淺談中學(xué)音樂課堂的啟發(fā)式教學(xué)

林靜

在倡導(dǎo)個性化發(fā)展的21世紀(jì)，音樂教育的地位也跟著逐步提升。學(xué)校越發(fā)重視音樂的課堂教學(xué)，音樂教育已經(jīng)成為學(xué)校素質(zhì)教育中一個重要的內(nèi)容。通過一年半的教學(xué)實踐，我對音樂課堂的教育有了一些新的看法。以下是我對中學(xué)音樂課堂教育啟發(fā)式教學(xué)的幾點思考。

一、啟發(fā)式教學(xué)在音樂課中的作用

在音樂課堂采用啟發(fā)式教學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂交流，同時能引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)音樂實踐中的問題。如在學(xué)習(xí)中遇到音高的難點，采用啟發(fā)式教學(xué)，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)難點，并用適合自己的方法進行難點突破，真正做到有導(dǎo)施教和因材施教。

音樂課堂中啟發(fā)式教學(xué)方式的充分運用，能夠真正做到以生為本，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂藝術(shù)的音樂美感及其藝術(shù)美感。讓學(xué)生真正充分參與體驗和實踐，在體驗與實踐中學(xué)習(xí)音樂，有利于充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生積極主動地進行學(xué)習(xí)，在快樂的實踐中進行音樂實踐，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而真正掌握音樂課堂所要求的相關(guān)內(nèi)容。啟發(fā)式教學(xué)方式在課堂中的充分運用，能夠有效解決音樂課堂的教學(xué)重點和教學(xué)難點。把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”。

二、用啟發(fā)式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生在音樂課上進行自主性學(xué)習(xí)

1.模仿就是最好的學(xué)習(xí)

（1）引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聆聽，在聽中學(xué)

音樂課程是一門實踐性很強的課程，音樂課堂的教學(xué)過程就是引導(dǎo)學(xué)生進行多方位體驗和實踐的過程。中學(xué)生有好奇、好玩的天性，他們對新事物的接受能力非常強。在音樂教學(xué)中，可以利用中學(xué)生這一年齡階段的特點，讓學(xué)生充分聆聽音樂，同時引導(dǎo)學(xué)生在充分聆聽音樂的基礎(chǔ)上進行模唱，進而再進行歌曲的教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的聆聽中跟唱，在跟唱中進行學(xué)習(xí)，真正做到有導(dǎo)施教，在教師積極主動的引導(dǎo)下自主進行歌曲的學(xué)習(xí)，掌握歌曲。

（2）引導(dǎo)學(xué)生主動模仿

根據(jù)音樂課本身的特點，結(jié)合學(xué)生好玩和好動的特點，在音樂教學(xué)過程中，充分引導(dǎo)學(xué)生主動模仿，進行即興式的動作模仿。針對中學(xué)生的生活特點，將中學(xué)生在生活中的游戲充分運用到音樂課堂，與音樂相結(jié)合，進行簡單的動作創(chuàng)編。讓學(xué)生主動模仿，在積極主動的律動中突破音樂教學(xué)中的節(jié)奏等相關(guān)難點，在模仿中學(xué)習(xí)、實踐，能夠提高課堂效率，并充分解決教學(xué)難點，從而在輕松愉快的氛圍中完成課堂教學(xué)，這對提高音樂課堂教育教學(xué)質(zhì)量是大有裨益的。

2.音樂課堂上要不斷地把課堂問題拋給學(xué)生

（1）把問題拋給學(xué)生，有利于引導(dǎo)學(xué)生主動思維。在平時的教學(xué)中我們可以深深地體會到，音樂課上一味的講授，很難充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。因而在音樂課這種實踐性和交流性很強的音樂課堂教學(xué)中，與學(xué)生的交流顯得十分重要。在音樂課堂教學(xué)上，應(yīng)不斷地把學(xué)生學(xué)習(xí)中可能遇到的諸如節(jié)奏和音高等方面的難點拋給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動進行思考，讓學(xué)生在思考中解決問題。在音樂課堂上不斷地提問，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，有利于引導(dǎo)學(xué)生主動思維，在積極主動的學(xué)習(xí)中解決問題。

（2）要由淺入深地提問，層層深入

在音樂課堂教學(xué)中，充分引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗音樂十分重要。在課堂教學(xué)中，難免會遇到一些較為困難的相關(guān)音樂理論，如果直接給學(xué)生講授，很難讓學(xué)生理解和掌握。在音樂課堂教學(xué)中，可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生的思維，逐步提示學(xué)生問題的答案，引導(dǎo)學(xué)生層層深入地進行思考，最終引導(dǎo)學(xué)生透過音樂現(xiàn)象看到問題的本質(zhì)。

3.課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計要貼近學(xué)生生活

藝術(shù)來源于生活。越是貼近生活的藝術(shù)，越能夠為廣大群眾所理解和接受，音樂課堂也是如此。在音樂課堂教學(xué)實踐中，能夠真實反映學(xué)生生活實際情況的歌曲總是受到廣大學(xué)生的歡迎，并在學(xué)生中廣為傳唱。越是貼近學(xué)生生活的音樂，越能激發(fā)學(xué)生的興趣。因此在音樂課堂的環(huán)節(jié)設(shè)計方面，要充分做到從學(xué)生的實際出發(fā)，在學(xué)生的生活實際中取材。如在節(jié)奏難點的教學(xué)中，可以讓學(xué)生用歌詞串編的方式，按節(jié)奏來朗讀，感受節(jié)奏中難以把握的地方。用這類方法充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中有最直觀感性的體驗，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣進行音樂學(xué)習(xí)，將起到事半功倍的效果。

4.在音樂課堂上要給學(xué)生足夠的空間

音樂是流動的，是自由的，它有著很大的想象和創(chuàng)作空間，同時也有很大的表現(xiàn)空間。在音樂課堂上，教師要鼓勵學(xué)生對音樂進行充分的想象，通過這樣的方式，給學(xué)生足夠的想象空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作能力。在音樂課上讓學(xué)生充分地表現(xiàn)自己，讓學(xué)生進行音樂實踐表演，展現(xiàn)自己與眾不同的一面，從而樹立學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

三、結(jié)束語

綜上所述，我作為一名剛剛踏入中學(xué)音樂教育行列的青年教師，通過一年多的教學(xué)實踐活動，了解了當(dāng)前中學(xué)音樂教育的情況，同時也深刻體會到中學(xué)音樂教育的重要性。如何對學(xué)生進行啟發(fā)式教學(xué)，用多種方式、從多個角度對學(xué)生進行啟發(fā)式教學(xué)，將是日后音樂教學(xué)實踐活動中的一大課題。我一定虛心學(xué)習(xí)，多觀察，多思考，多動筆，努力為中學(xué)音樂教育事業(yè)出一份力。

參考文獻：

[1]山林芬.淺談中學(xué)音樂課堂教學(xué)與課外活動[J].曲靖師專學(xué)報，1998（4）.

[2]楊慧.淺談中學(xué)音樂課堂教學(xué)[J].學(xué)周刊，2012（5）.