多數(shù)都是在室外進(jìn)行的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，為了更好地讓學(xué)生意識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)的重要性，教師要組建有意義的體育實(shí)踐活動(dòng)，在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的過(guò)程中，也能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自身的體育素養(yǎng)。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中能夠總結(jié)教師在課堂中的理論內(nèi)容以及體育運(yùn)動(dòng)技巧，逐漸將自己所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。此外，教師在引導(dǎo)學(xué)生與其他同學(xué)進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中，也能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能，形成積極向上、合作互動(dòng)的體育精神。此外，在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生能夠?qū)W會(huì)自主解決問(wèn)題，并在自主學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行不斷的鍛煉與體育學(xué)習(xí)，提升自主學(xué)習(xí)能力。

例如，教師可在年級(jí)中組織“一分鐘體育跳繩”實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，可要求每個(gè)年級(jí)組都要積極參加，先在班級(jí)中選出跳繩冠軍，再讓他們與其他年級(jí)的同學(xué)進(jìn)行比賽。教師在進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)之前，應(yīng)當(dāng)將活動(dòng)的計(jì)劃和目標(biāo)與同學(xué)們進(jìn)行詳細(xì)的說(shuō)明，并能夠在課堂上通過(guò)大屏幕的形式，讓學(xué)生懂得跳繩動(dòng)作的連貫性，注意搖繩速度與腿部力量的結(jié)合。教師在實(shí)施詳細(xì)講解之后，可以讓同學(xué)們開(kāi)始在操場(chǎng)上進(jìn)行比拼，沒(méi)有進(jìn)行比賽的同學(xué)可以相互監(jiān)督，并進(jìn)行計(jì)數(shù)。在比賽過(guò)后，教師可以評(píng)出班級(jí)以及年級(jí)跳繩冠軍，鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行積極的練習(xí)，并能夠在下次比賽中超過(guò)自己。這種比賽訓(xùn)練能夠有效加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主訓(xùn)練能力。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在進(jìn)行小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)時(shí)，教師要注意從學(xué)生的興趣出發(fā)，以興趣為先導(dǎo)，再輔以學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，通過(guò)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的自主實(shí)踐能力的提升，從而增強(qiáng)低年級(jí)學(xué)生在體育鍛煉上的主動(dòng)性。

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（責(zé)編? 林? 娟）