基于新高考改革背景下高中英語教學(xué)方法分析

靳璐

【摘? 要】隨著社會與科技的發(fā)展，人們在教育領(lǐng)域中不斷加強(qiáng)對英語教學(xué)的重視，尤其是在新高考改革的背景下，越來越多高中英語教師開始探索一些行之有效的教學(xué)模式，以求在高中英語課堂上提升教學(xué)效率。對此，本文將以高中英語教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，立足于高中英語教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生實(shí)際，逐一闡述高中英語教學(xué)的問題，以及探討在新高考改革的背景下高中英語教學(xué)的有效措施，旨在為廣大高中英語教師提供有價值的參考。

【關(guān)鍵詞】新高考改革;高中英語;教學(xué)模式

中圖分類號：G633.41? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）26-0113-03

Analysis of Senior Middle School English Teaching Methods based on the New College Entrance Examination Reform

（The Second Middle School， Zhangye City， Gansu Province，China） JIN Lu

【Abstract】With the development of society and technology， people have continuously increased their emphasis on English teaching in the field of education. Especially in the context of the new college entrance examination reform， more and more high school English teachers have begun to explore some effective teaching models. Seeking to improve teaching efficiency in high school English classes. In this regard， this article will take high school English teaching as the starting point， based on the current situation of high school English teaching and the actual situation of students， explain the problems of high school English teaching one by one， and explore the effective measures of high school English teaching in the context of the new college entrance examination reform. High school English teachers provide valuable references.

【Keywords】New college entrance examination reform; High school English; Teaching mode

社會在進(jìn)步，教育的理念也在逐步演變。現(xiàn)階段我國的高考體系正在進(jìn)行革新。在新高考改革的背景下，高中英語教學(xué)的有效方法成了廣大高中英語教師積極探索的方向。因此筆者嘗試立足于現(xiàn)階段的高中英語教學(xué)現(xiàn)狀，以新高考改革為引導(dǎo)，逐步探尋出一條新的教學(xué)之道。但在發(fā)展過程中依然存在著諸多問題，亟待解決。

一、現(xiàn)階段高中英語教學(xué)的問題分析

（一）教師的教學(xué)方法傳統(tǒng)老舊

在新高考改革的背景下，高考中的英語考試內(nèi)容由之前的單項(xiàng)選擇題變成了現(xiàn)在的英語綜合運(yùn)用題。新題型更考驗(yàn)學(xué)生的聽力、口語、閱讀、寫作等英語綜合能力，然而有些高中英語教師依然沒有轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，忽視提升學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力，過分重視應(yīng)試教育，難以提升英語教學(xué)的效率，導(dǎo)致教學(xué)方法過于落后，無法適應(yīng)學(xué)生和英語教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，無法有效提高高中生的英語學(xué)習(xí)成績。

（二）高中生缺乏英語學(xué)習(xí)積極性

高中是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的重要時期，學(xué)生在這個時期都面臨著巨大的學(xué)業(yè)壓力，因此有些高中生在繁重的學(xué)業(yè)中出現(xiàn)了厭學(xué)、叛逆的心理，進(jìn)而在學(xué)習(xí)上提不起興趣，尤其在高中英語的課堂上更是缺乏學(xué)習(xí)的積極性。而有些高中英語教師雖然具有豐富的知識水平，卻在教學(xué)中忽視提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致課堂氛圍沉悶、枯燥。學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)興趣，不能主動地投入英語學(xué)習(xí)，在英語課堂中也無法集中注意力。這提示廣大高中英語教師應(yīng)積極地轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，在適應(yīng)新高考改革模式的同時，要加強(qiáng)對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，從而使增強(qiáng)高中生的英語學(xué)習(xí)積極性。

二、在新高考改革背景下的高中英語教學(xué)的有效措施

（一）在提升學(xué)生對英語綜合運(yùn)用的能力

隨著新高考改革的不斷深入，新的高考模式更加重視高中生英語綜合能力的提高，所以廣大高中英語教師應(yīng)順應(yīng)新高考改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，同時在教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力的提升，使學(xué)生能在高考中取得優(yōu)異的成績。在以往的英語教學(xué)模式中，許多教師習(xí)慣于要求學(xué)生對英語知識進(jìn)行死記硬背，這樣不僅無法提升學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，也難以讓學(xué)生找到英語學(xué)習(xí)的技巧，同時也會導(dǎo)致他們在運(yùn)用英語知識時不熟練，進(jìn)而步入“啞巴”英語的學(xué)習(xí)困境。因此面對新高考改革，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在高中英語課堂上加強(qiáng)與學(xué)生的良好互動，從而提升學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。

例如，在人教版高二英語必修五中，教師在教學(xué)“Life in the future”這一節(jié)課時，可以在課堂上充分激發(fā)學(xué)生的想象力，并讓學(xué)生在課堂中暢所欲言，分別用英語說出自己想象中的未來生活。從而促使學(xué)生在積極的發(fā)言過程中，逐漸提升自身的英語知識運(yùn)用能力。以下面情景為例。

教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對未來的暢想，并鼓勵學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了‘Life in the future，你們對于未來生活有沒有自己的想法，一起想象一下我們未來生活應(yīng)該是什么樣的？請暢所欲言！”學(xué)生：“老師，我認(rèn)為未來的生活應(yīng)該是更科技化的、更多元的！”教師鼓勵學(xué)生用英語表達(dá)自己的想法：“同學(xué)們這是英語課堂啊，你們要用英語說哦！”通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生開始積極地用英語對自己的想法進(jìn)行表達(dá)。教師在這樣的引導(dǎo)下，不僅活躍了課堂氣氛，還激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望，從而鍛煉了他們的英語聽說能力。通過在課堂上與學(xué)生進(jìn)行良好的教學(xué)互動，能夠?yàn)閷W(xué)生提供充分的鍛煉自身英語聽說能力的機(jī)會，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷提升自己的英語知識綜合運(yùn)用能力。

（二）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)建英語情境劇

教師除了要加強(qiáng)對培養(yǎng)學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力的重視，還可以在英語教學(xué)中利用創(chuàng)建情景劇的形式來提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。英語是一門通用語言，主要用于人與人之間的交流與互動，所以英語學(xué)習(xí)和其他語言一樣，需要學(xué)生在實(shí)踐中不斷使用，提升自身對英語的熟練掌握程度。對此，高中英語教師可以在英語課堂中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)建一個英語情景劇，鼓勵學(xué)生積極地參與其中，從而提升他們的英語學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

例如，在人教版高二英語選修六中，教師在教“A healthy life”這一節(jié)課時，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語情景劇的表演。大部分學(xué)生對于情景劇的表演有著強(qiáng)烈的興趣，并發(fā)揮出自己最大的熱情參與其中，這樣的教學(xué)方式不僅可以創(chuàng)造良好的英語課堂學(xué)習(xí)氛圍，還可以極大地激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。以下面情景為例。

教師：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了‘A healthy life這篇課文，課文中主要講了健康的生活，老師也想告訴你們保持健康的生活的重要性，這樣才能擁有健康的身體。接下來老師想結(jié)合課文內(nèi)容為你們安排一出主題為‘A healthy restaurant的情景劇，希望大家踴躍參與?！睂W(xué)生：“現(xiàn)在可以挑選角色了嗎，那么我就選廚師吧?！苯處熆上?qū)W生講解情景劇的主要內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生進(jìn)行自由發(fā)揮：“好了同學(xué)們，我向大家說一下大概的情景：首先一位同學(xué)進(jìn)入到一家餐廳，要點(diǎn)一些高熱量不健康的事物，然后餐廳服務(wù)員就進(jìn)行勸導(dǎo)，下面會發(fā)生什么樣的對話呢？我想讓同學(xué)們自己自由發(fā)揮?！痹诮處煹姆e極引導(dǎo)下，學(xué)生做好了充足的準(zhǔn)備，并開始了情景劇的表演：“Hello，can I help you？”，“Hi，I want a coca cola！”學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，開始了情景劇的表演。隨著英語對話的展開，劇中人物在用英語進(jìn)行交流的同時，還手舞足蹈著，努力表達(dá)自己的意思，有時作為觀眾的學(xué)生也會進(jìn)行提示，有效地活躍了課堂氛圍，提高了教學(xué)效率。因此，教師結(jié)合英語教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語情景劇的互動，可以有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在課堂中感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識。

三、結(jié)語

總之，英語已經(jīng)成為我國教育中的重要學(xué)科，英語知識的綜合運(yùn)用能力在現(xiàn)如今以及將來的發(fā)展中，儼然已成為學(xué)生間主要的競爭能力。所以在高中階段，高中英語教師應(yīng)做好對學(xué)生英語能力的培養(yǎng)，尤其在新高考改革的背景下，教師更應(yīng)重視提升學(xué)生的英語知識綜合運(yùn)用能力，以及運(yùn)用有效的教學(xué)方式來增強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，從而使學(xué)生能更高效地學(xué)習(xí)英語，并在高考中取得優(yōu)異的成績，為學(xué)生日后更廣闊的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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（責(zé)任編輯? 范娛艷）