淺議英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)中合理運(yùn)用課外知識(shí)的策略

【摘要】課外知識(shí)是課堂的延長(zhǎng)和伸展，不僅可以溫習(xí)知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力、對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的直接感受和說(shuō)話(huà)的腔調(diào)。課外知識(shí)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，是一個(gè)有力量的幫手，可以使得英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)難度下降。英語(yǔ)作為一門(mén)重要的語(yǔ)言學(xué)科，英語(yǔ)教師不僅要傳授課本上的語(yǔ)言知識(shí)，還要豐富學(xué)生的課外知識(shí)。因此，在日常的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)中，教師應(yīng)該在課堂上增加一些風(fēng)趣、適用的課外英語(yǔ)知識(shí)，這樣一來(lái)，既可以豐富學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，開(kāi)闊眼界，又可以使課堂豐富、層次分明、具有教學(xué)色彩，從而更有效地達(dá)到教學(xué)目的和學(xué)習(xí)效果。因此，本文主要分析了英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)中合理運(yùn)用課外知識(shí)的作用和策略。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí);合理運(yùn)用;課外知識(shí)

【作者簡(jiǎn)介】李宜霖，河南大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院。

引言

學(xué)生除了學(xué)習(xí)英語(yǔ)課本上的語(yǔ)言知識(shí)外，還應(yīng)學(xué)習(xí)課外知識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)電視機(jī)、電腦等媒介學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)。學(xué)生可以在現(xiàn)實(shí)生活中、電視上、各種場(chǎng)所學(xué)到更多的英語(yǔ)知識(shí)，讓學(xué)生把學(xué)到的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)付諸實(shí)踐，確保課內(nèi)和課外知識(shí)密切聯(lián)系，這將提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和課外知識(shí)的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的樂(lè)趣，為學(xué)生帶去正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)熱情，為將來(lái)更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。然而，一些學(xué)校和教師的教學(xué)方法使學(xué)生囫圇吞棗，這使得學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)非常沒(méi)有趣味性，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。因此，我國(guó)英語(yǔ)教師應(yīng)把拓展英語(yǔ)課外知識(shí)作為促進(jìn)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)的重要手段之一。

一、英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)課堂教學(xué)中的課外知識(shí)

英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)課堂教學(xué)中的課外知識(shí)主要包含這幾點(diǎn)：背景知識(shí)延長(zhǎng)伸展、相關(guān)新聞的補(bǔ)充、英語(yǔ)語(yǔ)言文化、語(yǔ)言來(lái)源等。語(yǔ)言學(xué)習(xí)不是獨(dú)立的文本知識(shí)點(diǎn)，也不是沒(méi)有趣味的詞匯和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)方式，而是一種文化思維活動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)中需要教師在文本的基礎(chǔ)上進(jìn)行延長(zhǎng)伸展，從而將豐富生動(dòng)的語(yǔ)言知識(shí)展現(xiàn)在學(xué)生面前。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的了解，加強(qiáng)對(duì)句型的把握，提高英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)課堂教學(xué)的趣味性。同時(shí)，課外知識(shí)的補(bǔ)充也能起到很好的效果，能充分發(fā)揮當(dāng)前的課外知識(shí)，縮短文本語(yǔ)言學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)的距離，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的應(yīng)用性和立體感。

用幾句話(huà)調(diào)動(dòng)課堂氣氛，能更好地體現(xiàn)教師的教學(xué)藝術(shù)，詞匯記憶是英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。大多數(shù)學(xué)生記不住單詞，認(rèn)為學(xué)單詞很無(wú)聊。在長(zhǎng)期的教學(xué)和教育工作中，了解到學(xué)生經(jīng)常抱怨字母順序不合乎道理、不合思維規(guī)律、難以記憶。事實(shí)上，英語(yǔ)構(gòu)詞有其思維規(guī)律。因此教師在課堂上可以介紹英語(yǔ)結(jié)構(gòu)詞法的起源，詞根詞綴的用法，如-ment、-ly、re以及構(gòu)詞法的應(yīng)用。當(dāng)在課堂上遇到不認(rèn)識(shí)或不熟悉的單詞時(shí)，教師則必須介紹由語(yǔ)素構(gòu)成詞的規(guī)則和方法。對(duì)于一些語(yǔ)源學(xué)家族，也應(yīng)該介紹詞源學(xué)，這可以提高學(xué)生對(duì)單詞的記憶效率，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的魅力，改變學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯的畏懼感。

二、課外知識(shí)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)的作用

英語(yǔ)教師在進(jìn)行課堂知識(shí)傳授時(shí)，為了確保學(xué)生能掌握豐富的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，教學(xué)內(nèi)容要不局限于課堂之上，要是要延伸到課外。在英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要將豐富的課外知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，確保學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)水平能夠提高，同時(shí)還保證學(xué)生能正確運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于課外知識(shí)的擴(kuò)展不僅包括詞匯、句子等英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，還反映了英語(yǔ)的文化內(nèi)涵，因此，課外知識(shí)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)有以下幾個(gè)作用：

第一，運(yùn)用課外知識(shí)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了使學(xué)生具有獨(dú)立性、自覺(jué)性和自主性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。需要在英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，相較于英語(yǔ)課本上的知識(shí)而言，學(xué)生對(duì)于課外知識(shí)更感興趣，同時(shí)也會(huì)有探求英語(yǔ)課外知識(shí)的強(qiáng)烈欲望，這是由于課外知識(shí)是學(xué)生在教材上沒(méi)有接觸和學(xué)習(xí)到的知識(shí)內(nèi)容，能吸引學(xué)生的注意力。而且，一味注重課堂教學(xué)，只是讓學(xué)生被動(dòng)接受教師所講述的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，沒(méi)有正確理解知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也對(duì)這類(lèi)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有興趣。因此在課堂教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)融入課外知識(shí)，同時(shí)教師將課外知識(shí)用生動(dòng)的語(yǔ)言講述出來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情能得到充分調(diào)動(dòng)，注意力能集中在教師所說(shuō)的每一個(gè)內(nèi)容上，那么，課堂上45分鐘沒(méi)有意義性、痛苦性就可以轉(zhuǎn)化為一種享受。

第二，適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充課外知識(shí)，可以幫助學(xué)生理解英語(yǔ)教材中的難點(diǎn)。因此，在英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生要避免一直對(duì)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行探索，而缺乏對(duì)于課外知識(shí)的了解和掌握。因此，教師有必要根據(jù)課文內(nèi)容補(bǔ)充相應(yīng)的課外知識(shí)，解決學(xué)生在英語(yǔ)教材上遇到的難點(diǎn)，通過(guò)課外知識(shí)的補(bǔ)充，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的理解和掌握，因此，這種教學(xué)方法要優(yōu)于教師一味進(jìn)行填鴨式的教學(xué)方法。

第三，課外知識(shí)的補(bǔ)充可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和探求知識(shí)的強(qiáng)烈欲望，鼓勵(lì)學(xué)生課后自覺(jué)、主動(dòng)到處尋找感興趣的資料，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。從英語(yǔ)教學(xué)的本質(zhì)和目標(biāo)劃定界限可以看出，英語(yǔ)教學(xué)著重提出了對(duì)學(xué)生綜合英語(yǔ)運(yùn)用能力、習(xí)語(yǔ)、內(nèi)容流利交談能力的培養(yǎng)。因此，在此基礎(chǔ)上，作為一名英語(yǔ)教師，應(yīng)該適應(yīng)新的教學(xué)要求和教學(xué)形式，充分利用課堂引導(dǎo)學(xué)生努力思考，提高綜合文化素質(zhì)，但是英語(yǔ)課本上能傳授給學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容數(shù)量有限，因此，教師應(yīng)利用有限的課堂教學(xué)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)窮無(wú)盡、廣泛的課外知識(shí)。這種課外知識(shí)與教材密切相關(guān)，但不受教材的制約，學(xué)生可以自由選擇自己喜歡的書(shū)，并以自己喜歡的方式閱讀。這種閱讀不會(huì)讓學(xué)生感到負(fù)擔(dān)，所以可以很好地激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持下去。教師教學(xué)的最高目標(biāo)是“教學(xué)不是為了教學(xué)！”不能總是讓學(xué)生走完學(xué)習(xí)之路，學(xué)習(xí)之路是永無(wú)止境的。在這種情況下，教師也要自主開(kāi)拓?cái)U(kuò)展課外知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生自信心，這種價(jià)值將是無(wú)限的。如此偉大的成就，只需要教師在課堂上有目的地指示和引導(dǎo)，教師可以用自己的語(yǔ)言魅力在課堂上熏染學(xué)生。

三、英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)中合理運(yùn)用課外知識(shí)的策略

1. 把握好教材，對(duì)教材做適當(dāng)延伸。現(xiàn)階段英語(yǔ)教材形式新而別致，圖文和英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容豐富，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，教師要深層次理解和把握英語(yǔ)教材的內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)于教材內(nèi)容的實(shí)際運(yùn)用能力。教師要立足教材，將教材內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，適當(dāng)延展教材內(nèi)容，發(fā)掘教材豐富的內(nèi)在涵養(yǎng)，英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)自身對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)的理解，以此為提高學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性奠定基礎(chǔ)，同時(shí)，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)激情。所以教師應(yīng)該經(jīng)常運(yùn)用課文的內(nèi)容，適當(dāng)進(jìn)行延長(zhǎng)伸展，增加一些課外知識(shí)和課文知識(shí)的相關(guān)知識(shí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的思維活動(dòng)，讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)課堂教學(xué)。因此，在英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激勵(lì)后，學(xué)習(xí)變得容易化。這樣，學(xué)生才能享受語(yǔ)言、生活和社會(huì)，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

2. 學(xué)習(xí)英文歌曲提高學(xué)生英語(yǔ)水平。英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)是學(xué)生必不可少需要掌握的，而掌握英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的路徑之一是學(xué)習(xí)英文歌曲，通過(guò)英語(yǔ)歌曲的學(xué)習(xí)，能確保學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中身心放松。例如，在英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)過(guò)程中，教師可以運(yùn)用英語(yǔ)歌曲改變和完善教學(xué)方法，打破學(xué)生學(xué)習(xí)的局限性。因此，英語(yǔ)教師應(yīng)充分發(fā)揮自己的聰明才智，通過(guò)精心挑選的英語(yǔ)歌曲學(xué)習(xí)，將英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)與音樂(lè)藝術(shù)緊密聯(lián)系起來(lái)，為學(xué)生提供更多的時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)課外知識(shí)。在日常的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)課堂教學(xué)中，英語(yǔ)歌曲教學(xué)不僅可以調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，在學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，通過(guò)優(yōu)美的音樂(lè)曲調(diào)和歌詞，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的直接感受。

3. 積極開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)。教師常說(shuō)：“課本教學(xué)和課外知識(shí)緊密聯(lián)系”，以45分鐘的學(xué)習(xí)時(shí)間為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在課堂上開(kāi)展五花八門(mén)的英語(yǔ)課外活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，學(xué)生可以把那些沒(méi)有趣味的學(xué)習(xí)外部環(huán)境變成一個(gè)多姿多彩的環(huán)境，比如，組織英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組、學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)交際等活動(dòng)，在學(xué)校的課堂互相比賽活動(dòng)中形成各種比賽，具有舉足輕重的價(jià)值，不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，而且能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生對(duì)各種事物的理解，在課外活動(dòng)中增加對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的理解。同時(shí)，自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性也能調(diào)動(dòng)周?chē)瑢W(xué)的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，使大家互相學(xué)習(xí)、互相提升、互相推動(dòng)，形成良好的關(guān)系，是相互促進(jìn)和發(fā)展的良好環(huán)境。豐富的課外知識(shí)是英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)課堂教學(xué)的補(bǔ)充，是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的有效路徑。

4. 充分利用英美國(guó)家的經(jīng)典文學(xué)作品。世人皆知，世界上每個(gè)民族都會(huì)有歷史掌故和文學(xué)作品傳播下來(lái)。這些作品每個(gè)方面都展現(xiàn)出文化藝術(shù)的精粹，傳達(dá)著各地的歷史文化。因此，教師在英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)過(guò)程中，可以結(jié)合著名的、值得學(xué)習(xí)的文學(xué)作品，幫助學(xué)生了解和掌握外國(guó)文化。由于不同國(guó)家的語(yǔ)言和文化不同，即使語(yǔ)言在日常交際中能夠做到精準(zhǔn)、沒(méi)有誤差，也會(huì)因物質(zhì)文化和精神文化環(huán)境的不同而造成理解上的困難。將美國(guó)、英國(guó)等國(guó)家的經(jīng)典文學(xué)作品融入英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)到各個(gè)國(guó)家的物質(zhì)文化和精神文化，同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中起著舉足輕重的作用。因此，在課外知識(shí)應(yīng)用過(guò)程中，充分利用美國(guó)、英國(guó)等國(guó)家的經(jīng)典文學(xué)作品是正確的選擇，能夠確保學(xué)生對(duì)于與本民族文化有差異或沖突的文化現(xiàn)象、風(fēng)俗、習(xí)慣等有充分正確的認(rèn)識(shí)，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)水平。

結(jié)語(yǔ)

總之，在英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)上添加合理的課外知識(shí)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生開(kāi)闊眼界等。但教師在添加課外知識(shí)時(shí)需要注意很多方面的問(wèn)題，確保英語(yǔ)課堂教學(xué)效果朝著教師希望的方向發(fā)展。英語(yǔ)教學(xué)本身就是一門(mén)藝術(shù)，只有在教學(xué)過(guò)程中不斷嘗試和思考，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，才能使課堂中的遺憾越來(lái)越少，亮點(diǎn)越來(lái)越多。盡管存在諸多不足，但是筆者愿意繼續(xù)探索英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)，確保提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]穆程書(shū).淺談初中英語(yǔ)課外知識(shí)擴(kuò)展[J].中學(xué)生英語(yǔ)，2017（6）：93.

[2]葛計(jì)萍.以“課外知識(shí)”為助力，推動(dòng)初中英語(yǔ)教學(xué)春天的到來(lái)——拓展初中生英語(yǔ)課外知識(shí)的具體措施探究[J].中學(xué)生英語(yǔ)， 2016（38）：88.

[3]顧先艷，司大雙，江華，尹子悅，朱彬.高校大學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的課外實(shí)踐運(yùn)用調(diào)查分析——以安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)為例[J].海外英語(yǔ)，2016（7）：70-71.

[4]劉月.淺析如何巧用課外知識(shí)增添高中英語(yǔ)課堂教學(xué)色彩[J].英語(yǔ)教師，2015（24）：47-48.

[5]鄧帶利.高職英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)課外知識(shí)擴(kuò)展尺度的把握[J].考試周刊，2012（19）：76-77.

[6]趙吉英.談如何在大學(xué)英語(yǔ)課堂上擴(kuò)充課外知識(shí)[J].科協(xié)論壇（下半月），2010（8）：162-163.