地方高校經(jīng)濟管理類課程教學質(zhì)量提升策略研究

杜萌鑫（西安科技大學高新學院）

■ 引言

想要進一步提高地方高校經(jīng)濟管理類課程的教學質(zhì)量，教師不僅要更新自己的教學方法和教學理念，也應多關(guān)注市場經(jīng)濟狀況，進行實例教學，幫助學生更好地理解經(jīng)濟管理的內(nèi)核以及當前經(jīng)濟發(fā)展狀況。此類課程的教學目的，不僅是要讓學生掌握足夠的理論知識和相關(guān)的經(jīng)濟管理技能，更要注重實踐教學，以激發(fā)學生對課程和知識的求知欲，加深自己對經(jīng)濟管理的理解，最后要以學生所掌握的綜合能力為核心指標來衡量最終的教學效果。

■ 提升地方高校經(jīng)濟管理類課程教學質(zhì)量的重要性

對于地方高校來說，提升經(jīng)濟管理類課程教學質(zhì)量不僅是為社會培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)人才，也可以加強院校在地方及全國的競爭力，增強自身實力。隨著社會的不斷發(fā)展，人們已經(jīng)認識到了科學和金融所帶來的巨大利益，因此這些方面也已經(jīng)成為資本爭相追逐的領(lǐng)域。但是科學由于門檻較高，相比起金融來說，想要在科技領(lǐng)域有所成就，難度要更大一些，因此金融類成為數(shù)十幾年來熱度居高不下的專業(yè)。我國自改革開放以來，經(jīng)濟得到了迅速的發(fā)展，但是在現(xiàn)階段，我國逐漸認識到了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不合理以及經(jīng)濟發(fā)展?jié)u漸出現(xiàn)頹勢，我國也進入了經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的關(guān)鍵時期，在此過程中存在許多障礙，2008 年的全球金融危機所造成的后果之嚴重，至今為止，華爾街依然沒有恢復原來的繁榮，我國的經(jīng)濟發(fā)展也受到了一定程度的波及，這些都在一定程度上說明了經(jīng)濟管理的重要性和金融的泡沫性。提升地方高校經(jīng)濟管理類課程教學質(zhì)量，是社會經(jīng)濟發(fā)展的需求。我國相繼提出了一帶一路和中國制造2025 等國家發(fā)展戰(zhàn)略，但這些戰(zhàn)略的成功是需要大量人才的，這也要求高校需要為社會發(fā)展和經(jīng)濟發(fā)展提供大量高質(zhì)量的優(yōu)秀人才。當前我國經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)，急需要大量創(chuàng)新型以及復合型的經(jīng)濟管理類人才，但現(xiàn)如今部分地方高校向社會輸送的畢業(yè)生明顯沒有達到此標準，市場上人才供需緊張，一些地方高校的弊端也在逐漸顯現(xiàn)。這些都要求地方高校要重視經(jīng)濟管理類課程，并且提升課程的教學質(zhì)量，為社會發(fā)展輸送更多高質(zhì)量的人才。

■ 地方高校經(jīng)濟管理類課程教學所存在的問題

（一）師資力量不足

許多地方高校的經(jīng)濟管理類課程都存在師資力量不足的問題，師資力量不僅包含教師的學歷，也包含教師的實踐能力和工作經(jīng)驗等多重因素，經(jīng)濟管理類課程不是單純的知識學習課程，是需要為市場經(jīng)濟發(fā)展和社會發(fā)展而服務的。專業(yè)的經(jīng)濟管理人才需要按照市場經(jīng)濟的發(fā)展狀況隨機應變，以幫助維持市場經(jīng)濟的穩(wěn)定。部分教師的教學方法較為傳統(tǒng)，教學理念較為落后，這些都會影響經(jīng)濟管理類課程的教學質(zhì)量，也會影響學生最終的學習所得。許多教師甚至以照本宣科的方式進行課程教學，忽視了對學生的監(jiān)督管理，教師自身素養(yǎng)水平不足是影響教學質(zhì)量的重要原因。

（二）學生綜合能力較差

這里所說的學生綜合能力較差更多的是從學生自身而出發(fā)，高校學生擁有更多的自主分配的時間，擁有更多的自主性，因此對學習存在一種懈怠心理，對于考試僅僅是考前復習、臨陣磨槍。而在上課過程中，學生甚至可以玩手機、睡覺等等，這些都影響了良好學習氛圍的形成，學生自控能力較差，也影響了學生的學習，進入高校，學校不再對學生進行嚴格的監(jiān)督管理，學生所產(chǎn)生的懈怠心理會影響學生自身的學習狀態(tài)，也無法成為社會需要的優(yōu)質(zhì)人才。長此以往，甚至會影響社會整體的人才供需狀況，從而導致失業(yè)率逐漸上升的同時，企業(yè)卻無法找到足夠能力的員工，這種情況長期發(fā)展下去，是不利于社會發(fā)展的。

■ 提升地方高校經(jīng)濟管理類課程教學質(zhì)量的具體措施

（一）加強基礎(chǔ)建設(shè)

想要進一步提升地方高校經(jīng)濟管理類課程的教學質(zhì)量，學校應加強基礎(chǔ)建設(shè)，完善學生的學習和生活條件。學校應時刻關(guān)注相關(guān)部門下達的文件要求和相關(guān)的政策法規(guī)，按照規(guī)定合理制定經(jīng)濟管理類課程。基礎(chǔ)的教學設(shè)施是必要的，除此之外，隨著科技的不斷發(fā)展，經(jīng)濟管理的相關(guān)工作也漸漸融入了先進技術(shù)，因此，學校也應加強信息化技術(shù)教學，完善相關(guān)的教學資源，幫助學生更加了解新技術(shù)，掌握多項技術(shù)能力，便于學生更好地接受先進知識。另外，學校也應重視師資隊伍建設(shè)，如今我國經(jīng)濟管理類專業(yè)熱度較高，相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)學者數(shù)量較多，學?？梢詾榻處熖峁╆P(guān)于經(jīng)濟管理方面的培訓，另外也可以邀請相關(guān)學者舉辦專題講座，幫助學生接收更多更新的知識。地方高校也可以對當?shù)仄髽I(yè)進行篩選，選擇較為合適的企業(yè)進行校企合作，讓教師有更多在企業(yè)實習的機會，幫助教師積累教學經(jīng)驗，也可以建立實訓基地，提升教師和學生的實踐能力。以西安地區(qū)為例，西安地區(qū)是我國高等教育比較發(fā)達的地區(qū)，高校數(shù)量較多，雖然地理位置較為弱勢，但當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展勢頭良好。以近年來看，西安地區(qū)主要以科技發(fā)展為主，科技的發(fā)展也帶動了當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展，因此，西安地區(qū)的高?？梢栽诮?jīng)濟管理類課程當中加入關(guān)于科技方面的教學，幫助學生掌握多領(lǐng)域的知識，提升學生的綜合能力。

（二）提升教師業(yè)務能力

對于教師來說，提升自身業(yè)務能力是非常重要的，教師應不斷接受新事物，豐富自己的知識儲備，才能夠更好地進行教學。教師也應時刻關(guān)注市場信息，更新自己的教學觀念，才能夠進一步提升課程教學質(zhì)量。教師承擔著教書育人的責任，不可謂不重大，而高校作為培養(yǎng)綜合型人才的重要場所，教師在此過程中是非常重要的，因此教師應時刻注重提升自我，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，以便更好地滿足經(jīng)濟管理類課程的教學需求。對于高校學生來說，單純地學習課本知識并不是主要的學習任務，更重要的是提升其綜合能力，因此教師應注重理論教學與實踐教學相結(jié)合，教師自身應具備足夠的實踐經(jīng)驗和實踐能力，才有資格進行相關(guān)課程的教學。經(jīng)濟管理類課程并不是單純的理論學習課程，最終是要為市場經(jīng)濟而服務的。因此教師應尋求各種機會提升自己的實踐能力和工作經(jīng)驗，不斷完善自身，提升自己的業(yè)務能力，才能夠進一步滿足教學需求。

（三）提升學生綜合能力

對于學生來說，高校學生與高中、初中階段的學生是不同的，高校學生從外在年齡到心理方面都已經(jīng)得到了一定的發(fā)展，有資格、有能力進行更多的自主選擇。在課程學習和知識接收的過程中，學生也要明白自身的需求以及學習的目的，學生應根據(jù)社會發(fā)展的需求進行相應的學習，對于自身在經(jīng)濟管理課程中所積累的知識和所掌握的專業(yè)技能應有所了解并加以選擇。以西安地區(qū)為例，如今西安地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展情況依然是比較良好的，但是在之前也有經(jīng)濟回落的情況。西安地區(qū)的科技發(fā)展是較有優(yōu)勢的，同時科技的發(fā)展也可以促進西安地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展，另外，在西安長久的經(jīng)濟發(fā)展歷史過程中，可以發(fā)現(xiàn)工業(yè)在長期內(nèi)占據(jù)著經(jīng)濟發(fā)展的大部頭。其次，西安的旅游業(yè)也在迅速發(fā)展，為當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展作出了較大的貢獻。學生在課程學習的過程中，應參考多方面因素，包括但不僅限于當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展狀況和如今市場發(fā)展狀況，以及自身畢業(yè)之后的未來規(guī)劃等等多重因素。學生要根據(jù)這些因素對所學習的內(nèi)容和知識進行選擇性的接收，學生也要根據(jù)自身未來規(guī)劃和社會發(fā)展需求對所學習的內(nèi)容進行重要程度的劃分，形成良好的學習氛圍，提升自己的學習能力，從而進行高效學習，最終提升自己的綜合能力，以便找到適合自己的工作。

■ 結(jié)束語

經(jīng)濟管理類課程也是如今熱度較高的課程，但是熱度高并不意味著門檻低，相反，經(jīng)濟管理類課程要求學生需要掌握多個領(lǐng)域的綜合知識和多項技能。本文以西安地區(qū)為例，簡要介紹了關(guān)于如何提升經(jīng)濟管理類課程的教學質(zhì)量，各地方高校應以當前市場經(jīng)濟發(fā)展情況以及專業(yè)培養(yǎng)目標為依據(jù)進行經(jīng)濟管理類課程的教學，教師也應創(chuàng)新教學理念，改進教學方法，提升自身業(yè)務能力，用于培養(yǎng)更加優(yōu)秀的專業(yè)人才。