新文科背景下職業(yè)本科市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

許艷輝 秦笑梅（山東外國(guó)語(yǔ)職業(yè)技術(shù)大學(xué)；日照外向型經(jīng)濟(jì)研究所）

■ 引言

培養(yǎng)社會(huì)需要的高素質(zhì)職業(yè)本科人才，是高校義不容辭的責(zé)任，但是要做好該項(xiàng)工作并非易事，高校需要明確當(dāng)前市場(chǎng)所需要的人才類型、自身在人才培養(yǎng)中存在哪些缺陷和不足，然后有針對(duì)性地對(duì)人才培養(yǎng)模式予以優(yōu)化和調(diào)整。

■ 職業(yè)本科市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題

（一）培養(yǎng)方案缺乏職業(yè)特色

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，其職業(yè)特色明顯，在進(jìn)行人才培養(yǎng)時(shí)，如果沿襲傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)性人才培養(yǎng)模式，顯然難以有效實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。而就諸多高校該專業(yè)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀來(lái)看，其存在的突出問(wèn)題之一，就是培養(yǎng)方案的職業(yè)特色沒(méi)有真正彰顯出來(lái)。許多學(xué)校在課程設(shè)置上比較全面，專業(yè)基礎(chǔ)課程數(shù)量多，但是在實(shí)踐環(huán)節(jié)上卻有所欠缺，而且專業(yè)定位比較高，存在不接地氣的缺陷，過(guò)分關(guān)注理論深度的挖掘，對(duì)專業(yè)理論的應(yīng)用有所忽視。這種人才培養(yǎng)模式導(dǎo)致學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生難以有效適應(yīng)市場(chǎng)需求，個(gè)人發(fā)展不如預(yù)期理想。

（二）課程設(shè)置與市場(chǎng)脫節(jié)

在培養(yǎng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)人才時(shí)，市場(chǎng)是核心所在，學(xué)生必須對(duì)市場(chǎng)有充分的了解和認(rèn)識(shí)，才能真正提升自我營(yíng)銷(xiāo)能力，掌握多種營(yíng)銷(xiāo)方法。但是，現(xiàn)如今許多高校的課程設(shè)置都存在市場(chǎng)脫節(jié)的現(xiàn)象，之所以如此，就是因?yàn)楦咝Ｔ谡n程設(shè)置時(shí)對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)注度不足，部分課程與學(xué)生營(yíng)銷(xiāo)能力培養(yǎng)之間的聯(lián)系不夠緊密。比如說(shuō)，國(guó)內(nèi)許多高校的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)都有開(kāi)設(shè)《商品學(xué)》這門(mén)課程，其與學(xué)生將來(lái)所從事的營(yíng)銷(xiāo)工作關(guān)聯(lián)度低，營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)學(xué)生未來(lái)從事商品管理的比例低，同時(shí)其課程內(nèi)容設(shè)置比較大眾化、門(mén)檻低，學(xué)生在該門(mén)課程中很難學(xué)習(xí)到有價(jià)值的知識(shí)。如果這一類課程的設(shè)置數(shù)量過(guò)多，可能就會(huì)擠壓專業(yè)課程量，因此影響學(xué)生專業(yè)能力與素養(yǎng)的提升。

（三）培養(yǎng)過(guò)程與目標(biāo)不一致

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)在進(jìn)行人才培養(yǎng)時(shí)，所涉及的內(nèi)容多種多樣，如市場(chǎng)開(kāi)拓、市場(chǎng)調(diào)查分析、營(yíng)銷(xiāo)策劃、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、企業(yè)管理都是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)人才應(yīng)當(dāng)掌握的技能，具備了這些技能之后，該專業(yè)學(xué)生在走上社會(huì)之后基本上都可以找到一份比較理想的工作。然而，在具體的人才培養(yǎng)過(guò)程中卻存在過(guò)程與目標(biāo)不一致的問(wèn)題，其主要表現(xiàn)在專業(yè)所制定的培養(yǎng)目標(biāo)雖然是正確的，但是培養(yǎng)過(guò)程中卻與目標(biāo)之間彼此相互脫節(jié)，導(dǎo)致最終所培養(yǎng)的學(xué)生不具備相關(guān)方面的能力。

（四）人才培養(yǎng)目標(biāo)過(guò)于寬泛，目標(biāo)同質(zhì)化

人才培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)校培養(yǎng)的人才是否能夠順應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，有著極為緊密的聯(lián)系，如果學(xué)校制定的人才培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)及社會(huì)需要高度一致，那么也就證明人才培養(yǎng)目標(biāo)是有效的，其可以較好地滿足教育教學(xué)發(fā)展需求，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。反之，則說(shuō)明人才培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)發(fā)展需要不匹配，人才培養(yǎng)工作的實(shí)施效果不如預(yù)期理想。當(dāng)前，諸多高校雖然都設(shè)置市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，但是其目標(biāo)比較寬泛，有的學(xué)校簡(jiǎn)單地認(rèn)為其所培養(yǎng)出來(lái)的人才只要可以從事?tīng)I(yíng)銷(xiāo)策劃、一線推銷(xiāo)、廣告調(diào)研以及企業(yè)管理等工作即可，對(duì)其他方面的目標(biāo)則缺乏過(guò)多的關(guān)注。而且，許多高校在制定人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，沒(méi)有從自身實(shí)際出發(fā)，盲目跟風(fēng)現(xiàn)象比較突出，有的學(xué)校運(yùn)用自己制定人才培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)出了諸多優(yōu)質(zhì)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)人才，專業(yè)人才畢業(yè)之后的就業(yè)率比較高。其他學(xué)校紛紛效仿，但是在此過(guò)程中卻很少考慮自身的實(shí)際發(fā)展情況，導(dǎo)致其所制定的人才培養(yǎng)目標(biāo)難以有效地發(fā)揮效用。

■ 新文科背景下職業(yè)本科市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

（一）按照市場(chǎng)需求，科學(xué)定制課程

對(duì)于任何專業(yè)來(lái)說(shuō)，其課程內(nèi)容都不可能是一成不變的，否則將會(huì)被市場(chǎng)淘汰，在營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)課程設(shè)置期間，應(yīng)當(dāng)做好市場(chǎng)調(diào)研工作，深入了解市場(chǎng)和企業(yè)所需要的人才是什么樣的，然后再進(jìn)行課程設(shè)置，要不斷對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行更新和優(yōu)化。現(xiàn)如今，企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程中，風(fēng)險(xiǎn)控制管理是其關(guān)注的焦點(diǎn)所在，做好該項(xiàng)工作可以降低企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)成本，優(yōu)化營(yíng)銷(xiāo)效率和質(zhì)量。那么，高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)在課程設(shè)置時(shí)就可以靈活的增設(shè)《營(yíng)銷(xiāo)風(fēng)險(xiǎn)管理》課程，這樣學(xué)生具備了相應(yīng)能力后，求職之路也會(huì)更加順?biāo)?。同時(shí)，對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，營(yíng)銷(xiāo)人員的公關(guān)、談判、調(diào)研等方面的能力均比較重要，因此在課程設(shè)置時(shí)，需要保證這些課程不疏漏。此外，在設(shè)置課程時(shí)，企業(yè)還應(yīng)當(dāng)明確哪些屬于核心課程，哪些屬于非核心課程，然后科學(xué)設(shè)置課時(shí)量，提升學(xué)生的能力與素養(yǎng)。

（二）提高課程專業(yè)化

在人們的傳統(tǒng)觀念中，許多人都認(rèn)為專業(yè)人才的培養(yǎng)必須要有深厚的基礎(chǔ)，要高度重視基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，這樣才能做到厚積薄發(fā)。從根本上來(lái)說(shuō)，該觀點(diǎn)是不存在問(wèn)題的，但實(shí)際上，課程的設(shè)置不能只考慮基礎(chǔ)方面的內(nèi)容，還應(yīng)當(dāng)從整體出發(fā)。因?yàn)閷?duì)于高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，其在校內(nèi)的學(xué)習(xí)時(shí)間通常只有2-3 年，如果在教學(xué)中過(guò)分的注重基礎(chǔ)課程教學(xué)，忽視課程專業(yè)化內(nèi)容，就可能導(dǎo)致所培養(yǎng)出來(lái)的人才專業(yè)能力欠缺，這對(duì)于學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)及發(fā)展是極為不利的。針對(duì)這種情況，學(xué)校應(yīng)當(dāng)盡可能多地根據(jù)實(shí)際情況，開(kāi)設(shè)專業(yè)課程，提高其專業(yè)化程度，如可以將一些基礎(chǔ)課程轉(zhuǎn)變?yōu)檫x修課程，然后根據(jù)社會(huì)實(shí)際發(fā)展需要開(kāi)設(shè)更多具有針對(duì)性的專業(yè)課程。比如說(shuō)，現(xiàn)如今信息技術(shù)在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)中應(yīng)用頻率比較高，相較于傳統(tǒng)的營(yíng)銷(xiāo)手段來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的結(jié)合，使得營(yíng)銷(xiāo)工作在實(shí)施過(guò)程中，變得更加高效、便捷，更具有針對(duì)性。因此，在課程設(shè)置期間，可以將《大數(shù)據(jù)營(yíng)銷(xiāo)》《APP營(yíng)銷(xiāo)》等設(shè)置為專業(yè)課程，以提升學(xué)生的信息化市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)能力，使得其能夠更好地應(yīng)對(duì)當(dāng)前市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)發(fā)生的新變化，助力學(xué)生在未來(lái)找到更加理想的工作。

（三）做好模塊能力培養(yǎng)

所謂模塊化教學(xué)就是根據(jù)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)目標(biāo)，確定多個(gè)支撐模塊，然后有針對(duì)性和階段性地培養(yǎng)學(xué)生不同的模塊能力，幫助其掌握更多的營(yíng)銷(xiāo)技能。通常情況下，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)可以分為營(yíng)銷(xiāo)調(diào)研模塊、商務(wù)溝通模塊、廣告策劃模塊等，這些模塊的對(duì)應(yīng)課程存在有較大的差異，具有的實(shí)踐性也可謂是各不相同。以營(yíng)銷(xiāo)模塊為例，其所涉及的課程主要是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、市場(chǎng)調(diào)研與預(yù)測(cè)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等等，同時(shí)學(xué)生還需要進(jìn)行一定時(shí)間的實(shí)訓(xùn)，這樣才能更好地掌握相應(yīng)知識(shí)。相較于傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式來(lái)說(shuō)，模塊化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于其可以更好地提升學(xué)生技能，人才培養(yǎng)目標(biāo)更加細(xì)化、高度準(zhǔn)確，可以根據(jù)學(xué)生能力獲取情況對(duì)培養(yǎng)方式方法進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整，這樣最終培養(yǎng)出來(lái)的人才往往技能水平比較高、可以更好地勝任自己的工作，具有較大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

（四）積極推進(jìn)產(chǎn)教深度融合

學(xué)校實(shí)施人才培養(yǎng)的最終目的，就是為了讓他們?cè)谖磥?lái)能夠更好地走上工作崗位，在崗位上一展所長(zhǎng)。在人才培養(yǎng)過(guò)程中，如果能夠做到產(chǎn)教融合，讓學(xué)生深入到企業(yè)之中，了解企業(yè)對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人員有哪些要求，那么學(xué)生也能夠明確自身在學(xué)習(xí)發(fā)展中存在哪些缺陷和不足，這對(duì)于學(xué)生個(gè)人能力的提升可謂是百利而無(wú)一害的。因此，在新文科背景下，職業(yè)本科市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建過(guò)程中，還需要高度關(guān)注產(chǎn)教融合，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極與企業(yè)以及其他平臺(tái)建立聯(lián)系，讓這些機(jī)構(gòu)參與到人才培養(yǎng)方案制定中，以便能夠培養(yǎng)出更多符合社會(huì)發(fā)展需要的優(yōu)質(zhì)人才。

■ 結(jié)語(yǔ)

總之，在新文科背景下，開(kāi)展職業(yè)本科市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)人才培養(yǎng)時(shí)，人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建必須契合學(xué)生的特點(diǎn)以及社會(huì)發(fā)展需要，否則一旦盲目構(gòu)建人才培養(yǎng)模式，將會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)及發(fā)展產(chǎn)生極為不利的影響，學(xué)生未來(lái)走向社會(huì)的就業(yè)難度將會(huì)增加，不論是對(duì)于學(xué)生還是學(xué)校相關(guān)專業(yè)的發(fā)展都是極為不利的。